1、病句修改题标志标志判断法判断法 1、从上述有目共睹的事件中，证明他们的、从上述有目共睹的事件中，证明他们的所作所为是无可指责的。所作所为是无可指责的。1、从从上述有目共睹的事件上述有目共睹的事件中中，证明他们的，证明他们的所作所为是无可指责的。所作所为是无可指责的。介词结构介词结构“从从中中”掩盖了主语，删掉掩盖了主语，删掉“从从中中”1、上述有目共睹的事件，证明他们的所作、上述有目共睹的事件，证明他们的所作所为是无可指责的。所为是无可指责的。方法归纳方法归纳1 1：介词开头的句子，检查是否患介词开头的句子，检查是否患主语残缺主语残缺的的毛病。毛病。经过经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平老主
2、任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。息，最后脸上勉强露出一丝笑容。2（1 1）通过检查，大家讨论、发现、解决通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。了课外活动中的一些问题。（2 2）我们的报刊、杂志、电视和一切出）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。范的现象，增强使用语言文字的规范意识。2（1 1）通过检查，大家通过检查，大家讨论、发现、解决讨论、发现、解决了了课外活动中的一些问题。课外活动中的一些问题。（2 2）我们的）我们的报刊、杂志、电视和一切出报刊
3、、杂志、电视和一切出版物版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。范的现象，增强使用语言文字的规范意识。方法归纳方法归纳2 2：有并列词的句子，检查是否患有并列词的句子，检查是否患相互包容相互包容或或搭配不当搭配不当或或语序不当语序不当病。病。2（1 1）通过检查，大家通过检查，大家发现、讨论、解决发现、讨论、解决了了课外活动中的一些问题。课外活动中的一些问题。（2 2）我们的）我们的电视和一切出版物电视和一切出版物，更有责，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。强
4、使用语言文字的规范意识。1）一位优秀的有）一位优秀的有20多年教学经验的国家队的多年教学经验的国家队的篮球女教练。篮球女教练。语序不当：语序不当：多多层修饰语错位层修饰语错位1）一位优秀的有）一位优秀的有20多年教学经验的国家队的多年教学经验的国家队的篮球女教练。篮球女教练。改为：改为：国家队国家队的的一位一位有有20多年教学经验多年教学经验的的优优秀的秀的篮球女教练。篮球女教练。语序不当：语序不当：多多层修饰语错位层修饰语错位（多项定语语序不当）（多项定语语序不当）1）一位优秀的有）一位优秀的有20多年教学经验的国家队的多年教学经验的国家队的篮球女教练。篮球女教练。一般顺序：表领属性的或时间
5、、处所的；一般顺序：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；指称或数量的短语；动词或动词短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；形容词或形容词短语；名词名词或名词短语。或名词短语。改为：改为：国家队国家队的的一位一位有有20多年教学经验多年教学经验的的优优秀的秀的篮球女教练。篮球女教练。语序不当：语序不当：多多层修饰语错位层修饰语错位（多项定语语序不当）（多项定语语序不当）语序不当：多层修饰语错位语序不当：多层修饰语错位2）在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。）在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。语序不当：多层修饰语错位语序不当：多层修饰语错位2）在休息室里）在休息室里许多老师许
6、多老师昨天昨天都都同他同他热情地热情地交谈。交谈。改为改为：许多老师昨天在休息室里都热情地同：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。他交谈。（多项状语语序不当）（多项状语语序不当）语序不当：多层修饰语错位语序不当：多层修饰语错位2）在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。）在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。改为：改为：许多许多老师老师昨天昨天在休息室里在休息室里都都热情地热情地同他同他交交谈。谈。一般顺序：表目的或原因或条件的介宾短语一般顺序：表目的或原因或条件的介宾短语 表时间或处所的词或短语表时间或处所的词或短语（先时间后处所）（先时间后处所）表范围的表范围的 表情态或程度的表情态
