1、江西江西5 5年年中考命题研析中考命题研析年份年份考查考查篇目篇目体裁体裁考查知识点考查知识点20212021 高贵的清贫高贵的清贫记叙性散文记叙性散文分析人物形象；理解重点语句的含义；分析人物形象；理解重点语句的含义；分析选材特点、表现手法和表达技巧。分析选材特点、表现手法和表达技巧。20202020 一日的春光一日的春光记叙性散文记叙性散文分析概括文章的内容；分析表现手法及作分析概括文章的内容；分析表现手法及作用；分析理解句子；分析文章的语言特点。用；分析理解句子；分析文章的语言特点。20192019马马记叙性散文记叙性散文筛选相关信息；分析表现手法及作用；筛选相关信息；分析表现手法及作用
2、；赏析语言特点；领悟作者情感、理解主旨。赏析语言特点；领悟作者情感、理解主旨。20182018黄河一掬黄河一掬 记叙性散文记叙性散文筛选相关信息；领悟作者情感；分析写筛选相关信息；领悟作者情感；分析写作手法；赏析语言特点。作手法；赏析语言特点。20172017秋夜秋夜记叙性散文记叙性散文分析人物形象；筛选相关信息；赏析关分析人物形象；筛选相关信息；赏析关键句子和词语；欣赏作品的形象，领悟作品键句子和词语；欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力；领悟作者的情感的艺术魅力；领悟作者的情感考 情 分 析考 情 分 析1.1.考查文体上较为稳定，一般考查考查文体上较为稳定，一般考查记叙性散文记叙性散文。2
3、.2.题量一般为题量一般为3-53-5题，分值题，分值1616或或1717分，题型以分，题型以简答题简答题为为主。主。3.3.考查知识点丰富，主要考查考查知识点丰富，主要考查概括文章情节、字词句的概括文章情节、字词句的赏析、人物形象及文章主旨的把握、拓展探究等赏析、人物形象及文章主旨的把握、拓展探究等。其中。其中20212021年中考查年中考查“选材特点选材特点”是统编教材中的新考点，还是统编教材中的新考点，还有题干的设置有时会链接到教材篇章，进行比较阅读，有题干的设置有时会链接到教材篇章，进行比较阅读，这一考查会在一定程度上增加难度。这一考查会在一定程度上增加难度。4.4.选材多为名家散文，
4、题材涉及选材多为名家散文，题材涉及文化、自然、人生、哲文化、自然、人生、哲理理等；主题涉及等；主题涉及人性光辉、成长经历、感悟抒怀人性光辉、成长经历、感悟抒怀等。等。记叙文的相关文体知识记叙文的相关文体知识 记叙文是记叙文是以以记叙、描写记叙、描写为为主要表达方式主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。其文体。其主要特点主要特点是：通过具体、生动的形是：通过具体、生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人
5、、事、景的生动描写来表现的。是通过对人、事、景的生动描写来表现的。1.1.定义和特征定义和特征记叙文的相关文体知识记叙文的相关文体知识 广义的记叙文广义的记叙文，是指记叙性的文学作品，可，是指记叙性的文学作品，可分为分为散文散文、小说小说、现代诗歌、戏剧、传记、童话、现代诗歌、戏剧、传记、童话、寓言、游记、消息、通讯、新闻特写、报告文学寓言、游记、消息、通讯、新闻特写、报告文学等。等。（中考中主要考查散文和小说）（中考中主要考查散文和小说）狭义的记叙文狭义的记叙文，主要按写作对象的不同，可，主要按写作对象的不同，可分为分为写人的记叙文写人的记叙文、记事的记叙文记事的记叙文、绘景的记叙绘景的记叙
6、文文和和状物的记叙文。状物的记叙文。2.2.分类（分类（广义和狭义广义和狭义）记叙文的相关文体知识记叙文的相关文体知识 记叙文的六要素指的是记叙文的六要素指的是时间、地点、人物和时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。事件的起因、经过和结果。作用作用：记叙文的六要素可以概括文章的主要：记叙文的六要素可以概括文章的主要内容、故事情节和事件。内容、故事情节和事件。是一个比较常见的考点。是一个比较常见的考点。3.3.记叙文的六要素记叙文的六要素注意：注意：记叙文的六要素并不一定都出现，某些要记叙文的六要素并不一定都出现，某些要素有时也可省略，素有时也可省略，具体问题具体分析，以文本具具体问题具体分
7、析，以文本具体内容为主。体内容为主。记叙文的相关文体知识记叙文的相关文体知识 记叙文的六要素指的是记叙文的六要素指的是时间、地点、人物和时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。事件的起因、经过和结果。作用作用：记叙文的六要素可以概括文章的主要：记叙文的六要素可以概括文章的主要内容、故事情节和事件。内容、故事情节和事件。是一个比较常见的考点。是一个比较常见的考点。3.3.记叙文的六要素记叙文的六要素注意：注意：记叙文的六要素并不一定都出现，某些要记叙文的六要素并不一定都出现，某些要素有时也可省略素有时也可省略(人事结果）人事结果），具体问题具体具体问题具体分析，以文本具体内容为主。分析，以文本
