1、初中语文阅读理解提升初中语文阅读理解提升写人记事类散文阅读写人记事类散文阅读重 点知识知识目标目标1.了解散文的基础知识；2.掌握写人叙事散文的题型及答题技巧。重点重点难点难点能够把握各类题型，灵活做题重难点学习目标学习目标 散文基本知识知识点一 传统的散文是指不按诗词那样，需要入韵；现代作为文学样式的分类而言，也是“散文、诗歌、小说、戏剧”。因此所谓的记叙文、说明文、议论文等都属于散文，这是散文的大概念。小学阶段我们学习的记叙文，应当算作是“以记叙为主要表达方式的散文”。狭义上的散文指作者自我情感很强，并以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学作品；可见散文的形式是灵活
2、多样的，因而结构不那么清晰；但中心主旨却是明确而集中的。因此，许多人常用“形散而神不散”来概括散文的特点。狭义的散文大致可以分为记叙性散文记叙性散文、抒情性散文抒情性散文和议论性散文议论性散文三类。记叙性散文记叙性散文多见写人记事题材，因此称之为写人记（叙）事散文。课文背影就是一篇写人记事的散文。知识精讲知识精讲写人记事的散文，大多写法是通过叙述几件或一个典型事件（片段）；或具体描写，或使用对比、衬托、象征等手法，表现人物的性格特征；情感或关系或感情倾向等。因此阅读写人记事的散文的基本步骤是：第一步 弄清基本事件：抓住文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉。第二步 理清基本思路：分析文章的基本结
3、构（事件之间是怎样的关系）。第三步 分析人物形象：分析人物的形貌、性格、情感等。第四步 把握文章主旨：体会文章借人、事、景、理所表现的内涵、主题等。第五步 赏析基本技巧：文章所使用的各种修辞手法和表现手法等。归纳起来，写人记事的散文主要抓住“事-人-情-法”。记 忆 口 诀 写人记事的散文主要抓住“事-人-情-法”知识提炼散文特征：行散散文特征：行散神聚神聚1取材自由：选材内容灵活多变。2表现手法灵活多样：象征、衬托、对比3表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。知识精讲知识精讲写人叙事散文的答题技巧知识点二写人叙事散文的答题技巧知识点二 在考查方式上，常见到的题型有：1.1.
4、概括题。概括题。针对具体事件进行概括。如，具体写了人物哪些方面的事情。一般通过具体事件分析，人物形象特征也就出来了，因此这类题常常和人物形象分析相联系。2.2.结构分析题。结构分析题。文章是怎样布局的，具体事件之间的关系是怎样的，是否有同一的主旨或情感串联起来。3.3.人物形象题。人物形象题。即分析人物的性格特点、成就影响、对事对旁人的意义等。有时会同手法进行考查。4.表达了人物和作者或单纯或复杂的具体的怎样的情感情感。大都会连同手法进行考查。知知 识识 提提 炼炼 写人记事的散文考查常见题型有：写人记事的散文考查常见题型有：1.1.概括题概括题2.2.结构分析题结构分析题3.3.人物形象题（
5、并同手法）人物形象题（并同手法）4.4.具体情感题（并同手法）具体情感题（并同手法）知识精讲知识精讲阅读老舍的阅读老舍的何容何许人也何容何许人也，回答下面的问题。，回答下面的问题。随堂测试随堂测试1.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。2.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。3.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，文章最后这一句包含了怎样的情感？何容何许人也何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里
6、的角色。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。怎样能被他“承认”呢？第一个条件是
7、光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。对于自己物质的
8、享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。随堂测试随堂测试 是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊好，他
9、就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢？他只交下几个好朋友，大家到一块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他也教书，也编书，月间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声地哭，也许是哭自己，也许是哭别人。他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人，假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着
10、这个。他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。一九三五年十二月 (选文有删节)写人记事的散文主要抓住“事-人-情-法”随堂测试随堂测试1.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。高度概括，回答了题目“何容何许人也”的问题；点题并引领全文，概述了“何容兄”的性格特征，下文则具体叙述。方 法 提 炼 作用题答题方向：内容上的作用+结构上的作用随堂测试随堂测试他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋
11、”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如比如说友人说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。
12、他的心思忽细忽粗，正如正如其为人忽柔忽硬其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。2.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。交往方面：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。方 法 提 炼 题目题干会给我们理解文章以提示，学会“按图索骥”随堂测试随堂测试他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。
