1、病 句 类 型 病句是指不符合语法结构规律或不符合客观病句是指不符合语法结构规律或不符合客观事理的句子。事理的句子。考查的病句类型：考查的病句类型：语序不当语序不当搭配不当搭配不当成分残缺成分残缺/赘余赘余结构混乱结构混乱表意不明表意不明（指明不清指明不清）不不合合逻辑逻辑考查的考查的方式方式：1.1.辨析辨析：识别识别+分析分析2 2、修改修改对症下药对症下药一、一、搭配不当搭配不当成分之间，相关成分如主语和宾成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。语之间也有个相应与否的问题。成分搭配不当的现象主要有成分搭配不当的现象主要有：1 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当2 2、动词和宾
2、语搭配不当、动词和宾语搭配不当 3 3、主语和宾语意义上搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当 4 4、附加成分与中心语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当 5 5、前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。、前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。1 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当例：例：（1 1）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。地驰骋着。(2)王维在继承传统的基础上，努力创造的具王维在继承传统的基础上
3、，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。技巧，对诗歌发展做出了贡献。（3）这个县的水稻生产，由于合理密植）这个县的水稻生产，由于合理密植并并加强加强管理，一般长势良好管理，一般长势良好。2 2、动词动词和和宾语宾语搭配不当搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配，动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。面的宾语与动词不搭配。例：例：(1)他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员
4、，以及会议中应注意的问题。以及会议中应注意的问题。(2)在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。富有时代精神和四川特色的文化产品。3 3、主语主语和和宾语意义上宾语意义上搭配不当搭配不当：(1)孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。是一两句话就能奏效的。(2)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。最有意义的一天
5、。4 4、附加成分附加成分与与中心语中心语搭配不当搭配不当例例（1）早晨五六点钟）早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群万名欢送的人群。5 5、前后缺乏照应前后缺乏照应，常见错误一面常见错误一面和和两面搭配两面搭配。(1)教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。培养的质量与数量。误区误区：机械式对待机械式对待有些词本身存在两面有些词本身存在两面性，如性，如“质量质量”、“影响影响”
6、二、二、语序语序不当不当对对单句来说单句来说，是，是语序不当语序不当对对复句来说复句来说，是，是句序不当句序不当语序语序不当的现象主要有不当的现象主要有：1 1、多层定语多层定语的的语序不当语序不当2 2、多层状语多层状语的的语序不当语序不当3 3、关联词语关联词语的的位置不当位置不当4 4、并列词语并列词语/分分句句语序不当语序不当如如：我们拜访了附近的：我们拜访了附近的(表处所表处所/领属领属性的性的/时时间间)几位几位(表数量表数量)在这一带工作了几十年的在这一带工作了几十年的(动词短动词短语语)最优秀的最优秀的(形容词形容词)水稻水稻(名词名词)专家专家。1 1、多层定语语序多层定语语
7、序如如：那位失主那位失主为表为表谢意谢意（表（表目的目的/原因原因）昨天昨天（表时间表时间）在）在电视台电视台（表（表处所处所）又（）又（副词副词，表范围，表范围/频率）频率）诚挚诚挚地（表地（表情态情态的形的形/动）为他（表动）为他（表对象对象）点了点了一首一首歌。歌。2 2、多层状语语序多层状语语序3 3、关联词位置不当关联词位置不当主要指配套使用的关联词中的前一个位置不当。复句主要指配套使用的关联词中的前一个位置不当。复句中，两个分句是同一个主语时，关联词应放在主语后中，两个分句是同一个主语时，关联词应放在主语后面；两个分句不是同一个主语时，关联词应放在主语面；两个分句不是同一个主语时，
8、关联词应放在主语前面。前面。例（例（1 1）农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议；另）农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议；另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。应。（2 2）诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因）诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信体现了公民的基本道德素质，而且关系到国为不仅诚信体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。家的整体形象。4 4、并列词语并列词语/分句语序分句语序注意时间上注意时间上的的先后顺序先后顺序注意范围注意范围上的上的大小顺序大小顺序注意程度注意程度上的
