1、诗词复习诗词复习李白专题李白专题学习目标学习目标1.1.一个理念：一个理念：同类信息的整合（同一作者的同类信息的整合（同一作者的异质文本组合）异质文本组合）2.2.两个明确：两个明确：明确古诗词赏析的几大考点明确古诗词赏析的几大考点 明确其中三个考点的解题思路明确其中三个考点的解题思路古诗词曲赏析考点知识网构建初中教材李白诗歌汇总初中教材李白诗歌汇总七年级上册七年级上册 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、峨眉山月歌峨眉山月歌七年级下册七年级下册 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛八年级上册八年级上册 渡荆门送别渡荆门送别八年级下册八年级下册 送友人送友人九年级上册九年级上册 行路难（其
2、一）行路难（其一）九年级下册九年级下册 无无 酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。学者学者余光中余光中 七言绝句，以语近情遥、含吐不露为贵，七言绝句，以语近情遥、含吐不露为贵，只眼前景，口头语，而有弦外音，诗人神远，只眼前景，口头语，而有弦外音，诗人神远，太白有焉。太白有焉。诗论家诗论家沈德潜沈德潜李白个人档案李白个人档案姓名：姓名：李白（李白（701762701762）曾用名：曾用名：李十二、李翰林、李拾遗李十二、李翰林、李拾遗爱好：爱好：喝酒、作诗、做旅行达人、投诗干谒喝酒、作诗、做旅行达人
3、、投诗干谒职业规划：职业规划：做宰相、做帝师做宰相、做帝师朋友圈：朋友圈：孟浩然、王昌龄、贺知章、杜甫等孟浩然、王昌龄、贺知章、杜甫等座右铭：座右铭：我是才高放旷之人，我所求的，不是富贵豪我是才高放旷之人，我所求的，不是富贵豪奢，也不是身在权力之巅，被万人仰视，我只是奢，也不是身在权力之巅，被万人仰视，我只是相信自己有安民济世之才，不愿意被埋没于盛世。相信自己有安民济世之才，不愿意被埋没于盛世。仗剑远游仗剑远游 苏东坡说，人生如逆旅，我亦是行人。苏东坡说，人生如逆旅，我亦是行人。尘世间，每个人都是异乡过客，在世事尘世间，每个人都是异乡过客，在世事阡陌间辗转琉璃。阡陌间辗转琉璃。最好的姿态应该是
4、，风至便听风，花最好的姿态应该是，风至便听风，花开便看花。随遇而安。开便看花。随遇而安。峨眉山月歌峨眉山月歌峨眉峨眉山月半轮秋，山月半轮秋，影入影入平羌平羌江水流。江水流。夜发夜发清溪清溪向向三峡三峡，思君思君不见下不见下渝州渝州。解题思路：解题思路：1.1.找到诗句中描写的景物和修饰词找到诗句中描写的景物和修饰词2.2.展开展开联想和想象联想和想象，将这些画面按一定顺，将这些画面按一定顺序用序用生动流畅生动流畅的语言表述出来。的语言表述出来。3.3.注意展现诗歌的注意展现诗歌的意境意境。考点一：想象描述画面考点一：想象描述画面 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”
5、描绘了怎样一幅画面？描绘了怎样一幅画面？峨眉山峨眉山巍峨耸立巍峨耸立，半轮，半轮淡淡的淡淡的秋月秋月悄然挂悄然挂在山头，月亮的在山头，月亮的影子影子倒映倒映在平羌江面上，在平羌江面上，如一如一块碧玉，晶莹可爱，块碧玉，晶莹可爱，江水流动，江水流动，月影也随着江月影也随着江水前行。水前行。渡荆门送别渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。包罗宇宙万象。包罗宇宙万象。精选五言七律耐吟集精选五言七律耐吟集语言倜傥，太白本色。语言倜傥，太白本
6、色。唐宋诗举要唐宋诗举要红尘辗转红尘辗转 我们终会老去，从晨光熹微到日薄西山，不我们终会老去，从晨光熹微到日薄西山，不过是倏忽之间。最重要的是，穿过凌乱世事，过是倏忽之间。最重要的是，穿过凌乱世事，仍能保持几分清澈与天真。曾经，我们向往成仍能保持几分清澈与天真。曾经，我们向往成熟；多年以后终于发现，天真才是最难得的模熟；多年以后终于发现，天真才是最难得的模样。样。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛谁家玉笛谁家玉笛暗暗飞声，飞声，散散入春风满洛城。入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。所谓炼字，就是所谓炼字，就是结合诗歌内容结合诗歌内容品味用品味用的好的词语的好的词
