1、中国是诗歌的国度。五千年文化，三千年诗韵。古人说：诗言志，高明的诗人，将自己的志向融入诗词中，诉其心曲。通过优美的诗篇，留传后世。那志向，那心曲，或慷慨、或婉转的情思，化作精彩的诗词，升华一代又一代人的思想和精神，爆发出了璀璨光芒！一、诗的定义1.狭义：以具有乐感的语言，借助意象来抒写情思和美的文学样式。2.广义：一切艺术的通称，是自然美、艺术美、人生美的代名词，是人类关照世界的一种方式，是人的灵魂逃逸现实的栖息方式。二、好诗应具有的素质1.永恒的主题。自然、社会、人生2.卓越的艺术表现语言独具魅力、意象新颖隽妙3.诗人的人格风范古诗词常考题型诗词中意象诗词中的表现手法诗词名句赏析诗词炼字赏析
2、诗词画面（意境）描绘诗词语言风格诗词内容理解诗词情感理解中考古诗中考古诗鉴赏之鉴赏之 意象与意境意象与意境你所知道的诗歌意象有哪些？解读意象解读意象“意意”诗人的思想感情诗人的思想感情。客观事物（物象）。客观事物（物象）。“象象”意象：意象：就是融入了作者主观情意的客观事物。就是融入了作者主观情意的客观事物。从物象到意象是艺术的创造加工过程，同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。意象并非照片，也并非一定是现实中存在的东西，它既可以是自然中现实的真实的景物，也有可能是诗人内心所虚构出来的东西。比如王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，其中的大漠、孤烟、长河、落日，就是意象。晚
3、唐伤感诗人李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，这是现实的自然中真实的意象。还有一些是诗人想象虚构出来的意象，古人叫做象外之象。李白笔下虚构的大鹏、龙的意象。意象的分类自然界事物（天文、地理、动物、植物等）社会生活（战争、游宦、离别等）人类自身（四肢、五官、心理等）人的创造物（建筑、器物、城市等）人的虚构物（神仙、鬼怪等）意象的作用（1）借助意象（组合）营造氛围、环境或意境。（2）奠定情感基调（3）借景抒情、借物抒情（4）衬托人物气节、品质或性格中国诗歌中的意象，带有强烈的概括性和暗示性，也就是说，某些意象发展到后来，就带有某种约定俗成的意思。如：梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具
4、备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。陆游：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”对梅花的描写中寄托了一种高洁的品格。1、下列说法不正确的一项是（）A从物象到意象，是艺术创造的过程，意象不是对物象的简单模仿。B同一个物象，由于加工它的诗人不同，所构成的意象也就大异其趣。C抓住物象特点，运用夸张或转移的方法，创造出的意象会更独特。D“康桥”是典型意象，金柳、青荇等意象带着诗人独特的审美趣味。2下列说法正确的一项是（）A物象是客观的，意象是主观的，物象是意象赖以存在的要素，不
5、依赖人存在。B意象是带上诗人主观感情的物象，诗人的审美经验和人格意趣就是意的内容。C由于反复地运用，有些意象已经固定的带上了某种意趣，不可创造新的意趣。D物象可分为五类，有自然的和社会的，也有人自身的，还有人创造和虚构的。例：例：“子规子规”（又称布谷鸟，啼声哀怨凄悲，（又称布谷鸟，啼声哀怨凄悲，动人肺腑。常表孤寂哀怨。）动人肺腑。常表孤寂哀怨。）李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 “杨花落尽杨花落尽子规子规啼，闻道龙啼，闻道龙标过五溪。标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。夜郎西。”苏轼苏轼浣溪沙浣溪沙“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无山下兰芽短
6、浸溪，松间沙路净无 泥。萧萧暮雨泥。萧萧暮雨子规子规啼。谁道人生无再啼。谁道人生无再少？少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”借子规意象表达了得悉王昌龄被贬的悲切与同情。苏轼诗中的子规的啼唱为诗人拨开眼前的阴霾，涤尽心中的悲愁而尽显坦荡旷达，子规成了一个爽人耳目、优美潇洒的形象。诗诗 歌歌 意意 象象 举举 例：例：杨柳杨柳 菊花菊花 莲花莲花 月光月光 秋雨秋雨 鸿雁鸿雁 大漠大漠 红豆红豆惜别惜别高雅高雅高洁高洁思念思念忧愁忧愁思念思念苍凉苍凉相思相思意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。它包括“意”与“境”两个因素，“
7、意”就是诗人抒发的思想感情，“境”就是诗中所描绘的生活图景。意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味诗歌中引起了我们的共鸣的艺术世界，就是意境。意象与意境的关系意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况：其一，由一个意象构成一个意境。其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。(1)答：九个意象的直接组合，交织成一幅凄 凉的深秋晚景图。在景和情的交融中构成了一种凄凉悲苦的意境。(2)答:表现了作者怀乡思家的伤感之情。长期漂泊他乡的游子的羁旅之愁。天净沙天净沙 秋思秋思 （元）马致远（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