8、具体内容为主。记叙文的相关文体知识记叙文的相关文体知识第一人称：我第一人称：我第二人称：你第二人称：你第三人称：他（她）第三人称：他（她）4.4.记叙人称记叙人称注意：注意：有的文章兼用多种记有的文章兼用多种记叙人称。叙人称。例如端木蕻良土例如端木蕻良土地的誓言中，作者将土地地的誓言中，作者将土地拟人化，以第三人称拟人化，以第三人称“她她”相称，而后对土地又以第二相称，而后对土地又以第二人称人称“你你”相称，情感饱满。相称，情感饱满。5.5.记叙的顺序记叙的顺序顺叙；顺叙；插叙；插叙；倒叙；倒叙；补叙（追叙）补叙（追叙）散文和小说散文和小说 散文散文泛指泛指那些侧重直接表达作者对生活的感受，注
9、重主那些侧重直接表达作者对生活的感受，注重主观抒写，不讲究骈偶押韵的文体。观抒写，不讲究骈偶押韵的文体。狭义的散文狭义的散文，专指用凝，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。景的短小精悍的文章。散文的特点散文的特点：篇幅短小；立意集中深远，篇幅短小；立意集中深远，“形散形散而神不散而神不散”（“形散神聚形散神聚”）；题材广泛，不受时空限；题材广泛，不受时空限制，联想丰富；形式多样，结构自由洒脱；表现方法制，联想丰富；形式多样，结构自由洒脱；表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。灵活，融叙事、描写、议论于
10、一体。1.1.散文散文（形散神聚（形散神聚：“形散形散”指取材广泛，不受时空限制；指取材广泛，不受时空限制；“神聚神聚”指指有明确的立意来统领全篇，放得开，收得拢。有明确的立意来统领全篇，放得开，收得拢。）散文的分类：散文的分类：（1 1）叙事散文：）叙事散文：以写人记事为主。以写人记事为主。对人和事的叙述与描绘较为具体、对人和事的叙述与描绘较为具体、突出，同时多表现作者个人的认识和感受。突出，同时多表现作者个人的认识和感受。侧重于在叙述人物和事件侧重于在叙述人物和事件发展变化过程中反映事物的本质，包括时间、地点、人物、事件等要发展变化过程中反映事物的本质，包括时间、地点、人物、事件等要素。素
11、。如：（七下）杨绛老王如：（七下）杨绛老王（2 2）抒情散文）抒情散文 写景散文：写景散文：抓住景物特征进行描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主抓住景物特征进行描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题。题。如：（七上）朱自清春如：（七上）朱自清春 状物散文：状物散文：描摹刻画具体物件，托物言志或赋予其情感。描摹刻画具体物件，托物言志或赋予其情感。如：如：（七下）宗璞紫藤萝瀑布（七下）宗璞紫藤萝瀑布（3 3）哲理散文：）哲理散文：具有抒情性、形象性和哲理性特点具有抒情性、形象性和哲理性特点。一般以一件事开。一般以一件事开头，论述道理，并加以评论总结。头，论述道理，并加以评论总结。如：（八上）严文井永久的生
12、如：（八上）严文井永久的生命命散文和小说散文和小说 小说是小说是以塑造人物形象为中心以塑造人物形象为中心，通过，通过完整故事情节和具完整故事情节和具体环境体环境来反映社会与个人生活的一种文学体裁。来反映社会与个人生活的一种文学体裁。小说的特点：小说的特点：以叙述和描写手法为主，采用多种艺术以叙述和描写手法为主，采用多种艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格，进行艺表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格，进行艺术虚构。术虚构。小说按小说按篇幅长短篇幅长短来分的话，可以分为：来分的话，可以分为：（微型小说）（微型小说）小小说；短篇小说；中篇小说；长篇小说。小小说；短篇小说；中篇小说；长篇小
13、说。小说的三要素小说的三要素：人物、情节、环境。：人物、情节、环境。2.2.小说小说散文和小说散文和小说3.3.散文和小说的主要区别：散文和小说的主要区别：（1 1）散文重在抒情，小说重在叙事；）散文重在抒情，小说重在叙事；（2 2）散文一般比较真实，小说多数虚构；）散文一般比较真实，小说多数虚构；（3 3）散文以第一人称为主，小说各种人称均有；）散文以第一人称为主，小说各种人称均有；（4 4）散文是）散文是“形散而神不散形散而神不散”，小说则有较完整的故事情节，重在刻画人物形象。小说则有较完整的故事情节，重在刻画人物形象。小小说说的的三三要要素素人人物物特点 三要素中居于三要素中居于首要地位