13、他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如比如说友人说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心
14、思忽细忽粗，正如正如其为人忽柔忽硬其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。3.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，文章最后这一句包含了怎样的情感？说明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者对何容的理解、认可之意。表明作者的性格特点和何容一样。暗示了何容对时世的失望。方方 法法 提提 炼炼 分析情感（根据分值）分层次进行：1.这句话内容表达的情感（言内之意）；2.作者讲这句话的初衷（言外之意）；3.联系时代背景的象征意和暗示随堂测试随堂测试阅读阅读山一样的屋顶山一样的屋顶，回答下面的问题。，回答下面的问题。随堂测试随堂测试1.第2段画线句子使用了什
15、么描写方法？写出了母亲怎样的心情？2.从全文来看，第5段使用了什么记叙手法？在文中起了什么作用？请具体分析。山一样的屋顶山一样的屋顶一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快，制止你爸，他要去屋顶修漏了！”老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看去就像一座山。在我心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。我清晰地记得，建屋那年我只有9岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我，跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间，三十多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的
16、父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补完屋顶下了梯子，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体一软，晕厥了过去。电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲在屋顶不肯下来接电话。老家离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外地打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自
17、都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地赶到我家，劝解我那急性子的父亲。直至我和我带的工人师傅赶回了村里。随堂测试随堂测试对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。在他看来，屋顶是自己家的，就该由他这个一家之主来修补。生性脾气好的母亲一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起：“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家守着，以后你们回来都没个站脚的地方。”我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被我奶奶送到异乡做他人儿子的父亲，一心回
18、村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时一样眼前空空，要什么没什么。欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女
19、不那么早尝到如坐废墟的苦楚。随堂测试随堂测试老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看去就像一座山。在我心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。我清晰地记得，建屋那年我只有9岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我，跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间，三十多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着双眼，
20、唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补完屋顶下了梯子，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体一软，晕厥了过去。电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲在屋顶不肯下来接电话。1.1.第第2 2段画线句子使用了什么描写方法？写出了母亲怎样的心情？段画线句子使用了什么描写方法？写出了母亲怎样的心情？动作描写、神态描写。表现了母亲看着父亲冒着生命危险修补屋顶时的极度担忧。动作描写、神态描写。表现了母亲看着父亲冒着生命危险修补屋顶时的极度担忧。随堂测试随堂测试对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。在他看来，屋顶是自己家的，就该由他这个一家之主来修补。生性脾气
21、好的母亲一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起：“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家守着，以后你们回来都没个站脚的地方。”我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被我奶奶送到异乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被我奶奶送到异乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子
