1、 左和右教学内容：教学目标： 1：体会左右的含义，会辨别左右方向 2：能用语言描述物体间左右的关系 3：培养按一定顺序观察事物的能力教学重难点：1，重点：会辨认左右方向，会用这些方向词来描述物体的相应位置。2，难点：掌握确定物体位置的方法。教学准备：1，教师：多媒体课件2，学件：小图形教学过程：一：创设情境，激发兴趣 谈话导入：小宝贝们，老师知道你们都喜欢唱歌，老师今天特意给你们带来了一首好听的歌。播放音乐左手右手，请大家起立，我们一同和音乐一起唱唱吧！ 师;你们的歌声真好听！掌声送给你们。 提问：小宝贝们知道这首歌的名字是什么？ 生：左手右手 师：我的宝贝们真了不起！一听就知道。我们这节课就
2、要学习左和右 师：希望大家学会更多。 二：创设情景，学会新知。 师：宝贝们喜欢做游戏吗？喜欢的请举手。嗯，老师知道了。 师：老师看到宝贝们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的是哪只手吗？（出示教材列3的举手图） 师：请宝贝们看着大屏幕，老师给大家带来了两个好朋友，想认识他们吗？ 生：想 师：请和图上这个小朋友举一个方向手的小朋友站起来老师看看，再把你们的收举起来，看好了，记住和图上这个小男孩举的是一个方向的是不是？ 生：是 师;那好。记住哦，图上的小男孩告诉我们举这个方向的这只手是左手。 师：请全体宝贝们和老师一起来举起你的左手吧！ 师：做的很好，请走下。和小女孩举一个方向的宝贝站起
3、来我看看，你们知不知道你举的这只手叫什么手？ 生：右手。 师：对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。 师：宝贝们已经认识左手右手了，你们能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？请宝贝们想好举手回答。 生1：写字时，用左手压本子，右手握笔写字。 生2：吃饭时，用左手端碗，右手拿筷子。 生3：上课读书时用右手指字。 生4：。 师：哇！宝贝们说了这么多。对，咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，你们还能找找自己身体上的左右朋友吗？ 生：能 师：请你们一边找一边说，找出像左右手这样一左一右的好朋友哦。 师：提示，与左手同方向的是左边，与右手同方向的是右边。赶快找找看。 生1：左耳右耳
4、 生2：左眼右眼 生3：左腿右腿 生4：左脚右脚 师：小宝贝们观察的真仔细，找到那么多一左一右的好朋友，把掌声送给自己吧，真了不起！现在老师要看看你们身体上的这些小伙伴配合如何，咱们做个听口令的游戏。1：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 左手摸左耳，右手摸右耳 左手摸课桌的左边，右手摸课桌的右边 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰 往左踏踏脚，向右踏踏脚2：各种方位介绍 师：请小宝贝们在自己的位置上给老师介绍介绍你周围的同学。要求用完整的语言。如：我的左边是某某，我的右边是某某，我的前面是某某，我的后面是某某。能介绍不？ 生：能
5、师：点名完成3：按要求摆图 师：请宝贝们拿出课前准备好的各种图形摆一摆。 老师说学生摆1:圆摆第一个2：圆的前面是长方形，后面是正方形。3：长方形的前面是五角星4：正方形的后面是三角形老师巡视，巡视完后，掌声送给大家，大部分宝贝都摆的很对很快。 播放健康歌 师：宝贝们听，这首歌你们喜欢吗？喜欢这首歌的小朋友请举右手（学生举手）老师也很喜欢（师举起右手） 师：我举的是右手吗？ 生：是或不是 师：有同学为什么说不是？ 师：请第一横排的同学向后转并举起右手，其余同学不动也举起右手。强调：宝贝们，看清楚了吗？站的方位不同，左右方也就不同。 巩固练习： 出示情景图片（上下楼梯的） 师：瞧，你们看见图片中
6、的小朋友上下楼梯走哪边？ 生：右边 师：是不是和平时老师教你们上下楼梯的走法一样？ 生：是 师：老师相信今天学习了左右以后宝贝们上下楼梯就会走得更好！ 复习巩固：边听儿歌边做动作 上下，前后和左右 两两相对好朋友 上边头来下边脚 面向前来背向后 区别左右莫发愁 分清左手看右手课堂小结这节课我们学习了左和右，除了我们今天学习的左和右，我们还学习过上和下，前和后。我们知道每对方向词都具有相对性，在描述物体的位置时，要先选好观察点。板书： 左和右 1：左，小男孩举的是左手 2：右，小女孩举的是右手 3：分辨左和右时，是用自己的左，右手来分辨的，自己左手方向就是左边，右手的方向就是右边。 教学反思： 在教学左和右这节课中，经过找.做.摆.看的体验后，孩子们对左右掌握的很好。课堂提问设计我是大多以抽差.中等生完成为主，意识到差.中等生弄懂了优等生就没问题了。但课后感觉这样的设计也不符合教学完美，还有本节课的课件色调偏暗淡了些，对低段孩子来讲，可能吸引力偏低。这节课下来，有偶尔语速过快的情况。以上这些情况是教学中不能出现的，在以后的教学中我会加以改进及注意调整。