8、，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。曲的前三句，通过九个意象的直接组合，曲的前三句，通过九个意象的直接组合，交织成一幅具有怎样特色的图景？渲染交织成一幅具有怎样特色的图景？渲染出了什么意境？出了什么意境？（找景、品景（找景、品景把握意境）把握意境）（2 2）表现了作者怎样的思想感情？表现了作者怎样的思想感情？表达意境常用的四字短语表达意境常用的四字短语孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、生机勃勃，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、虚幻飘渺，凄寒萧条
9、、繁华热闹繁华热闹分析意境首先找准诗中的意象，然后展开联想和想象，用自己的语言再现画面，点明意象所营造的氛围特点。再联系创作背景概括出诗歌的主旨，表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。抓意境，悟情感。抓意境，悟情感。v“大漠孤烟直，长河落日圆”v“千嶂里，长烟落日孤城闭”v“明月松间照，清泉石上流”想一想：能从以下诗句中的哪些意象构成什么意境，想一想：能从以下诗句中的哪些意象构成什么意境，体会到什么情感？体会到什么情感？意境：情感：意境：情感：意境：情感：在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所 描写的景物之中，即人们常说的融情于景、借景抒情。雄浑壮丽壮阔苍凉幽清明净诗人把自
10、己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。暗示敌强我弱的不利形势。表现了诗人怡然闲适的心情。常见考查方式：常见考查方式：1 1、这首诗描写了哪些意象？抒发了诗人怎样、这首诗描写了哪些意象？抒发了诗人怎样的情怀？的情怀？2 2、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？人什么样的思想感情？简答题、填空题、选择题简答题、填空题、选择题对这首曲赏析有误的一项是（对这首曲赏析有误的一项是（）A A“天净沙天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。是曲牌名，与内容没有直接关系。B B“夕阳西下夕阳西下”点明了特定时间，与首句的点明了特定时间，与首句的
11、“昏昏”相呼应。相呼应。C C“小桥流水人家小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使并不能成为使“断肠人断肠人”心碎肠断的触发。心碎肠断的触发。D D这首曲运用景物烘托的写法，将抒情主人公置这首曲运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观情绪和客观环境达到于特定的画面中，使主观情绪和客观环境达到了高度的统一。了高度的统一。常见考查方式：常见考查方式：画画 面面 描描 述述3 3、这首（句）诗为我们展示了一幅怎样的画面？、这首（句）诗为我们展示了一幅怎样的画面？请用语言描述。请用语言描述。步骤：步骤：、找出景物、找出景物、修饰景物、修饰景物、组
12、织语言、组织语言枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家小桥流水人家画面描述画面描述=（）景物（）景物+（）景物（）景物+（）景物（）景物示例：深秋时节，万物肃杀。青藤枯示例：深秋时节，万物肃杀。青藤枯老，被枯藤缠绕着的老树上，一只乌老，被枯藤缠绕着的老树上，一只乌鸦瑟缩着，不时发出几声嘶哑的叫喊。鸦瑟缩着，不时发出几声嘶哑的叫喊。只见一架小桥，桥下水声潺潺，桥头，只见一架小桥，桥下水声潺潺，桥头，几间小屋错落有致，小屋上飘起缕缕几间小屋错落有致，小屋上飘起缕缕炊烟。炊烟。加以修饰，展开联想和想象加以修饰，展开联想和想象 牛刀小试牛刀小试 使至塞上使至塞上王维王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出
13、汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。问题问题1 1：这首诗描写了哪些意象？营造了怎样的意境？：这首诗描写了哪些意象？营造了怎样的意境？表现了作者怎样的思想感情？表现了作者怎样的思想感情？问题问题 2 2：画面描述：大漠孤烟直，长河落日圆：画面描述：大漠孤烟直，长河落日圆题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林,曲径通幽处,禅房花木深.山光悦鸟性,潭影空人心,万籁此俱寂,但余钟磬音。抓住山寺中独特的景物（抓住山寺中独特的景物（），运用），运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。远的境界。抒发了作者忘却世俗，寄情于山水的隐逸情怀。