9、上的轻重顺序轻重顺序注意逻辑上注意逻辑上的的承接承接/递进顺序递进顺序例：（例：（1 1）我国首座自主建造、设计、开发的第六代）我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。（2 2）马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻）马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸文学爆炸”的先的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。驱，还是记者、作家以及电影工作者。三、
10、成分残缺三、成分残缺/赘余赘余成分残缺：成分残缺：按现代汉语的结构规律，凡按现代汉语的结构规律，凡因句中应有的成分没有，而因句中应有的成分没有，而导致意思模糊不清，甚至不导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残可理解的，就是句子成分残缺。缺。主语和宾语的残缺，中考考主语和宾语的残缺，中考考查频率较高。查频率较高。1.1.主语残缺主语残缺(1)(1)滥用介词，造成主语残缺滥用介词，造成主语残缺“在在”“”“对对”“”“从从”“”“通过通过”“”“经过经过”“”“由于由于”“”“根据根据”(2)(2)定语过长，丢掉中心词，造成主语残缺定语过长，丢掉中心词，造成主语残缺(3)(3)暗中更换主
11、语，造成主语残缺暗中更换主语，造成主语残缺例：（例：（1 1）唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作）唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。2.2.谓语残缺谓语残缺(1)(1)句首陈述对象缺少相应的谓语，后面却另起一头，造成句首陈述对象缺少相应的谓语，后面却另起一头，造成谓语残缺谓语残缺(2)(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词缺少与宾语呼应的谓语中心词例：（例：（1 1）新旅游法的颁布实施，让很多旅行社必须）新旅游法的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去
12、拼价面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。格向未来拼服务转型的阵痛。（2 2）市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关）市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。扎扎实实地把防汛部署落到实处。3.3.宾语残缺宾语残缺例：（例：（1 1）执法部门对向未成年人出售、出租或以其他）执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、暴力、封建迷信的图书报刊、音像制品，方式传播反动、暴力、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处
13、罚。应依法从重处罚。（2 2）英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾）英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质。空和存在的本质。4.4.缺少必要的虚词或附加成分缺少必要的虚词或附加成分缺少必要的附加成分会造成句子表意不严密、前后不缺少必要的附加成分会造成句子表意不严密、前后不照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺成分赘余：成分赘余：一是重复；二是句子里一是重复；二是句子里多了不该有的成分，导多了不该有的成分，导致意思不通，不易理解。致意思不通
14、，不易理解。包括主语赘余、谓语赘包括主语赘余、谓语赘余、修饰成分赘余等。余、修饰成分赘余等。1.1.语意重复语意重复例：（例：（1 1）据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及）据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。门窄窗的建筑。（2 2）虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能）虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。（3 3）援鄂医疗队队员宋秀萍，在这场战）援鄂医疗队队员宋
15、秀萍，在这场战“疫疫”中，时时刻刻中，时时刻刻“跟死神掰手腕跟死神掰手腕”，平均每天睡眠时间不超过，平均每天睡眠时间不超过4 4个多小时。个多小时。四、结构混乱四、结构混乱考查方向：考查方向：1 1、句式杂糅、句式杂糅2 2、藕断丝连、藕断丝连3 3、中途易辙、中途易辙句式杂糅句式杂糅：指：指两个本来结构合理两个本来结构合理、表意清表意清楚楚的的句子糅合在一起句子糅合在一起，造成结构混乱造成结构混乱。例：例：（1 1）这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。现。常见的杂糅句式常见的杂糅句式1.1.本着本着为原则为原则-（本着本着原则；以原则；以为