7、语深藏的情感深藏的情感，或品味其更为，或品味其更为形象生动的效果形象生动的效果。考点二：鉴赏诗词的语言之品味炼字考点二：鉴赏诗词的语言之品味炼字 请品析请品析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城城”一句中一句中“暗暗”和和“散散”二字的妙处。二字的妙处。暗：暗：1.1.形容笛声断断续续，隐隐约约。形容笛声断断续续，隐隐约约。2.2.笛声暗送，似乎特意飞来给在外作客的人听，笛声暗送，似乎特意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。以动其离愁别恨。散：散：1.1.均匀、遍布。均匀、遍布。2.2.笛声随着春风传到各处，由此唤起思乡之情无笛声随着春风传到各处，由此唤起思乡之情无处
8、不在，无孔不入。处不在，无孔不入。诗酒天涯 诗意生活，未必在林下水湄，未必是寻梅踏诗意生活，未必在林下水湄，未必是寻梅踏雪。雪。一抹斜阳，一缕风香，你若留意，心中便有一抹斜阳，一缕风香，你若留意，心中便有了诗意。了诗意。行路难行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，
9、直挂云帆济沧海。考点三：鉴赏表达技巧考点三：鉴赏表达技巧 首先准确判断运用了何种手法，如首先准确判断运用了何种手法，如修修辞手法、表现手法辞手法、表现手法（借景抒情、托物言志、（借景抒情、托物言志、以动衬静、以乐写哀、以小见大、用典以动衬静、以乐写哀、以小见大、用典等）、等）、表达方式表达方式（描写、议论、抒情）。（描写、议论、抒情）。然后结合诗句阐释是怎样运用的，分然后结合诗句阐释是怎样运用的，分析其表达作用。析其表达作用。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句在表现手法上有何独特之处，请简一句在表现手法上有何独特之处，请简要赏析。要赏析。本句运用了象征的表现手
10、法。用本句运用了象征的表现手法。用“欲渡黄欲渡黄河河”“将登太行将登太行”象征对某种理想的追求，用象征对某种理想的追求，用“冰塞川冰塞川”“雪满山雪满山”象征人生道路上的艰难险象征人生道路上的艰难险阻。诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰阻。诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，蕴含无限的悲慨。难，蕴含无限的悲慨。乱世漂泊 世事无常，我们只能随遇而安。有风便临世事无常，我们只能随遇而安。有风便临风长啸，有月便对月独酌；有疆场便跃马扬风长啸，有月便对月独酌；有疆场便跃马扬鞭，有秋水便泛舟湖上。鞭，有秋水便泛舟湖上。所有的执念，都比不过，行到水穷，坐看所有的执念，都比不过，行到水穷，坐看云起。云起。
11、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。何处归程 没有谁能够永远身居绝顶，笑傲于众生没有谁能够永远身居绝顶，笑傲于众生之上。之上。须知，高下起伏，才是人生；悲喜起落，须知，高下起伏，才是人生；悲喜起落，才叫无常。才叫无常。他去了，很沉默，但是千年之后，他去了，很沉默，但是千年之后，仍有回响。仍有回响。世界苍白而喧嚷。总有芳草，于世界苍白而喧嚷。总有芳草，于荒径原野，倔强地长出。荒径原野，倔强地长出。那是一种叫诗的东西。那是一种叫诗的东西。送友人送友人青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。作业：作业：1.1.*完成课堂工具条考点中剩余题目。完成课堂工具条考点中剩余题目。2.2.*品读送友人，从所复习的三个考点中任选两个，品读送友人，从所复习的三个考点中任选两个，各设计一个题目，与同学交换作答。各设计一个题目，与同学交换作答。3.3.*借鉴本节课所学的整合方法，尝试从剩余三个考点的借鉴本节课所学的整合方法，尝试从剩余三个考点的角度梳理初中阶段杜甫的作品。角度梳理初中阶段杜甫的作品。
