1、面积单位的换算 教学设计及反思教学内容教学目标1、知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，能够进行面积单位间简单的换算和改写。2、通过观察、测量等活动，建立面积单位间的进率关系。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。重点难点教学重点和难点：对于面积单位间的进率的理解与运用。教具准备课件，每组学生准备一个1平方分米的正方形和至少20个1平方厘米的正方形教学过程一、复习引入抢答比赛1：1米=( )分米1分米=( )厘米1厘米=( )毫米1米=( )厘米师：同学们，常用的长度单位有哪些?相邻两个长度单位间的进率是多少?(板书：米、分米、厘米;进率是10)老师：常见的面积单位有哪些?(平方米、平方分
2、米、平方厘米)老师：相邻两个面积单位间的进率是多少呢?你们想知道吗?学生：想。师：这节课我们就来共同探究“面积单位的换算”。二、探究新知1.推导1平方分米=100平方厘米。(1) 老 师:拿出老师为你们准备的正方形纸片，想一想，算一算，怎样求出这个正方形的面积。请看大屏幕要求（出示课件），指名读要求。（2）小组合作。（3）汇报量出边长是10厘米，所以面积为1010=100(平方厘米);量出边长是1分米，所以面积为11=1(平方分米)。(4) 老师：这个正方形的面积，有同学说是100平方厘米，有同学说是1平方分米，到底谁对谁错呢？说说你的想法，引导学生说出，他们的说法都正确，因为这个正方形的边长
3、既可以用1分米表示，也可以用10厘米表示，所以它的面积既可以说成是100平方厘米，也可以说成是1平方分米。(5) 根据刚才我们的推论，想一想1平方分米和1平方厘米之间的关系。(板书：1平方分米=100平方厘米)，学生齐读。（6） 孩子们还想出了其他办法求出正方形的面积了吗？请学生上台展示。学生边摆边说：一排可以摆10个，可以摆10排，一共可以摆100个，所以这个正方形的面积是100平方厘米。老师：根据他们组摆的情况请回答以下问题。（课件展示）指名回答。看着板书再齐读。（7）试一试学生口答，并说说为什么这样填。练一练：3平方分米=( )平方厘米9平方分米=( )平方厘米400平方厘米=( )平方
4、分米2.探究1平方米=100平方分米。(1)我们已经知道1平方分米=100平方厘米，那你们猜想一下1平方米等于多少平方分米呢？你们怎样去验证我们的猜想呢？先回忆一下我们刚才是怎样推导出1平方分米=100平方厘米的，一是在同一个图形里用不同的单位计算面积，二是将计算的结果进行比较，三再找出面积单位之间的换算关系。现在老师黑板上就有一个大正方形，边长是1米，也可以说边长是10分米，下面就请孩子们通过算面积，比大小，得结论来验证一下我们的猜想是否正确。（2） 学生活动（3） 汇报 边长是1米的正方形的面积是1平方米，1米=10分米，1010=100(平方分米)，所以1平方米等于100平方分米。(4)
5、出示课件图形验证上述结果。练一练：8平方米=( )平方分米500平方分米=( )平方米3. 老师小结。(1)平方米、平方分米、平方厘米这三个面积单位间的进率是多少?你们发现了什么?(2)区分面积单位与长度单位的进率。相邻两个常用长度单位之间的进率是10，相邻两个常用面积单位之间的进率是100。4.请孩子们打开数学书第36页，自己读读书上的内容，把书上的空白补充完整。三、巩固练习。1、判断。2、数学书37页试一试。3、填合适的单位名称4.完成练习七第1到3题。四、小结小朋友们，我们今天一起学习了面积单位间的进率，你知道了什么?我们知道1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，那1平方米等于多少平方厘米呢，请孩子们根据今天学的方法自己去推导一下，下节课告诉老师。五、板书设计面积单位的换算1 平方分米=100 平方厘米1 平方米=100 平方分米相邻两个面积单位之间的进率是10
