1、写数读数写数读数 教学目的：教学目的：1、掌握、掌握100以内数的读、写方法以内数的读、写方法2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。3、通过、通过34与与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用教学重难点：教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用、位上一个也没有，要用0占位。占位。教学具准备：教学具准备：小棒、计数器（1）请小朋友们摆出1捆小棒,1捆小棒表
2、示多少？（2）请小朋友再摆出3根小棒,3根小棒表示多少？（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？动手操作，到黑板上贴珠子个位十位13十位上的一个珠子表示什么？一个十个位上的3个珠子表示什么？三个一个位十位23怎么写？先在十位上写2再在个位上写323个位十位个位十位写一写，读一读，你发现了什么？写作：读作：写作：读作：3434三十四三十四四十三四十三34和和43这这两个数的两个数的数字相同数字相同而位置不而位置不同，数的同，数的大小就不大小就不一样。一样。个位十位写一写，读一读写作：读作：50五十五十1.这个数该怎么写呢？2.当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？个位上一个也个位上一
3、个也没有就写没有就写0个位百位十位1.10个十是多少？2.该怎样读写呢？从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。3.百位上写1，十位上和个位都写0，读作一百个十百写作：读作：100一百一百个位十位写作：读作：50五十五十个位百位十位写作：读作：100一百一百比较50、100的写法，他们有什么共同点？我们读数和写我们读数和写数的时候是从数的时候是从哪一位开始？哪一位开始？（高位）（高位）写数时，十位上是几十就写（）；个位上是几就写（）。读数和写数都是从()位起,读数时,十位上是几读(),个位上是几就读()。高高几十几十几几几几几几拨一拨，读一读5225十位个位十位个位P61、读出奖牌数这是第29届奥运会前5名的奖牌数，我们中国代表队获得了第1名，请小朋友来读一读这些奖牌数，P72、看图写数P73、独立完成，交流为什么你要这样写作业：作业：