22、周边不同地段盖了三盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时一样眼前空空，要什么没什么。时一样眼前空空，要什么没什么。欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲
23、的面前动摇、崩塌。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女不那么早尝到如坐废墟的苦楚。2.2.从全文来看，第从全文来看，第5 5段使用了什么记叙手法？在文中起了什么作用？请具体分析。段使用了什么记叙手法？在文中起了什么作用？请具体分析。使用了插叙的手法，交代了父亲盖木屋的原因和经历。使文章内容更丰富；说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着他使用了插叙的手法，交代了父亲盖木屋的原因和经历。使文章内容更丰富；说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着他对家人全部的爱。对家人全部的爱。随堂测试随堂测试2.2.从全文来看，第从全文来看，第5
24、 5段使用了什么记叙手法？在文中起了什么作用？请具体分析。段使用了什么记叙手法？在文中起了什么作用？请具体分析。使用了插叙的手法，交代了父亲盖木屋的原因和经历。使文章内容更丰富；说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着他使用了插叙的手法，交代了父亲盖木屋的原因和经历。使文章内容更丰富；说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着他对家人全部的爱。对家人全部的爱。随堂测试随堂测试方法提炼解答插叙作用的题型：（1）点明手法名称；（2）概括插叙的内容；（3）分析插叙内容和中心事件与人物、主题的关系和作用（丰富人物或事件意义；解释补充相关内容，使读者更清楚明白；对主旨情感的揭示更透彻）。写人记事类散文阅读写人记事
25、类散文阅读认识散文写人记事类散文的考查类型与答题技巧广义：韵文散文狭义：自我情感很强，以记叙或抒情为主，多种表达方式综合运用，手法灵活多样的文体。1.概括题：具体写了人物哪些方面的事情2.结构题：行文思路与结构特点3.人物形象：性格特点、影响意义4.主旨情感：主人公+作者双方面考虑5.表现手法：描写（正侧细）、叙述、对比象征、标题等本课小结本课小结写景抒情类散文阅读写景抒情类散文阅读重 点知识目标1.了解写景抒情类散文特征。重点难点运用技巧，熟练答题能够把握各类题型，灵活做题重点难点2.掌握写景抒情类散文的题型及答题技巧。学习目标学习目标认识写景抒情类散文知识点一狭义的散文狭义的散文分类分类记
26、叙性散文托物言志类散文 “物物”和和“志志”之间的相似性之间的相似性 象征 写景抒情类散文 分析文章的分析文章的“神聚神聚”借景抒情 议论性散文散 文抒情性散文抒情性散文知识精讲知识精讲“形散神不散形散神不散”“形散”“事件多”“时间跨度大”“每个事件在表达一个小的情感”“神聚”总有一个大情感在统领小事件知识精讲知识精讲认识写景抒情类散文知识点一写景抒情类散文做题技巧知识点二写景抒情散文一般阅读鉴赏的步骤写景抒情散文一般阅读鉴赏的步骤1.1.读前抓信息，明确景物读前抓信息，明确景物/事物事物2.2.理清结构，把握构成（观察和描写的角度）及小形象（景、物）特征理清结构，把握构成（观察和描写的角度
27、）及小形象（景、物）特征3.3.明确内容与主旨明确内容与主旨4.4.注意手法的使用注意手法的使用1.景物特征（带有主观情感的形容词最好，有时需要自己概括）；2.抓住议论抒情句子；3.使用的表现手法（修辞、描写手法、抒情手法、对比衬托、结构特征、语言特点等）方方法法提提炼炼知识精讲知识精讲阅读鉴赏的步骤阅读鉴赏的步骤1.1.明确景物明确景物/事物事物2.2.理结构，抓构成理结构，抓构成3.3.明确内容与主旨明确内容与主旨4.4.注意手法的使用注意手法的使用分析标题理清结构明确内容把握中心过程中不忘分析表现手法知识精讲知识精讲写景抒情类散文做题技巧知识点二阅读阅读冬日香山冬日香山一文，回答问题。一
28、文，回答问题。1.景物特征（带有主观情感的形容词最好，有时需要自己概括）；2.抓住议论抒情句子；3.使用的表现手法（修辞、描写手法、抒情手法、对比衬托、结构特征、语言特点等）随堂测试随堂测试1.冬季香山有着怎样的性格，这一性格是由什么体现出来的？2.文章着力在描写冬日的香山，为什么反复写到春日、夏日和秋日的香山景象？其用意是什么？3.“这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。”“寂然不动”显然有违常理，请从两个方面谈谈你的理解。4.统观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日”的作用。冬日香山冬日香山梁衡天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的另一面。早晨一爬起来我便去逛山。
29、这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片。其身其形和石和土几乎溶在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿齿，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬
30、则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。随堂测试随堂测试与春夏相比，这山上不变的是松柏。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上持着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。苍松之外，还有一些松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松作伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你