14、首要地位，小说以塑造人物来表现主题。，小说以塑造人物来表现主题。通过通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写写来刻画具有典型性格的人物形象。来刻画具有典型性格的人物形象。作用支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象来揭示小说主旨。支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象来揭示小说主旨。举例鲁迅故乡中善良、麻木、愚昧的闰土；莫泊桑我的叔叔于勒中自私冷漠的菲利普夫妇。情情节节特点 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、开端、发展、高潮、结局高潮、结局四个阶段。有的作品还包括四个阶段。有的作品还包括序
15、幕和尾声序幕和尾声。作用承上启下；承上启下；设置悬念，吸引读者；设置悬念，吸引读者；设置交代背景；设置交代背景；埋下伏笔。埋下伏笔。举例莫泊桑我的叔叔于勒中的情节可梳理为：盼于勒-赞于勒-遇于勒-躲于勒。环境环境包括包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境。（其作用会在后面考点中详细讲解）（其作用会在后面考点中详细讲解）记叙文阅读题型考点总结记叙文阅读题型考点总结考点考点1 1 内容理解与概括内容理解与概括考查方式考查方式（1 1）用简洁的语言概括文章的主要内容（主要事件）。）用简洁的语言概括文章的主要内容（主要事件）。（2 2）梳理文章内容，填写表格。）梳理文章内容，填写表格。（3 3）根据
16、示例，概括或补充故事情节。）根据示例，概括或补充故事情节。（4 4）划分层次，概括层意。（此类考法在弱化）划分层次，概括层意。（此类考法在弱化）考查的知识点：考查的知识点：记叙文的六要素；记叙文的六要素；小说的三要素；小说的三要素；情节的发展阶段。情节的发展阶段。答题技巧：答题技巧：1.1.审清题干要求，明确答题方向。审清题干要求，明确答题方向。答题前，读题干，寻找答案提示，如哪一段（全文）、有答题前，读题干，寻找答案提示，如哪一段（全文）、有几点、应紧扣什么角度内容来作答。几点、应紧扣什么角度内容来作答。2.2.寻找答题区域，做好寻找答题区域，做好方法方法筛选。筛选。要素归纳法要素归纳法（记
17、叙文六要素、小说三要素等）（记叙文六要素、小说三要素等）（何人（何人在何种情况下做了何事结果如何）在何种情况下做了何事结果如何）；摘录法摘录法（摘录文章（摘录文章的中心句、过渡句、议论抒情句等，适用于用原文进行回答的的中心句、过渡句、议论抒情句等，适用于用原文进行回答的题目）；题目）；标题扩展法；段意合并法标题扩展法；段意合并法；情节结构概括法情节结构概括法（开端、发展、高潮和结局）。（开端、发展、高潮和结局）。3.3.根据要求和分值，分点作答。根据要求和分值，分点作答。4.4.根据题干和分值验证答案要点是否全面。根据题干和分值验证答案要点是否全面。答题格式：答题格式：人物时间地点事件人物时间
18、地点事件记叙文阅读题型考点总结记叙文阅读题型考点总结考点考点2 2 分析概括人物形象分析概括人物形象考查方式考查方式（1 1）结合文章内容分析（概括）某某的性格特征。）结合文章内容分析（概括）某某的性格特征。（2 2）文中）文中“”人物（次要人物）在文章中有何作用？请人物（次要人物）在文章中有何作用？请从情节和主题上来分析其作用。从情节和主题上来分析其作用。（3 3）本文的主人公是谁？请说出你的理由。）本文的主人公是谁？请说出你的理由。（4 4）文中的是一个什么样的人？请简要分析。）文中的是一个什么样的人？请简要分析。1.1.就事论人，概括人物最主要的性格特征。就事论人，概括人物最主要的性格特
19、征。2.2.结合正面描写（直接描写）分析人物。结合正面描写（直接描写）分析人物。正面描写就是直接描写人物的正面描写就是直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神外貌、动作、语言、心理、神态态等，揭示人物的思想和性格特征，反映作品的主题。等，揭示人物的思想和性格特征，反映作品的主题。答题方向：答题方向：答题方向：答题方向：3.3.分析侧面描写的语句。分析侧面描写的语句。侧面描写就是侧面描写就是通过描写其他人的言行，间接来展现主人公的形象。通过描写其他人的言行，间接来展现主人公的形象。例如用有关人物的对话、心理活动等例如用有关人物的对话、心理活动等衬托衬托所描写的主要人物的性格所描写的主要人物的性格
