1、好文章要在好文章要在“论论”上下功夫上下功夫【论证的要求】【论证的要求】严密性严密性论证过程中注意观点和材论证过程中注意观点和材料的统一。料的统一。条理性条理性论证过程中思路明晰，层次清论证过程中思路明晰，层次清楚。楚。逻辑性逻辑性论证过程逻辑要严密，没有漏洞。论证过程逻辑要严密，没有漏洞。举例论证，是用令人信服的典型事例来证举例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。明自己论点正确的一种方法。“事实胜于雄事实胜于雄辩辩”。例证法例证法“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”分析事例是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。只有通过理性的分析，明确揭示出事例与论点之间
2、的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。事实亦需雄辩事实亦需雄辩写议论文最大的问题就是：写议论文最大的问题就是：开头稍写观点，接下来便是举例，举了开头稍写观点，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下开头。结果形成了单照应一下开头。结果形成了“论点论点+论据论据”的格局，这样的文章，顶多是的格局，这样的文章，顶多是勉强及格。勉强及格。误区误区：分论点分论点+论据论据+结论结论 李颙李颙(yong2)年少时家贫，家中没有一寸土年少时家贫，家中没有一寸土地，父亲早死，只靠母亲一人抚养成人。他不地，父亲早死，只靠母亲一人抚养成人。他
3、不能上学读书，只能自己发奋自学。他曾收集了能上学读书，只能自己发奋自学。他曾收集了十多个出身贫寒却靠自己自学成才的学者的事十多个出身贫寒却靠自己自学成才的学者的事迹，编成了迹，编成了随感录随感录，以自勉自励，最终靠，以自勉自励，最终靠自己的力量成为历史上的著名学者。自己的力量成为历史上的著名学者。他自立自他自立自强的精神值得我们学习。强的精神值得我们学习。问题：论据问题：论据+结论，缺少分析。结论，缺少分析。论点：人要自立自强论点：人要自立自强 论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失联系的桥梁，论点还是
4、论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种的依据。这种“不讲道理不讲道理”的议论文，论点无论怎样的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料一堆零碎的材料。观点论据观点论据以例代议以例代议作文的失败作文的失败规范议论段的模式及方法 在论证过程中，关键是如何分析事例，论证在论证过程中，关键是如何分析事例，论证的本质就是分析。分析，就是把事实论据蕴含的的本质就是分析。分析，就是把事实论据蕴含的意义挖掘出来，意义挖掘出来，挖根源，
5、探意义，析危害，展未挖根源，探意义，析危害，展未来，来，使材料与论点发生内在的联系使材料与论点发生内在的联系。换个角度说：。换个角度说：分析论证，就是分析论证，就是变单纯举例为就例说理。变单纯举例为就例说理。一个标准的议论段必须一个标准的议论段必须“麻雀虽小麻雀虽小,五脏五脏俱全俱全”，依次包括五种功能不同的句子：，依次包括五种功能不同的句子：完整步骤完整步骤：分论点分论点+诠释诠释+论据论据+分析分析+结论结论观点句阐释句材料句分析句总结句（1）观点句观点句（一般在段首提出，简洁、明确）（一般在段首提出，简洁、明确）（2）阐释句阐释句（紧跟观点句，力求清晰简洁，注意与事（紧跟观点句，力求清晰
6、简洁，注意与事例的衔接）例的衔接）（3）事例句事例句（叙述简明扼要，紧扣分论点，（叙述简明扼要，紧扣分论点，最好点出关键词，删除无关情节，要求只写人物、事件、结果）（4）分析句分析句（紧扣观点句，对事实进行分析，可采取（紧扣观点句，对事实进行分析，可采取先叙后议、先议后叙或夹叙夹议等形式。先叙后议、先议后叙或夹叙夹议等形式。）（5）结论句结论句（可加上（可加上“因此因此”或或“所以我认为所以我认为”“由由此可知此可知”等字样；或联系实际，适当延伸，回应段首观等字样；或联系实际，适当延伸，回应段首观点句）点句）主体段五层结构模式主体段五层结构模式坚持是成功的保证坚持是成功的保证 坚持是成功的保证
7、。坚持是成功的保证。可以毫不夸张的说，世上的每一可以毫不夸张的说，世上的每一个成功都是坚持的结果。在困难甚至挫折面前不气馁不放个成功都是坚持的结果。在困难甚至挫折面前不气馁不放弃的坚持铸就了人类文明史上一个又一个成功。弃的坚持铸就了人类文明史上一个又一个成功。曹雪芹出身豪门、家道中落、满腹才学、科举不中，但他坚持文学创作、笔耕不辍、披阅十载、增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”终于创作出了中国现实主义巅峰之作红楼梦。曹雪芹这一文学成就的取得靠的就是长曹雪芹这一文学成就的取得靠的就是长期的坚持。期的坚持。试想，假如当时曹雪芹生活困难之时，仕途失试想，假如当时曹雪芹生活困难之时，仕途失意