16、原则）为原则）2.2.以以即可（以即可（以为宜；为宜；即可）即可）3.3.是为了是为了为目的的（以为目的的（以为目的的为目的的;是为了是为了）4.4.对于对于问题上（对于问题上（对于问题；在问题；在问题上）问题上）5.5.由于由于下（由于下（由于；在；在下）下）6.6.原因是原因是造成的（原因是造成的（原因是;是由是由造成的）造成的）7.7.经过经过下（经过下（经过；在；在下）下）8.8.是是出于出于决定的（是出于决定的（是出于;是由是由决定的）决定的）9.9.借口借口为名（借口为名（借口；以；以为名）为名）10.10.是因为是因为的原因（是因为的原因（是因为；是原因）是原因）11.11.有有
17、组成（有组成（有；由；由组成）组成）12.12.靠的是靠的是取得的（靠的是取得的（靠的是；是；是取得的）取得的）14.14.围绕围绕为中心为中心-（围绕围绕这一这一中心；以中心；以为中为中心）心）15.15.大多以大多以为主（大多是为主（大多是；以；以为主）为主）16.16.成分是成分是配制而成的（成分是配制而成的（成分是；由；由配制配制而成的）而成的）17.17.是由于是由于的结果（是由于的结果（是由于；是；是的结果）的结果）藕断丝连：指一句话结构已完整，却把它的最后藕断丝连：指一句话结构已完整，却把它的最后部分用做另一部分的开头，部分用做另一部分的开头，把把两句话不恰当两句话不恰当地地合并
18、成合并成一句话一句话。例例：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句，来一句，使前一句使前一句的的意思游离意思游离。例例：中国人民自从接受马克思主义之后，中国的革命就在毛中国人民自从接受马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。泽东同志领导下大大改了样。五、表五、表意不明意不明（指明不清指明不清）句子的句子的意思
19、表达不清楚意思表达不清楚、不明白不明白1 1、动词动词的的实施方向不确定实施方向不确定而而产生歧义产生歧义例：例：他在他在某某杂志杂志上上发表发表的的那篇关于饮食习惯那篇关于饮食习惯与与健康健康的的文章文章，批评批评的人的人很多很多。（2 2）发现发现了了敌人敌人的的哨兵哨兵。批评他批评他文章文章的的人很多人很多？/他在他在文章文章里里批评批评的人的人很多很多？发现发现的对象的对象是是敌人敌人/敌人敌人的的哨兵哨兵？2 2、介词的管辖范围不确定而、介词的管辖范围不确定而产生歧义产生歧义例：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。例：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。对对“报案人报案人”愤慨愤
20、慨/对围观者行为愤慨？对围观者行为愤慨？3 3、修饰两可而、修饰两可而产生歧义产生歧义例：几个学校的领导正在研究如何加强学生思想道德例：几个学校的领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。教育的问题。4 4、由停顿不同而造成歧义、由停顿不同而造成歧义例：只要你单位同意报销差旅费安排住处领取大会出例：只要你单位同意报销差旅费安排住处领取大会出席证的问题可由我们解决。席证的问题可由我们解决。六、不合逻辑六、不合逻辑语法正确，但不符合概念、判断、语法正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。推理等形式逻辑或事理逻辑。不合逻辑不合逻辑的现象主要有的现象主要有：1 1、概念并列概念并列不当不
21、当2 2、否定失当否定失当3 3、数量误用数量误用1 1、概念并列不当、概念并列不当主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（工人与主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（工人与青年）的概念并列使用。青年）的概念并列使用。例：（例：（1 1）他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、）他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。散文以及外国名著。（2 2）我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。）我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。2 2、否定失当、否定失当一是一是“不不”、“没有没有”、
22、“否认否认”等否定词等否定词的重复出现或多次出现造成否定失当；的重复出现或多次出现造成否定失当；二是二是“杜绝杜绝”“”“忌忌”等否定词的误用造成否等否定词的误用造成否定失当定失当例例：（：（1 1）为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。全的教育和管理。（2 2）睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，）睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。三忌卧处不可当风。3 3、数量误用、数量误用例：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高例：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。涨，产量提高到百分之二十至三十。再见再见