20、特征。特征。4.4.文中交代了人物的身份、地位、经历、教养等句子。文中交代了人物的身份、地位、经历、教养等句子。5.5.作品中其他人物（或作者）对其的评价的句子。作品中其他人物（或作者）对其的评价的句子。在概括人物形象时，一般用两三个词语或四字词语进行概括，同在概括人物形象时，一般用两三个词语或四字词语进行概括，同时时褒贬应与作者保持基本一致。褒贬应与作者保持基本一致。6.6.环境描写环境描写 环境描写包括环境描写包括自然环境和社会环境自然环境和社会环境描写。自然环境的作用：描写。自然环境的作用：渲渲染气氛；烘托人物内心（心理）。染气氛；烘托人物内心（心理）。社会环境则是人物命运、性格社会环境
21、则是人物命运、性格及最终结局的外因。及最终结局的外因。答题步骤：答题步骤：1.1.审清题干，明确方向。审清题干，明确方向。（概括（概括/分析、题干要求、分值）分析、题干要求、分值）2.2.梳理内容，具体分析。梳理内容，具体分析。（注意整合概括）（注意整合概括）3.3.分点作答，检验完善。分点作答，检验完善。（看分答题，注意排版）（看分答题，注意排版）答题格式：答题格式：1.1.总结概括身份（是一个怎样的人）总结概括身份（是一个怎样的人）2.2.分点作答：个性特征分点作答：个性特征1 1举出实例分析；举出实例分析；个性特征个性特征2 2举出实例分析举出实例分析 补充：补充：次要人物的作用：次要人
22、物的作用：1.1.事情的叙述者或见证人，增强文章的真实性。事情的叙述者或见证人，增强文章的真实性。第一人称的文章中如果第一人称的文章中如果“我我”是次要人物。例如莫泊是次要人物。例如莫泊桑我的叔叔于勒中的桑我的叔叔于勒中的“我我”。2.2.作为推动故事情节发展的线索人物。作为推动故事情节发展的线索人物。3.3.衬托中心人物。衬托中心人物。4.4.侧面地表现中心。侧面地表现中心。记叙文阅读题型考点总结记叙文阅读题型考点总结考点考点3 3 理清文章的线索理清文章的线索考查方式考查方式（1 1）本文的线索是什么？有何作用？）本文的线索是什么？有何作用？（2 2）文中）文中“”事物在文中多次出现，有何
23、作用？事物在文中多次出现，有何作用？（3 3）请补充文中）请补充文中“我我”对对“”的感情变化。的感情变化。线索的评判方法：线索的评判方法：是否贯穿全文；是否贯穿全文；是否在文中反复出现。是否在文中反复出现。一篇文章的线索可以是：一篇文章的线索可以是：时间的时间的推移；推移；地点的地点的转换；转换；人物或人物动作行为的变化、思想性格的发展、人物或人物动作行为的变化、思想性格的发展、所见所闻所见所闻；事件的发展变化事件的发展变化；情感的发展变化情感的发展变化；某一具体事物某一具体事物。有时候一篇文章可能会有有时候一篇文章可能会有两条线索两条线索-明线和暗线。明线和暗线。明线明线就是从文章的文字表
24、面中能明显看见的、贯穿始终就是从文章的文字表面中能明显看见的、贯穿始终的线索，将文章联系成一个整体的脉络；的线索，将文章联系成一个整体的脉络；暗线暗线也是贯穿也是贯穿文章始末的线索，但文章始末的线索，但需要从文中分析出来需要从文中分析出来。暗线一般是暗线一般是心理变化或情感变化等比较抽象的。心理变化或情感变化等比较抽象的。线索的作用：线索的作用：1.1.贯穿全文，使文章结构严谨，脉络清晰分明；贯穿全文，使文章结构严谨，脉络清晰分明；2.2.推动情节发展，突出中心；推动情节发展，突出中心；3.3.烘托人物形象。烘托人物形象。记叙文阅读题型考点总结记叙文阅读题型考点总结考点考点4 4 记叙（叙述）
25、顺序记叙（叙述）顺序方式方式考查考查（1 1）本文的记叙顺序是什么？这样安排有什么作用？）本文的记叙顺序是什么？这样安排有什么作用？（2 2）请分析本文（本段）的叙述方式及其作用（效果）。）请分析本文（本段）的叙述方式及其作用（效果）。常考的记叙顺序（叙述顺序）有常考的记叙顺序（叙述顺序）有4 4种：种：1.1.顺叙顺叙 2.2.倒叙倒叙 3.3.插叙插叙 4.4.补叙（追叙）补叙（追叙）注意：注意：有的文章是多种叙述方式同时使用的，并且记叙顺序的作用一般有的文章是多种叙述方式同时使用的，并且记叙顺序的作用一般从内容上、结构上和主题上等角度思考。从内容上、结构上和主题上等角度思考。顺叙顺叙特点