8、之际便中途放弃，或者刚成书便心满意足不再坚持修改，意之际便中途放弃，或者刚成书便心满意足不再坚持修改，哪有哪有红楼梦红楼梦这颗文学史上璀璨的明珠的问世？这颗文学史上璀璨的明珠的问世？由此看由此看来，坚持是成功的保证。来，坚持是成功的保证。观点句观点句阐释观点阐释观点事事例例句句分分析析句句反面假设句反面假设句回扣观点回扣观点 我们要热爱劳动，热爱劳动背后的精神态度，在劳动中获得人生成长财富（分论点句）。如果说认识劳动是我们脚踏的土地，那对劳动的热爱就犹如地上的梯子，让我们收获别样的风景。（阐释句）现实语境中，不少同学认为劳动占学习时间，智能时代劳动没必要。（反面事例句）其实劳动与科技、学业从来
9、不是有你无我的关系，相反美美与共，意义非凡。（分析句，过渡句）袁隆平扎根农田数十载，奔波于田垄与实验室，方能研发“中国稻”，创造世界粮食奇迹；农业播种新科技一分钟可以撒种8公顷，为农业生产带来便捷，但粮食的成长仍离不开农民的辛苦培育。（正面事例句）劳动，可以让我们在耕耘中点燃智慧，收获内心的充盈，热爱劳动的火光应在我们心中点燃。（结论句）优秀作文重拾劳动热情，共享劳动意义就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。一般思路：一般思路：为什么为什么是因为。是因为。关键：
10、关键：找准因果关系找准因果关系，将原因与观点对应起来，将原因与观点对应起来，归因要正确。归因要正确。标志性词语：标志性词语：为什么为什么，是因为，是因为（果推因）（果推因）之所以之所以，是因为，是因为 （果推因）（果推因）正因为正因为，所以，所以 （因推果）（因推果）方法一：因果分析法街亭失守，街亭失守，是因为是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马马谡的失败，是因为谡的失败，是因为他狂妄
11、自大，固执己见，不能听取他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。别人的正确意见。“前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师”我们在决我们在决 策、办事时策、办事时不能盲目自信不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。人的意见，这样才能获得成功。（议例）（议例）（高考优秀作文自信，但不能盲目）（高考优秀作文自信，但不能盲目）因果分析法，即把例子看作因果分析法，即把例子看作“果果”，通过论，通过论述产生出这种结果的原因。考生在运用这种方法述产生出这种结果的原因。考生在运用这种方法说理时，可以利用说理时，可以利用“因因”开拓思路，当然这只是开拓思路，当
12、然这只是外在的，更重要的是例子要与论述内容存在因果外在的，更重要的是例子要与论述内容存在因果关系，而不是强加上去的。同时，还要注意关系，而不是强加上去的。同时，还要注意所论所论述的原因应跟论点一致述的原因应跟论点一致，否则就无法把材料和观，否则就无法把材料和观点联系起来。如：点联系起来。如：磨难，能历练人生磨难，能历练人生。贝多芬贝多芬双耳失聪，却能在这样的双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁司马迁遭受腐刑，遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成却能在这样的耻辱中写成史记史记，汗青溢光；一代体操，汗青溢光；一代体操王子王子李宁李宁泪洒汉
13、城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。能带领人冲破黑暗，绽放光彩。失误示例失误示例【分析】这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。【修改】：有时候
14、，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。方法二
15、：正反对比法例如：（正反两例横向对比：刘备之子阿斗与唐太宗例如：（正反两例横向对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民）李世民）自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓“上梁不正下梁歪上梁不正下梁歪”，如果如果一个国君无德无能，行为一个国君无德无能，行为不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他们的国家还能强盛吗？理国家，他们的国家还能强盛吗？反之反之，一个国君德，一个国君德才兼备，则其国家之强盛就指日可待了。才