31、看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然山水图。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这
32、铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。香山，这个神清气朗的冬日！随堂测试随堂测试1.1.冬季香山有着怎样的性格，这一性格是由什么体现出来的？冬季香山有着怎样的性格，这一性格是由什么体现出来的？有铮铮铁骨与浩浩正气的性格。是由山的巍峨、松的傲岸体现出来的。有铮铮铁骨与浩浩正气的性格。是由山的巍峨、松的傲岸体现出来的。随堂测试随堂测试2.2.文章着力在描写冬日的香山，为什么反复写到春日、夏日和秋日的香山景象？其用意是什么？文章着力在描写冬日的香山，为什么反复写到春日、夏日和秋日的香山景象？其用意是什么？文章运用了对比的写法，以其他三个季节的景色作陪衬，（烘
33、托）突出香山冬日清净（或神清气朗）的特点。文章运用了对比的写法，以其他三个季节的景色作陪衬，（烘托）突出香山冬日清净（或神清气朗）的特点。3.“3.“这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。”“”“寂然不动寂然不动”显然有违常理，请从两个方面谈谈显然有违常理，请从两个方面谈谈你的理解。你的理解。用来表现作者内心澄静、安闲，天地如同静止了一般的心境。用来表现作者内心澄静、安闲，天地如同静止了一般的心境。由于树高大（或参照物不明确单一），因而短时间内难以看出它移动。由于树高大（或参照物不明确单一），因而短时间内难以看出它移动。4.4.统观全文
34、，简析文章结束句统观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日香山，这个神清气朗的冬日”的作用。的作用。总结全文、首尾呼应（与前文呼应）；直接抒发了对冬日香山清净，有骨气的赞美或点明了赞美香山清净、总结全文、首尾呼应（与前文呼应）；直接抒发了对冬日香山清净，有骨气的赞美或点明了赞美香山清净、有骨气的主旨。有骨气的主旨。阅读阅读有它的地方叫故乡有它的地方叫故乡一文，回答问题。一文，回答问题。1.景物特征（带有主观情感的形容词最好，有时需要自己概括）；2.抓住议论抒情句子；3.使用的表现手法（修辞、描写手法、抒情手法、对比衬托、结构特征、语言特点等）随堂测试随堂测试1.文章第段有何作用？2.结
35、合全文，概括油菜花的特点。3.赏析文中画线句子。当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。4.请结合全文谈谈，作者为什么说“有它的地方，叫故乡”。有它的地方叫故乡单位的院子里种了不少花，有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅每当春天到来，花开之时，树下、花边总少不了赏花者。人们常说，最美人间四月天。想来，春天里那些盛大的花事，无疑是最美的四月天里最绚丽的一道风景。不过，于我而言，眼前的此般花景再美，却不及记忆里的
36、“那一朵”亲切。因为，有它的地方，叫故乡。说起来，这种花对于很多人来说并不陌生。它们广泛地种植于祖国大地上，每到春天，花开之处，仿佛一片金黄色的海洋。那满世界的金黄，浓得化不开的金黄，让人震撼，难以忘记。天南海北的人们，不远千里赶赴一处处花海，只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。这种花，就是油菜花。我对油菜花再熟悉不过了。我的故乡坐落在苏中平原上，属于里下河水乡，水网密集，油菜花随处可见，田间、路边、河坡上经常能看见这种极其普通的花儿。小时候，每天放学后，爸爸骑着自行车接我回家，路边的一侧是一条小河，河坡上开满了油菜花。爸爸每次骑到这里时，就会停下来，沿着河坡往下走，采上一朵油菜花，然后递给我。
37、回到家中，我们将采来的这朵油菜花插在装了水的瓶子里，屋子立刻就靓丽了不少。记忆里，童年的每个春天，眼前都少不了油菜花的灿烂盛开，家中都少不了油菜花的美丽装扮。随堂测试随堂测试一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。因为在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，油菜花承载着我对于苏中水乡和童年的美好记忆，更是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。即便你从来没有亲眼见过油菜花，亲身置身过油菜花海中，光从那些图片里，你也可以发现，油菜花的遍野之处，从来不是一方阳台、一处庭院、一所公园，而是
38、连绵起伏的大山脚下，阡陌交错的田埂之上，河网密布的水乡岸边，白墙黛瓦的房前屋后这些，不正是我们最常见的家园的模样，不正是最典型的乡土中国的图景吗？这也难怪，油菜花本来就是长在乡间田头的。油菜花说到底并不是观赏性的花，而只是有着很强实用价值的农作物油菜的花。那些大面积种植的油菜，不仅可以用来食用，长出的菜籽更是极好的榨油原料。清代乾隆皇帝就有诗赞油菜花：“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。爱他生计资民用，不是闲花野草流。”所以，油菜花在本质上便是属于故乡、属于乡土的。如果说有些花天生只可欣赏的话，那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的，它沾满了生活的烟火气。当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护
39、之时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息随堂测试随堂测试油菜花又像极了故乡的那些人。普通、平凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈，长成了一片明媚与灿烂。里下河水乡的那片油菜花，总会让我想到，从这里走出的著名作家汪曾祺的小说受戒里那个活泼直率的小英子，还有发生在这片土地上的“柳堡的故事”里那淳朴可爱的二妹子。这些故乡的他（她）们身上，有着原生态的美，自然的美，乡土中国的美。可惜的是，当我们身处其中的时候，常常会因为太熟悉、太常见，以至于熟视无睹，往往只有在身处异乡之后，再回望他们时，才会越发感觉到这种美好。如果每一