26、特点按事件发生、发展、结果的先后顺序来写；按事件发生、发展、结果的先后顺序来写；一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。作用作用叙事有头有尾，层次分明，条理清晰。叙事有头有尾，层次分明，条理清晰。倒叙倒叙特点特点先写事件的结果，再写缘由；先写事件的结果，再写缘由；先把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，再从事件的开头先把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，再从事件的开头按照事情的先后发展顺序进行叙述。按照事情的先后发展顺序进行叙述。作用作用内容上：内容上：交代了什么内容（概括内容）；交代了什么内容（概括内容）；结构上：
27、结构上：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；引出下文的引出下文的事件或人物；事件或人物；开篇点题。开篇点题。插插叙叙特点特点在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物形象，暂时中断叙述的线索，在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物形象，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节（或人物）相关的回忆或故事的叙述方法。插入一段与主要情节（或人物）相关的回忆或故事的叙述方法。作用作用内容上：内容上：交代了什么内容（概括内容），丰富文章内容；交代了什么内容（概括内容），丰富文章内容；突出人物形象（性格）；突出人物形象（性格）；对主要情节起补充、衬托作用；对主要情
28、节起补充、衬托作用；结构上：结构上：为下文什么内容做铺垫或埋伏笔，推动故事情节发展；为下文什么内容做铺垫或埋伏笔，推动故事情节发展；使文章结构跌宕起伏、富于变化，避免平铺直叙；使文章结构跌宕起伏、富于变化，避免平铺直叙；主题上：主题上：突显文章主题。突显文章主题。补叙补叙（追叙）（追叙）特点特点位于文章的中间或末尾，用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些位于文章的中间或末尾，用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。简单的补充交代。作用作用内容上：内容上：交代（补充）了什么内容，完善文章内容；交代（补充）了什么内容，完善文章内容；丰富人物形象，突出主题；丰富人物形象，突出主
29、题；结构上：结构上：补充交代相关情节，使故事情节完整；补充交代相关情节，使故事情节完整；照应前文。照应前文。插叙和补叙的区别：插叙和补叙的区别：1.1.位置不同：位置不同：插叙插叙只能位于文章中间，只能位于文章中间，补叙补叙一般位于文章末尾；一般位于文章末尾；2.2.内容不同：内容不同：插叙的内容插叙的内容一般都是与文章中无关的事件或情节，一般都是与文章中无关的事件或情节，去掉也不会去掉也不会影响文章的完整性；影响文章的完整性；补叙补叙可以是人物身份等的补充介绍，可以是人物身份等的补充介绍，去掉会影响文章的完整性。去掉会影响文章的完整性。记叙文阅读题型考点总结记叙文阅读题型考点总结考点考点5
30、5 记叙人称（叙述视角）记叙人称（叙述视角）方式方式考查考查（1 1）本文运用了第几人称？这样有何作用？）本文运用了第几人称？这样有何作用？（2 2）请分析本文（本段）的叙述视角及其作用（效果）。）请分析本文（本段）的叙述视角及其作用（效果）。（3 3）分析叙述人称发生变化的作用。）分析叙述人称发生变化的作用。第一人称：第一人称：以以“我我”“”“我们我们”的口吻或角度展开记叙。第一人称的的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我我”。作用如下作用如下：以当事人的口吻叙述，亲切自然，具有真实性；以当事人的口吻叙述，亲切自
31、然，具有真实性；便于直接抒情，增强文章感染力；便于直接抒情，增强文章感染力；作为文章的线索人物，推动故事情节发展。作为文章的线索人物，推动故事情节发展。第二人称：第二人称：以以“你你”“”“你们你们”的口吻展开叙述。的口吻展开叙述。作用如下：作用如下：好像在与读者对话，拉近与读者之间的距离，增强亲切感；好像在与读者对话，拉近与读者之间的距离，增强亲切感；利于情感交流，便于抒情；利于情感交流，便于抒情；用于物时，拟人化，生动形象，蕴含情感。用于物时，拟人化，生动形象，蕴含情感。第三人称：第三人称：作者站在第三者的立场，作者站在第三者的立场，以以“他（他、它）他（他、它）”“”“他（她、它）他（她