16、兼备，则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗，不仅平庸无能，而大家都知道，刘备之子阿斗，不仅平庸无能，而且整天不务正业，一会儿吃喝玩乐，一会儿又斗蟋且整天不务正业，一会儿吃喝玩乐，一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心，蟀去了，真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。后来蜀灭，阿后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？后人称之为斗难道不应该负有主要责任吗？后人称之为“扶不扶不上墙的烂泥上墙的烂泥”，此言得之。，此言得之。太宗李世民聪慧过人，太宗李世民聪慧过人，一世英明，一世英明，“不以恶小而为之，不以
17、善小而不为不以恶小而为之，不以善小而不为”，又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，将国家治理得井又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，将国家治理得井井有条。井有条。正因为正因为如此，才有后人盛赞的如此，才有后人盛赞的“贞观之贞观之治治”。这一些都说明国君对于一个国家的兴亡起着。这一些都说明国君对于一个国家的兴亡起着重要作用。重要作用。例如：（一例正反纵向对比：孙膑的两种境遇）例如：（一例正反纵向对比：孙膑的两种境遇）（举例）（举例）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下，都是不可孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下，都是不可多得的人才。但当孙膑来到庞涓任职的魏国时，多得的人才。但当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，多次向
18、魏王进谗言，以致使庞涓嫉妒他的才能，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。以重任。齐军终于有了马陵道之胜。（正反对照（正反对照分析）分析）同是孙膑，为何落得两种境遇呢？同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是就是因为因为他效他效劳于优劣不同的两个国君。在魏国，魏王昏庸，偏听劳于优劣不同的两个国君。在魏国，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想试想孙膑在孙膑在这么一个
19、国君下面，如何能施展大志呢？这么一个国君下面，如何能施展大志呢？而齐王任贤而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而因而上下齐上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，能得以充分发挥作用。心，孙膑在此，可说计出即行，能得以充分发挥作用。可见，可见，好国君不会埋没人才。好国君不会埋没人才。（因果法，假设法，对（因果法，假设法，对比法）比法）对论据对论据作反向假作反向假设，进而分析设，进而分析出出在这种假设条件下可能产生的在这种假设条件下可能产生的某种结果某种结果，注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，
20、那么就应从正面来假设分析。方法三：反向假设法原则：紧扣观点，就事论事，寻找对立面。原则：紧扣观点，就事论事，寻找对立面。思路：反面假设思路：反面假设 反面结果反面结果 正面强调正面强调语言标志语言标志 多用假设分析的关联词，加强分析力度。多用假设分析的关联词，加强分析力度。如果（假如、假设、假若、要是、试想、倘若、如果（假如、假设、假若、要是、试想、倘若、假如当初）假如当初）；如果；如果那么那么；可以想象一；可以想象一下，倘若下，倘若很可能很可能；如果没有；如果没有就没有就没有；如果不是如果不是怎么会有怎么会有；要是；要是怎么能怎么能；假如假如怎能怎能；若无；若无怎能怎能 常用句式：反问句、排
21、比句常用句式：反问句、排比句效果效果：增强文章的说理力度，增加文章的文采。：增强文章的说理力度，增加文章的文采。【病文修改病文修改】“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达达芬奇老芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达由于达芬奇从师
22、阶段培养了扎实的画画基础，他后来芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。改文：改文：试想试想，他，他如果没有如果没有扎实的绘画基本功，扎实的绘画基本功，不能不能从从不同角度观察到同一对象的细微差别，不同角度观察到同一对象的细微差别，不能不能发现创作发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，对象随着光影、色调的变化而变化，不能不能认识到认识到“世世界上是没有完全相同的鸡蛋的界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他还能他还能创作出被誉创作出被誉为世界画坛一绝的为世界画坛一绝的蒙娜丽莎蒙娜丽莎吗吗？那？那“神秘的微笑神秘的微笑”决不可能是