7、或程度的 表对象的介词结构一般紧靠中心语；表对象的介词结构一般紧靠中心语；（多项状语语序不当）（多项状语语序不当）3、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。的意义。3、能否能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑社会，促进经济可持续发展无疑具有重大具有重大的意义。的意义。“能否能否”与与“具有重大的意义具有重大的意义”前后不对前后不对应，去掉应，去掉“能否能否方法归纳方法归纳3 3：有两面词（有两面词（是否是否、优劣优劣、好坏好坏、
8、能不能能不能等），检查是否两面对一面或一面对两面。等），检查是否两面对一面或一面对两面。4、今天老师又在班会上表扬了自己，但是、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。我觉得还需要继续努力。4、今天老师又在班会上表扬了自己，但是、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。我觉得还需要继续努力。“自己自己”指代不明，指指代不明，指“老师老师”还是指还是指“我我”？应改为？应改为“我我”今天老师又在班会上表扬了我，但是我觉今天老师又在班会上表扬了我，但是我觉得还需要继续努力。得还需要继续努力。方法归纳方法归纳4 4：有代词的句子，检查是否有有代词的句子，检查是否有指代
9、不明指代不明的毛的毛病。病。5.教委主任找了三个学校的领导，一起研究教委主任找了三个学校的领导，一起研究新学期的工作计划。新学期的工作计划。5.教委主任找了教委主任找了三个学校的领导三个学校的领导，一起研究，一起研究新学期的工作计划。新学期的工作计划。三个学校的领导分别是三个学校的领导还三个学校的领导分别是三个学校的领导还是一个学校的三个领导，有歧义是一个学校的三个领导，有歧义5方法归纳方法归纳5 5：句中有句中有数量词数量词检查是否患有检查是否患有歧义歧义病。病。6、由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的,而且技术活动也是富有创造性的。6、由此可见,当时的设计者们不仅
10、希望该过程中艺术活动是富有创造性的,而且技术活动也是富有创造性的。“不仅而且”是关联词，前后句子主语不一致，不仅应调到设计者们前面。6、由此可见,不仅当时的设计者们希望该过程中艺术活动是富有创造性的,而且技术活动也是富有创造性的。A A、他如果不能实事求是，事业就会受损失。、他如果不能实事求是，事业就会受损失。B B、不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史、不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史 的研究。的研究。如果他如果他他不但他不但 句中有关联词要考虑关联词搭配或前后主语句中有关联词要考虑关联词搭配或前后主语是否一致和是否合逻辑。是否一致和是否合逻辑。方法归纳方法归纳6 6：标志判断法：标志判断法
11、：方法一：方法一：“望望”见见介词开头介词开头的句子，的句子，检查是否患检查是否患主语残缺主语残缺病。病。方法二：方法二：“望望”见有见有并列词并列词的句子，检查是否患的句子，检查是否患相互包容相互包容或或搭配搭配不当不当或或语序不当语序不当病。病。方法三：方法三：“望望”见有见有两面词两面词（是否、优劣、好坏、能不能是否、优劣、好坏、能不能等等），），检查是否两面对一面或一面对两面检查是否两面对一面或一面对两面。方法四：方法四：“望望”见句中有见句中有数量词数量词检查是否患有检查是否患有歧义歧义病。病。方法五：方法五：“望望”见有见有代词代词的句子，检查是否有的句子，检查是否有指代不明指代不
12、明的毛病。的毛病。方法六方法六：“望望”见有见有关联词关联词的句子，检查是否有的的句子，检查是否有的搭配不当搭配不当或或不不合逻辑合逻辑或或语序不当语序不当病毛病。病毛病。1.下列句子没有语病的一项是(D)(3分)A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致导致收看直播的群众既听得进又记得牢。C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这这使得使得收看直播的群众既听得进又记得牢。D.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得使得收看直播的群众既听得进又记得牢。A这这导致导致 C这这使得使得（这指代（这指代不明不明）B导致导致:(动)引起,造成。一般默认不好的事情发生，常用于不好的结果。所以所以答案答案D)病句例题