32、、它）们们”的口吻将人物的经历、事件的经过告诉读者。的口吻将人物的经历、事件的经过告诉读者。作用如下：作用如下：直接客观地展现生活；直接客观地展现生活；不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由；不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由；便于叙事和议论；便于叙事和议论；作用于物时，拟人化，生动亲切，蕴含情感。作用于物时，拟人化，生动亲切，蕴含情感。记叙文阅读题型考点总结记叙文阅读题型考点总结考点考点6 6 解读标题解读标题方式方式考查考查（1 1）文章标题有什么含义（内涵）？）文章标题有什么含义（内涵）？（2 2）文章标题有何作用（好处）？）文章标题有何作用（好处）？（3 3）谈谈你对标题的
33、理解。）谈谈你对标题的理解。（4 4）请为文章拟写一个标题。或给文章换一个标题。）请为文章拟写一个标题。或给文章换一个标题。1.1.标题的含义标题的含义 2.2.标题的作用标题的作用（好处、妙处）（好处、妙处）3.3.标题的理解标题的理解（含义作用）（含义作用）4.4.拟写文章标题拟写文章标题答题技巧：答题技巧：一般从两方面来作答：一般从两方面来作答：表层含义表层含义和和深层含义深层含义。表层含义：表层含义：指标题的字面意思（解读应与文章内容相指标题的字面意思（解读应与文章内容相关）；关）；深层含义：深层含义：联系文章中心（主旨）分析标题的指代义、联系文章中心（主旨）分析标题的指代义、比喻义、
34、象征义、双关义等。比喻义、象征义、双关义等。答题技巧：答题技巧：表层含义是表层含义是，深层含义是深层含义是。1.1.概括文章所叙之事概括文章所叙之事（点明文章内容）（点明文章内容）；2.2.指出文章的主要对象指出文章的主要对象（人物或事物）（人物或事物）；3.3.作为文章的线索，贯穿全文；作为文章的线索，贯穿全文；4.4.点明文章的中心主旨；点明文章的中心主旨；5.5.突出人物的形象或性格；突出人物的形象或性格；6.6.标题新颖独特，吸引读者的阅读兴趣；标题新颖独特，吸引读者的阅读兴趣；7.7.标题引用或化用诗文，富有诗意，具有典雅性。标题引用或化用诗文，富有诗意，具有典雅性。8.8.具有象征
35、意义具有象征意义（指出象征内涵（指出象征内涵)，内涵丰富，耐人寻味内涵丰富，耐人寻味;9.9.一语双关一语双关（指出一语双关的内涵）（指出一语双关的内涵），内涵丰富，耐人寻味。内涵丰富，耐人寻味。注意注意：标题的每点作用要结合具体文章进行展开，不能泛泛而谈，流于表面形标题的每点作用要结合具体文章进行展开，不能泛泛而谈，流于表面形式。例如概括文章所叙之事，应结合文章内容表述式。例如概括文章所叙之事，应结合文章内容表述“概括了（交代了）本文什概括了（交代了）本文什么什么事情么什么事情”。关于考查标题的理解，应从标题的含义和作用两关于考查标题的理解，应从标题的含义和作用两方面考虑，当然最主要的标题的
36、表层含义和深层含义。方面考虑，当然最主要的标题的表层含义和深层含义。所以所以标题的理解标题的理解答题技巧应该是：答题技巧应该是：含义作用。含义作用。侧重写人的文章采用侧重写人的文章采用“性格人物性格人物”的格式；的格式；侧重叙事的文章采用侧重叙事的文章采用“人物事件人物事件”的格式；的格式；以事物为线索的文章，就以此事物为标题。以事物为线索的文章，就以此事物为标题。注意：注意：文章标题的拟写应在与文章内容、中心主旨相符合的文章标题的拟写应在与文章内容、中心主旨相符合的基础上，追求标题的新颖性和艺术性。基础上，追求标题的新颖性和艺术性。记叙文阅读题型考点总结记叙文阅读题型考点总结考点考点7 7
37、赏析句子赏析句子方式方式考查考查（1 1）分析加点词语的表达效果（妙处）。）分析加点词语的表达效果（妙处）。（2 2）文中的某个词有什么内涵？）文中的某个词有什么内涵？（3 3）请从某个角度来赏析句子。）请从某个角度来赏析句子。（4 4）请分析某个句子的表达效果。）请分析某个句子的表达效果。答题角度：答题角度：1.1.炼字角度；炼字角度；2.2.修辞手法角度；修辞手法角度；3.3.描写方法角度；描写方法角度；4.4.表现手法角度；表现手法角度；5.5.表达方式角度；表达方式角度；6.6.句式特点角度；句式特点角度；7.7.语言风格角度。语言风格角度。分析某个词语的表达效果，首先得先解释该词语的
38、分析某个词语的表达效果，首先得先解释该词语的本来含义本来含义（表面（表面含义），再来把握其含义），再来把握其内涵效果内涵效果，词语的内涵效果词语的内涵效果可从以下几个方面考虑：可从以下几个方面考虑：1.1.词语的感情色彩词语的感情色彩（褒义（褒义/贬义贬义/中性）；中性）；2.2.词语的词性和词类：词语的词性和词类：动词、形容词动词、形容词：极具表现力，生动形象地写出了：极具表现力，生动形象地写出了 叠词：叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。音韵美。拟声词：拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了运用拟声词，生动形象