40、种花都有“花语”，我想，油菜花的花语就是故乡。记得某一年去往某地，在一个镇子上采访，不经意间，经过一家屋后，眼前突然出现了一大片油菜花。置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。那一刻，我真的以为，自己是身在故乡。随堂测试随堂测试1.文章第段有何作用？引起下文，用“盛大的花事”引出记忆中的油菜花；用花事之盛大，风景之绚丽衬托出油菜花在我记忆中的重要地位。2.结合全文，概括油菜花的特点。种植广泛；颜色金黄；并非观赏性的花，有实用价值；普通、平凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈。随堂测试随堂测试3.赏析文中画线句子。当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时，与油
41、菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。将油菜花和那些需要精心栽培、呵护的花对比，表现了油菜花沾满生活的烟火气；运用排比的修辞手法，由日常生活写到生命传承，表现了油菜花与人的生活紧密相关。随堂测试随堂测试综合运用对偶、拟人、顶针等修辞手法，（或使用“入”“站”“跪”等词语）生动形象地写出了我与油菜花融为一体的情境，表达了我对油菜花无比的热爱之情。4.请结合全文谈谈，作者为什么说“有它的地方，叫故乡”。故乡盛产油菜花，油菜花承载着我对苏中水乡和童
42、年的美好回忆；油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。随堂测试随堂测试写景抒情类散文阅读认识写景抒情类散文写景抒情类散文做题技巧借景抒情，感情分散在各种时间、空间的景物中，因此要提炼文章的“神”分析标题明确对象理清结构便于概括明确内容1.景物的特征（外在环境）2.寄寓的情感（关注议论抒情句）3.使用的手法（借景抒情、环境烘托、景物描写、对比衬托）把握中心借景抒了什么情（“神”）1.景物特征（带有主观情感的形容词最好，有时需要自己概括）；2.抓住议论抒情句子；3.使用的表现手法（修辞、描写手法、抒情手法、对比衬托、结构特征、语言特点等）方方法法
43、提提炼炼本课小结本课小结景物描写的作用景物描写的作用知识目标1.学习并掌握小说散文中景物描写的作用。2.体会景物描写在诗词中的作用。学习目标学习目标课堂导入课堂导入知识精讲知识精讲景物描写的作用1.1.对文章氛围、基调的作用对文章氛围、基调的作用 烘托某种氛围（渲染的气氛）是在文章开头写景，为文章情感奠定基调；知识精讲知识精讲2.2.对情节、结构的作用对情节、结构的作用知识精讲知识精讲景物描写的作用3.3.对环境表现的作用对环境表现的作用景物描写从描写内容上其实可以划分社会环境描写和自然环境描写。景物描写从描写内容上其实可以划分社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写的作用：交代故事的时代背景
44、；介绍当地的民风民俗。社会环境描写的作用：交代故事的时代背景；介绍当地的民风民俗。自然环境描写的作用：交代故事发生的时间（如季节、晨昏）；交代故事发生的地点；交代当时场自然环境描写的作用：交代故事发生的时间（如季节、晨昏）；交代故事发生的地点；交代当时场景的特点（如浓雾弥漫、开阔辽远）等。景的特点（如浓雾弥漫、开阔辽远）等。知识精讲知识精讲景物描写的作用4.4.对人物塑造的作用对人物塑造的作用知识精讲知识精讲景物描写的作用示例：示例：风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那山村，已经变成了粉妆玉砌的
45、世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。角浮起一抹笑意。知识精讲知识精讲景物描写的作用5.5.对主题构建的作用对主题构建的作用示例：示例：文章开头：文章开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。徐徐飞来了暮色，温柔、无声，
46、如一只美丽的灰鸽。”中间叙述：中间叙述：“我我”和孩子们救助了一只小鸟，孩子们非常和孩子们救助了一只小鸟，孩子们非常喜欢这只小鸟。可是小鸟的父母也来了，它们隔着窗户，隔着笼喜欢这只小鸟。可是小鸟的父母也来了，它们隔着窗户，隔着笼子与小鸟两两相望。最后孩子们被打动了，将小鸟放飞了。子与小鸟两两相望。最后孩子们被打动了，将小鸟放飞了。文章结尾：文章结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。”一、阅读文本一件小事，然后回答问题：小说中有多处环境描写，说说其作用有哪些。随堂
47、测试随堂测试一件小事鲁迅我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，老实说，便是教我一天比一天的看不起人。但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢的倒了。跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车
48、前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。随堂测试随堂测试我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”车夫毫不理会，或者并没有听到却放下车子，扶那老女人慢慢起来搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？”“我摔坏了。”我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些
49、诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。”我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他”随堂测试随堂测试风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁
50、判车夫么？我不能回答自己。这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。一九二年七月（选自鲁迅呐喊）问：小说中有多处环境描写，说说其作用有哪些。问：小说中有多处环境描写，说说其作用有哪些。随堂测试随堂测试 描写了故事中风大，路上不见人的环境特点；北风小了，路上刮净一条大道的描写，推动了故事情节的发展；路上无人的描写衬托出车夫正直、善良、无私、勇于负责的高尚品质；第段“风全住了，路上还很静”则暗示了“我”深受
