1、三角形的分类的教学设计教学内容：西师大版四年级数学下册第四单元，课本第4043页例1、例2、例3及练习十一14题。教学目标：1、通过操作与交流，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形及等腰三角形、等边三角形；知道各类三角形的特征，并能辨认和区别。2、在学习活动中培养学生观察比较、判断推理能力和空间观念。3、体验学习研究活动的乐趣。过程与方法：让学生通过观察比较、操作交流等活动探索新知。重难点、关键：1、重点：会按角的特征及边的特征对三角形进行分类。2、难点：理解并把握各类三角形的特征。3、关键：把学生的自主探索和教师的指导结合起来。在学生尝试分类的基础上，教师适时地给出科学的分类结果，并进一步
2、指导学生研究各类三角形的特征和它们相互的联系。教具准备：三角板、多媒体课件、学生用表格等。教学过程：一、复习导入1、复习：我们学过角，你能说说下面各是什么角吗？（出示课件2）。什么是三角形？（出示课件2）。2、谈话导入：我们已经认识了三角形，又知道了角的分类，那么三角形又该怎么分类呢？今天我们就来研究这个问题。（课件3出示学习目标，学生齐读，教师板书课题：三角形的分类。）二、探索新知教学例1：按三角形内角的大小对三角形分类 （出示课件4）（1）、小组活动：以小组为单位，找出例1中各三角形有几个锐角，直角，钝角，并按要求填写下表（课件5）。（提示学生：可以用三角板的直角去比一比三角形的每一个角。
3、）图号 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)锐角个数 3 2 2 3 2 3 2直角个数 0 1 0 0 0 0 1钝角个数 0 0 1 0 1 0 0（2）、汇报交流：学生填完后，全班共同核对。你们有什么发现？指名汇报，学生可能发现：三角形（1）、（4）、（6）的3个内角都是锐角；三角形（2）(7)有1个直角，2个锐角；三角形（3）(5) 有1个钝角，2个锐角。（3）、小组讨论：这些三角形可以分为几类，你能给他们起一个合适的名字吗？(出示课件6) （4）、汇报交流：（1）（学生回答）三个角都是锐角的三角形，我们把它叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形，我们把它叫做直角三角
4、形；有一个角是钝角的三角形，我们就把它叫做钝角三角形。（课件7边讲解边演示，让学生更直观认识这三类三角形）。 （5）说一说：让我们再练习说一说，什么叫锐角三角形？什么是直角三角形？什么叫钝角三角形？教师完成板书。 （6）认识三类三角形的关系 师：请同学们仔细观察，锐角三角形里有几个锐角（3个）？直角三角形有几个锐角（2个）？钝角三角形有几个锐角（2个）提问：所以一个三角形至少有几个锐角？最多有几个锐角？ （7）想一想：在一个三角形中可能有两个直角或钝角吗？（结合学生的回答，教师归纳）。 （8）小结：如果我们把所有三角形作为一个整体，上面的每种三角形作为这个整体的一部分，可以用这个图（课件8）表
5、示它们之间的关系。教学例2（1）、出示例2情景图 （课件9） 同学们将红领巾和小彩旗对折，看有什么发现？ （学生动手折一折，并在小组内交流自己的发现）（2）、教师结合学生的发现，总结归纳：像这样把三角形对折后，两边完全重合，说明这两条边相等，两个角相等，是轴对称图形，这种三角形是三角形中的一种特殊情况，我们把这种两边相等的三角形叫做等腰三角形。 （ 出示课件10）教学例3 （ 1）、出示例3情景图 （课件11）让学生对折长方形纸，在折痕上任取一点，能剪出等腰三角形吗？ （能） 师问：你能剪一个三条边都相等的三角形吗？学生先讨论，再剪一剪，后回答。（2）教师结合学生的回答再归纳：像这种三条边都相
6、等的三角形我们给它取个名字叫等边三角形，仔细观察，等边三角形有哪些特征？ 学生观察后回答：三条边相等，三个角相等，每个角都是60（出示课件12） （3） 思考：你认为三角形按边可以怎样分类？ 三角形按边可以分为任意三角形、等腰三角形、等边三角形。（出示课件13）三、巩固练习： （出示课件1416）学生先独立完成，再集体纠正 四、归纳总结（出示课件17）今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类。我们来一起说说怎样对三角形按角、按边进行分类？（师生一起回忆叙述。）五、布置作业：练习十一14题 板书设计： 三角形的分类（按角分类） 锐角三角形（3个锐角） 直角三角形（1个直角） 钝角三角形（1个钝角） 三角形分类 （按边分类） 不等边三角形等腰三角形等边三角形