39、地描写了的情态美，流露出某的情态美，流露出某种感情。种感情。3.3.结合修辞手法分析词语表达的意思和感情结合修辞手法分析词语表达的意思和感情（如拟人、比喻、反复）。（如拟人、比喻、反复）。4.4.结合上下文，去分析这个词语是否对人物形象的塑造和主旨情感的表结合上下文，去分析这个词语是否对人物形象的塑造和主旨情感的表达有作用。达有作用。1.1.炼字角度炼字角度 2.2.修辞手法角度修辞手法角度 考试常考的修辞手法共考试常考的修辞手法共1010种：种：比喻、拟人、比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、通感、引用、夸张、排比、反问、设问、反复、通感、引用、对偶（对仗）。对偶（对仗）。修辞修辞作用
40、作用答题规范答题规范比喻比喻明喻、暗喻、借喻明喻、暗喻、借喻生动形象生动形象运用了运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，什么比作什么什么比作什么，生动形象生动形象地描绘了地描绘了的特点，抒发了的特点，抒发了（表达了）（表达了）的思想感情。的思想感情。拟人拟人人格化（拟人人格化（拟人化），生动形象化），生动形象运用了运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，将将“什么什么”拟人化拟人化（人格化），生动形象（人格化），生动形象地写出了地写出了特点，特点，抒发了（表达了）抒发了（表达了）的思想感情。的思想感情。夸张夸张夸大、夸小、超前夸夸大、夸小、超前夸强调、突出强调、突出运用了运用了夸张夸张的修辞手法
41、，的修辞手法，强调了强调了的特的特点，点，突出突出表达了表达了的情感。的情感。修辞修辞作用作用答题规范答题规范排比排比三个及以上相同短语或句子三个及以上相同短语或句子句式整齐，节奏感强，句式整齐，节奏感强，加强表达效果。加强表达效果。运用了运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，连用了几个连用了几个“什么什么什么什么”的句式，句式整齐，节奏的句式，句式整齐，节奏感强，有力地感强，有力地写出了写出了的特点，的特点，强烈强烈表达表达了了情感。情感。反复反复增强节奏感和感染力，增强节奏感和感染力，突出强调，抒情强烈。突出强调，抒情强烈。运用了运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出强调突出强调了了内
42、容，内容，富有节奏感和感染力，强富有节奏感和感染力，强烈地表达了烈地表达了情感。情感。设问设问自问自答自问自答引人思考，激发兴趣。引人思考，激发兴趣。运用了运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，提出问题，引提出问题，引人思考，激发读者兴趣，强调人思考，激发读者兴趣，强调了了内内容。容。反问反问答案在问句中答案在问句中加强语气，抒情强烈，加强语气，抒情强烈，引发读者思考，给读引发读者思考，给读者留下深刻印象。者留下深刻印象。运用了运用了反问反问的修辞手法，的修辞手法，加强了语气，加强了语气，强烈地表达了强烈地表达了内容（情感），内容（情感），引发引发读者思考，给读者留下深刻印象。读者思考，给读者
43、留下深刻印象。修辞修辞作用作用答题规范答题规范对偶对偶字数相等，词性相对，结构相同。字数相等，词性相对，结构相同。句式整齐，音韵和谐，句式整齐，音韵和谐，节奏感强，高度概括。节奏感强，高度概括。运用了运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，句式整齐，音韵和句式整齐，音韵和谐，富有节奏感，同时高度概括谐，富有节奏感，同时高度概括了了内内容，容，强调强调了了情感。情感。引用引用语言精炼，含蓄典雅。语言精炼，含蓄典雅。论说充分真实，增强论说充分真实，增强说服力，富有启发性。说服力，富有启发性。（引用名人故事或历史等）（引用名人故事或历史等）运用了运用了引用引用的的修辞手法，修辞手法，论说成分，有力地突
44、出论说成分，有力地突出了（写出了（写出了）了）内容，内容，增强说服力，富有启发性增强说服力，富有启发性，表达了表达了情感（主旨）。情感（主旨）。（引用典雅诗句或文词等）（引用典雅诗句或文词等）运用了运用了引用引用的的修辞手法，修辞手法，语言精炼，含蓄典雅，有力地表语言精炼，含蓄典雅，有力地表现了现了内容，内容，突出表达了突出表达了情感（主情感（主旨）。旨）。通感通感（移觉）（移觉）感觉转移，增强语言表感觉转移，增强语言表现力，启发联想，增强现力，启发联想，增强情感表达。情感表达。用了用了通感通感的修辞手法，的修辞手法，用什么感觉去描写什用什么感觉去描写什么感觉，语言生动形象，富有表现力，突出么