23、信手就能抹出来的。干什么事，都要从打决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。【正例反设】【分析】：这一改文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达芬奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论，使说理更加完全、充分。倘使倘使燕国的燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走
24、出自己的一步，形成独特的步伐，鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐的步伐。（【反例正设】例：例：人才，到处都有，问题在于是否有人去人才，到处都有，问题在于是否有人去发现他们。发现他们。追溯历史，追溯历史，要是要是萧何不与韩信萧何不与韩信几天几夜的谈话，他哪里会知道韩信是天下无几天几夜的谈话，他哪里会知道韩信是天下无双的奇才？双的奇才？要是要是左光斗不到百姓中去，他怎左光斗不到百姓中去，他怎么能发现史可法的超群之才？么能发现史可法的超群之才？要是要是伯乐不深伯乐不深入马群调查研究，他又怎
25、么可能鉴别出日行千入马群调查研究，他又怎么可能鉴别出日行千里的良马呢？里的良马呢？引用名言警句，不仅增强了文章的说服力，引用名言警句，不仅增强了文章的说服力，而且使文章更具文采。有时还可以将引用的话而且使文章更具文采。有时还可以将引用的话具体分析一下，解释它的含义，具体分析一下，解释它的含义，使得这一段话使得这一段话更有说服力，更能证明观点。更有说服力，更能证明观点。事例：常见有这种人，遇事总是自惭形秽。事例：常见有这种人，遇事总是自惭形秽。我认为，做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契我认为，做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经说过：诃夫曾经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无有大狗，有小狗，但小
26、狗无需因大狗的存在而惶惑。需因大狗的存在而惶惑。”方法四：引用名言法 （议论）（议论）是的，小狗的存在自有其价值，自是的，小狗的存在自有其价值，自有其自然选择的位置，何必因为有其自然选择的位置，何必因为“小小”就在就在“大大”者面前惶惑不安呢？者面前惶惑不安呢？大狗是小狗长成的，大狗是小狗长成的，如果小狗们自轻自贱，纵使长成大狗，也会在如果小狗们自轻自贱，纵使长成大狗，也会在自卑的压迫下碌碌无为。何况，小狗的娇媚，自卑的压迫下碌碌无为。何况，小狗的娇媚，表演技能的高超，也是大狗们望尘莫及的。天表演技能的高超，也是大狗们望尘莫及的。天下的人又何尝不是如此呢？下的人又何尝不是如此呢？就事论事就事论
27、事方法五：直接评析法 孔子闻此曾赞叹道：孔子闻此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避亲。不避仇，内举不避亲。”是啊，祁黄羊两次推荐人，是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、判断却完全不受感情虽然都直涉感情，但他的认知、判断却完全不受感情的左右。可见，认知之的左右。可见，认知之“理理”是是“情情”外之物，它因外之物，它因人而异，并非总受人而异，并非总受“情情”的束缚。（高考优秀作文的束缚。（高考优秀作文怎一个怎一个“情情”字了得）字了得）直接剖析直接剖析法法，即对事例进行深入挖掘，由表即对事例进行深入挖掘，由表及里，由此及彼，由实及虚，揭示其
28、本质属性，及里，由此及彼，由实及虚，揭示其本质属性，从而阐述论据和论点之间的关系，把两者联结起从而阐述论据和论点之间的关系，把两者联结起来的方法。运用这种方法分析说理，可以利用来的方法。运用这种方法分析说理，可以利用“不是不是而是而是”的句式，揭示论据的本质的句式，揭示论据的本质属性，再以此为核心展开概括性的评述，从而证属性，再以此为核心展开概括性的评述，从而证明论点。运用此法分析说理是否充分，关键在于明论点。运用此法分析说理是否充分，关键在于能不能以本质属性为核心，对论据进行概括性的能不能以本质属性为核心，对论据进行概括性的评述。因此，在揭示本质属性之后不要急着收尾，评述。因此，在揭示本质属
29、性之后不要急着收尾，而应以本质属性为核心对论据进行概括性的评述，而应以本质属性为核心对论据进行概括性的评述，把论据和论点联结起来。把论据和论点联结起来。【例】论点：背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最最理智的人也可能作出错误的判断。“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖
30、母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰心了、放弃了，一部青苗法被付之一炬，十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的。如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之，辨而认之，定能做到超然其上。用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。在论证过程中，为了增强说理的效果，使抽象的道理形象化，深奥的道理浅显化，就可以摘取自然现象、生活现象打比方。如荀子的劝学一句“青取之于蓝，而青于蓝”形象点明了学习的巨大作用。即：
31、用人们熟知的事物作比喻，使抽象的道理具体化、深奥的道理通俗化，使人易于理解，使文章富有文采。一般说，比喻论证不宜作为一篇文章论证的主要方法，因此要适量。方法六：比喻论证法即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树林才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。（作文双赢，你我共辉煌）比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。使用时应注意：（）喻体，应是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才
32、能既通俗又生动地说明另一个事物。（）比喻应贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。（）必须有推理过程。脸脏了（所以）洗脸（于是）用水洗（结果）洗干净了心蒙尘（所以）洗心（于是）用读书洗（结果）心灵洗干净了（4）比喻论证，应和例证法、分析法等结合起来使用。中心：“天下兴亡，匹夫有责”一个人不应认为个人力量渺小，而不去承担改造社会的责任。社会好比一个人的身体，而我们每个人就好比它的一个细胞，只有每个细胞都发挥了作用，整个身体才会健康，生命才会存在。广大的人民群众、工人、农民、战士也许历史上并没有留下他们的名字，更没有记下他们的功勋，但他们贡献了全部的光和热。正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿
33、烂的星空，没有他们，夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一颗无名小星，如果大家都存在那种个人力量太小的思想，而不愿奉献光热，我们伟大的祖国能屹立在世界的东方吗？示例示例 联系现实法，即在主体部分论证之后，在文章联系现实法，即在主体部分论证之后，在文章结尾处宕开一层，联系当前热点现象、身边事结尾处宕开一层，联系当前热点现象、身边事例或自我思想的实际情况等，再进一步论述，例或自我思想的实际情况等，再进一步论述，以增强观点的现实性和针对性。如主体部分已以增强观点的现实性和针对性。如主体部分已经联系经联系社会实际社会实际，则结尾最好变换角度，进一，则结尾最好变换角度，进一步联系步联系自我实际自我实际
34、。方法七：联系现实法今天，今天，我们青少年我们青少年在学习时，也要全面发在学习时，也要全面发展，不能偏科。如果偏科严重，便难以成大事。展，不能偏科。如果偏科严重，便难以成大事。人们常说的人们常说的“610”就是这个道理。在培就是这个道理。在培育建设祖国的人才时，有些人只看重分数，而育建设祖国的人才时，有些人只看重分数，而忽视道德品质这一重要方面。这样下去，教育忽视道德品质这一重要方面。这样下去，教育“立德树人立德树人”的任务便难以完成，培育出来的的任务便难以完成，培育出来的人才，也很难与社会要求相匹配。人才，也很难与社会要求相匹配。（作文（作文“头疼医头，脚疼医脚头疼医头，脚疼医脚”不可取不可
35、取）【点评】【点评】本段联系生活实际，就青少年学习中的具体本段联系生活实际，就青少年学习中的具体事例展开论述，指出新时代青年要全面发展。既生动形事例展开论述，指出新时代青年要全面发展。既生动形象地阐释了不能象地阐释了不能“头疼医头，脚疼医脚头疼医头，脚疼医脚”的问题，又能够的问题，又能够简明扼要、通俗易懂地论证中心论点。简明扼要、通俗易懂地论证中心论点。例例如：如：议论文事例论据分析议论文事例论据分析一个原则：一个原则：紧扣论点（分论点）紧扣论点（分论点）1.1.只摆现象材料只摆现象材料追原因追原因 原因分析法原因分析法2.2.已有结论材料已有结论材料问假如问假如 反向假设法反向假设法3.3.列举事实材料列举事实材料找共性找共性 归纳共性法归纳共性法4.4.找到正反材料找到正反材料做对比做对比 正反对比法正反对比法温馨提示：温馨提示：议论分析不是单一的，议论分析不是单一的，可综合运用上述多种可综合运用上述多种分析方法分析方法，这样可使文章议论分析更全面，更深入，更这样可使文章议论分析更全面，更深入，更富有思辩性，更能令人信服！富有思辩性，更能令人信服！总 结再见再见
