1、苏教版小学数学四年级上册苏教版小学数学四年级上册一、检查预习 质疑导学1.做一个活动角，并转出大小不同的角。3.画一个角，并量出它的度数。4.通过预习，你还有哪些疑问呢？2.通过预习，你认识了哪些角？123454 4你知道直角是多少度吗？量一量。你知道直角是多少度吗？量一量。9090直角直角等于（等于（）二、合作探究 解决问题90904 4 用你自制的活动角转出一个直角。用你自制的活动角转出一个直角。（1 1）旋转其中的一条边，直到角的）旋转其中的一条边，直到角的 两条边在一条直线上为止。两条边在一条直线上为止。二、合作探究 解决问题这时形成的角包含了几个直角？是这时形成的角包含了几个直角？是
2、多少度？量一量。多少度？量一量。这个角等于这个角等于180180。这是这是平角平角，平角，平角=（）二、合作探究 解决问题180二、合作探究 解决问题指出这个角的顶点和两条边。指出这个角的顶点和两条边。合作探究（一）：合作探究（一）：1.在小组内，用活动角做出几个大小在小组内，用活动角做出几个大小不同的锐角和钝角。不同的锐角和钝角。2.先独立思考：锐角、钝角与直角、先独立思考：锐角、钝角与直角、平角有什么大小关系。再量一量，验平角有什么大小关系。再量一量，验证自己的想法。证自己的想法。3.小组内互相交流。小组内互相交流。锐角比直角小，锐角比直角小，锐角小于锐角小于9090。钝角比直角大，比钝角
3、比直角大，比平角小。平角小。钝角大于钝角大于9090，小于，小于180180。二、合作探究 解决问题（2 2）继续旋转平角的一条边，直到与它的）继续旋转平角的一条边，直到与它的另一条边完全重合。另一条边完全重合。这是这是周角，周角，周角（周角（）360360二、合作探究 解决问题指出这个角的顶点和两条边。指出这个角的顶点和两条边。合作探究（二）：合作探究（二）：1 1个周角（个周角（）个平角（）个平角（）个直角）个直角1.1.先独立思考直角、平角和周角的大小有先独立思考直角、平角和周角的大小有什么关系？什么关系？2.2.在对子间互相说一说你的想法。在对子间互相说一说你的想法。二、合作探究 解决
4、问题2 24 412345二、合作探究 解决问题45123生活中还能找到这样的角吗？生活中还能找到这样的角吗？平角平角周角周角二、合作探究 解决问题二、合作探究 解决问题5 5用量角器画一个用量角器画一个5050的角。的角。合作探究（三）：合作探究（三）：1.先独立画一画。先独立画一画。2.在小组内说一说你是怎么画的？在小组内说一说你是怎么画的？50501.1.先画一条射线，这是角的一条边；先画一条射线，这是角的一条边；2.2.量角器的中心和射线的端点量角器的中心和射线的端点 ，0 0 刻度线刻度线和射线和射线 ；3.3.从从0 0起找到要画的度数，作出标记，画出另起找到要画的度数，作出标记，
5、画出另一条边。一条边。二、合作探究 解决问题画角步骤：画角步骤：画角时画角时要注意什么？要注意什么？重合重合重合重合重合重合重合重合重合重合重合重合三、拓展延伸 举一反三 1 1、先照样子折一折，再填一填，并说说它、先照样子折一折，再填一填，并说说它们各是什么角。们各是什么角。123你能在上面找出平角和周角吗？1=1=（）2=2=（）3=3=（）4590 1352 2、下面的角是用一副三角板拼出的，说一、下面的角是用一副三角板拼出的，说一说拼成的角各是多少度。说拼成的角各是多少度。（）度）度（）度）度180180105105三、拓展延伸 举一反三 说说它们分别都是什么角。说说它们分别都是什么角
6、。四、当堂检测 达标评价1.1.判断。判断。（1 1）锐角都小于）锐角都小于9090o o。（。（）（2 2）大于的）大于的9090o o的角叫钝角。（的角叫钝角。（）（3 3）钝角都大于）钝角都大于9090o o。（。（）（4 4）平角就是一条直线。（）平角就是一条直线。（）（5 5）一条射线就是周角。（）一条射线就是周角。（）四、当堂检测 达标评价2.2.把下面各角填在圈内。把下面各角填在圈内。4545o o 80 80o o 120 120o o 90 90o o 175 175o o7575o o 180 180o o 95 95o o 115 115o o 360 360o o锐角锐
7、角钝角钝角直角直角周角周角4545o o8080o o120120o o9090o o平角平角175175o o7575o o180180o o9595o o115115o o360360o o3.3.以下面的射线为角的一条边，用量角器以下面的射线为角的一条边，用量角器分别画出分别画出4545 、125125和和180180的角。的角。四、当堂检测 达标评价角可以说无处不在，从0度到360度，涵盖了物质的方方面面。如建筑施工中的垂直就是直角问题、道路建设的坡度控制就是锐角问题、山地开发有坡度限制问题、拍摄作品有角度问题，以及产品设计、队列训练、城市规划、图表分析等方方面面，都在利用角的知识。本节课你有哪些收获？