45、感觉，语言生动形象，富有表现力，突出表达了表达了的情感，的情感，引发联想，韵味无穷。引发联想，韵味无穷。3.3.描写方法角度描写方法角度 按按描写对象描写对象来分，可以分为来分，可以分为人物描写人物描写和和环境描写环境描写两两个角度。个角度。（1 1）人物描写角度）人物描写角度 外貌描写、肖像描写外貌描写、肖像描写 （外在的形象，突出人物的性格）（外在的形象，突出人物的性格）神态描写、心理描写神态描写、心理描写 （展现内心世界，反映人物性格）（展现内心世界，反映人物性格）动作描写、语言描写动作描写、语言描写 （反映心理活动，表现人物性格）（反映心理活动，表现人物性格）答题规范：答题规范：运用了
46、运用了（外貌、肖像、心理、动作、语言、神态）（外貌、肖像、心理、动作、语言、神态）描写，生动形象地写出了描写，生动形象地写出了，表现了人物，表现了人物性格性格/品质品质/心心理。理。注意：注意：如果一个句子里的描写方法不止一个，注意条理清晰地进行分析，切忌混乱。如果一个句子里的描写方法不止一个，注意条理清晰地进行分析，切忌混乱。（2 2）环境描写角度）环境描写角度（环境描写的作用）（环境描写的作用）环境描写包括对环境描写包括对自然环境自然环境和和社会环境社会环境的描写。的描写。其作用是：其作用是：交代故事发生的时间、地点等信息，揭示作品的时代背景。交代故事发生的时间、地点等信息，揭示作品的时代
47、背景。(社会环境）社会环境）交代时间、地点、季节、天气等基本信息。交代时间、地点、季节、天气等基本信息。（自然环境）（自然环境）渲染气氛，营造氛围。渲染气氛，营造氛围。奠定感情基调。奠定感情基调。烘托人物心情，衬托（展现）人物形象。烘托人物心情，衬托（展现）人物形象。为情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动故事情节发展。为情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动故事情节发展。突出、深化主题。突出、深化主题。4.4.表现手法角度表现手法角度 常见的表现手法有：常见的表现手法有：托物言志、动静结合、以动托物言志、动静结合、以动衬静、虚实结合、对比衬托、烘托、以乐景衬哀情、衬静、虚实结合、对比衬托、烘托、以乐景衬哀情
48、、欲扬先抑、象征、以小见大、借景抒情、情景交融、欲扬先抑、象征、以小见大、借景抒情、情景交融、用典等。用典等。答题规范：答题规范：明手法具体分析表达效果。明手法具体分析表达效果。注意注意：“对比衬托对比衬托”与与“烘托烘托”是有区别的：是有区别的：“对比衬托对比衬托”是次要事物和主要事物都要写，属于正面描写；是次要事物和主要事物都要写，属于正面描写；“烘托烘托”只出现次要人物，属于侧面描写。只出现次要人物，属于侧面描写。5.5.表达方式角度表达方式角度 表达方式有表达方式有5 5种，分别是种，分别是记叙、描写、抒情、议论记叙、描写、抒情、议论和说明和说明。有些文章的表达方式不止一种，例如记叙与
49、。有些文章的表达方式不止一种，例如记叙与议论相结合。议论相结合。抒情抒情又可以分为又可以分为直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）和和间接抒间接抒情情。直接抒情往往具有强烈的主观色彩，坦率真挚，。直接抒情往往具有强烈的主观色彩，坦率真挚，质朴诚恳，颇能打动人心；间接抒情则含蓄委婉，富质朴诚恳，颇能打动人心；间接抒情则含蓄委婉，富有韵味，感染力强。有韵味，感染力强。答题规范：答题规范：明手法具体分析表达效果。明手法具体分析表达效果。写作技巧（艺术手法）写作技巧（艺术手法）是一是一个比较广泛的概念，它可以包括：个比较广泛的概念，它可以包括：修辞手法；表现手法；表修辞手法；表现手法；表达方式。达方
50、式。所以，如果题干要求从所以，如果题干要求从写作技巧（艺术手法）角度分析写作技巧（艺术手法）角度分析句子，可从这几个方面入手。句子，可从这几个方面入手。6.6.句式特点角度句式特点角度疑问句疑问句-吸引读者，制造悬念；吸引读者，制造悬念；设问句设问句-提醒注意，引发思考；提醒注意，引发思考；反问句反问句-加强语气，引人深思；加强语气，引人深思；感叹句感叹句-抒发强烈感情；抒发强烈感情；长句长句-层层修饰，表意严密；层层修饰，表意严密；断句断句-节奏鲜明，简洁有力；节奏鲜明，简洁有力；整句整句-结构匀称，音韵和谐。结构匀称，音韵和谐。7.7.语言风格（特色）角度语言风格（特色）角度 常见的语言风
