1、初步认识轴对称图形教学目标:1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象;初步认识轴对称图形的一些基本特征。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形;能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形 3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,增强对身边轴对称图形的好奇心,激发学习数学的兴趣。教学重难点:重点:初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。难点:找到判别轴对称图形的方法。突破方法:通过“猜一猜”、“折一折”、“说一说”、“填一填”等活动,让学生在活动中突破重难点。
2、教学准备:教学课件、心形纸片、各种基本图形纸片。教学过程:一、 创设情景,导入新课师:孩子们喜欢去旅游吗?今天老师带你们去看看北京,请看。(出示故宫和天坛图片)。请仔细观察,故宫和天坛有什么共同的特征,让他们看起来都非常的美?(左右完全一样)是的,像这种两边形状、大小完全一样的现象,我们在数学上称为“对称”。(板书:对称)自主探索,学习新知。二、 自主探索,学习新知。1.教学例1。(1) 其实,在生活中有非常多的对称现象,请看(出示蝴蝶,病引导学生说左右两边形状大小完全一样,叫左右对称),引导孩子辨别左右对称,上下对称。(2)师:刚刚我们判断了一些对称现象,最后几个是图形,他们都能找到一条直线
3、,把它分成形状大小完全一样的两部分,像这种图形我们叫它轴对称图形。(板书:轴 图形)齐读课题。2.探索例3。师:请看老师手中的心形,你们认为它是轴对称图形吗?(拿出一个是轴对称图形的心形,学生猜,再拿出一个不是轴对称图形的心形,学生再猜,引发冲突)追问:你们是怎么判断的?学生答:用眼睛看的。师:孩子们,其实我们都知道用眼睛看不一定准确,我们需要去需找方法来准确判断。拿出心形,利用轴对称图形的特征,试一试,并和同桌说一说。(教师巡视)通过学生自主探索,找到判别轴对称图形的方法。师引导学生小结:我们判断轴对称图形的重要方法是:先对折 再观察两边完全重合三、 动手操作,体验对称教学例2。1.学生动手
4、操作,体验对称。师:孩子们总结出了怎么去判断轴对称图形,以下这些图形你能够去判断吗?请听要求:以小组为单位,组长快速拿出学具袋中的图形分给组员,然后要求闯关:第一关,独立完成,猜一猜,折一折。第二关,小组内完成,说一说,填一填。先小组评,同学汇报完后再自评。现在开始闯关吧。(5分钟左右教师巡视,并给予适时指导)2.汇报、交流。师:汇报一下,你闯关成功了吗?3.教师引导生小结。四、在练习中深化巩固认识轴对称图形1.书P75,第1题。(导学单出示)2.猜图标五、课堂小结。1.学生谈收获。2.欣赏生活中的对称美。(课件演示)六、拓展延伸,操作、展示利用轴对称图形的特征来创作。请看活动要求:(课件出示)