1、【 精品教育资源文库 】 课时作业 1 夏商周时期的政治制度及大一统与秦朝中央集权制度的确立 (时间： 45 分钟 满分： 100 分 ) 一、选择题 (本大题共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分 ) 1 (2018 河南省漯河市高三期末 )司马迁的史记记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。 19 世纪末 20 世纪初殷墟甲骨文的发现，证实史记的记载基本上是正确的。这说明 ( ) A历史记载必须经过考古发现证实 B史料相互印证利于还原历史真相 C历史记载不存在纯粹客观性 D考古资料比文献材料更有价值 解析： 根据题干 “ 殷墟甲骨 文的发现，证实史记的记载基本上是正确
2、的 ” 可知考古发现能够佐证文献材料的真伪，说明史料相互印证利于还原历史真相， B 项正确。 A 项说法过于绝对，有些历史记载，因为年代久远无法通过考古证实，排除。历史记载秉承还原历史真相为原则，所以存在纯粹客观性，排除 C。题干没有说明考古资料比文献材料更有价值，而是强调史料相互印证利于还原历史真相，排除 D。综上所述，本题正确答案为 B。 答案： B 2 (2018 江苏高三调研 )王国维殷周制度论载： “ 自殷以前，天子、诸侯、君、臣之分未定也，皆称诸侯曰友邦君，是君臣之争亦未定也 ? ? 逮克殷践奄、灭国数十，而新建之国，皆其功臣、昆弟、甥舅、本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室
3、至亲为东方大藩 ? 由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君。 ” 材料反映了西周时期 ( ) A分封制进一步明确君臣等级 B宗法关系是维系皇权的纽带 C血缘分封是中央集权的基础 D分封制的主体是王族和功臣 解析： 根据 “ 由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君 ” 说明西周分封制明确君臣等级，故 A 正确；秦朝开始建立皇帝制度， B 错误；夏商周时期权力尚未形成高度集中， C 错误； D 不符合材料 “ 而新建之国，皆其功臣、昆弟、甥 舅、本周之臣子 ” ，排除 D。 答案： A 3 (2018 山西高三月考 )公元前 720 年，周平王去世，即位的桓王遵从其遗愿，将大权交给西虢公，心怀不满
4、的郑庄王既不为平王奔丧，也不朝贺新王登基，却命人侵入王室疆土，抢夺已成熟的庄稼，从此 “ 周郑交恶 ” 。该状况反映出 ( ) A宗法制遭到破坏 B天子权力开始削弱 C分封制受到冲击 D贵族政治彻底瓦解 解析： 根据题干和所学知识可知，题干反映周王室与地方封国郑之间的矛盾，是中央政权与地方政权的矛盾，所以与宗法制没有关系，排除 A。西周末年，天子的权力就在逐渐削弱，周平 王东迁，周朝进入东周时期，王室更加趋于衰微，排除 B。题干反映周王室与地方封国郑之间的矛盾，作为地方政权的郑国挑战中央政权的权威，违背了分封制规定诸侯服从周天子命令的义务，所以说明分封制遭到冲击， C 项正确。贵族政治彻底瓦解
5、的说法错误，这一时期仍然是贵族政治，排除 D。综上所述，本题正确答案选 C。 答案： C 4 (2018 合肥高三统测 )西周春秋的宗法制度在宗族内部区分大宗、小宗，都以正嫡为宗子。宗子作为本宗族始祖的嫡系继承人，是全体宗族成员尊奉的对象，在铜器铭文中有时被尊为 “ 宗君 ” 。材料反映宗子 ( ) A是 商周时期的族长或王室弟子 【 精品教育资源文库 】 B是商周和春秋王室大宗的嫡长子 C是封建制度下的正统统治者 D在本宗族内享有至高无上的特权 解析： “ 宗子作为本宗族始祖的嫡系继承人，是全体宗族成员尊奉的对象 ” 表明宗子在本宗族内享有至高无上的地位和权力，故 D 正确； A 材料无法
6、体现；根据 “ 在宗族内部区分大宗、小宗，都以正嫡为宗子 ” ，并非宗子都是 “ 商周和春秋王室大宗的嫡长子 ” ， B 错误；战国时期进入封建社会， C 时间不符合题意。 答案： D 5 (2018 黄山高三摸底 )西周宗法制规定，在同祖父的大家庭里，富者有赈济贫者的义务，贫者有得到 赈济的权利，即所谓 “ 有余则归之宗，不足则资之宗 ” 。其主要目的是( ) A实现宗族内部平等 B防止宗族溃散解体 C建立产品公有制度 D消除贫富悬殊现象 解析： “ 在同祖父的大家庭里，富者有赈济贫者的义务，贫者有得到赈济的权利 ” 利于凝聚宗族、团结宗族、防止宗族溃散解体， B 正确；材料无法体现 “ 实
7、现宗族内部平等 ” ，排除 A； C 不符合西周私有制社会的史实，排除； D 不是主要目的，排除。 答案： B 6从整个中国历史的角度看，西周作为短暂的一瞬消失了，但创始于此的宗法组织和宗法结构并没有随之在政治制度上一起消失。自 秦以后的中国封建社会，承袭了宗法观念和宗法传统，使中国封建政治呈现出诸多特征，这些特征又都具有浓厚深刻的宗法色彩。材料主要说明了 ( ) A宗法制深刻影响了封建统治 B宗法制有效地维护了西周的统治 C宗法制存在于整个封建社会 D宗法制保证了封建统治的稳定性 解析： 宗法制创建于封建社会之前，不仅存在于整个封建社会，所以 “ 宗法制存在于整个封建社会 ” 的说法与题干主
8、旨不符，故排除 C 项；根据 “ 西周作为短暂的一瞬消失了 ” 可知 B 项不符合题意；根据 “ 自秦以后的中国封建社会，承袭了宗法观念和宗法传统 ” 可知宗法制被不断 承袭，但并不能保证封建统治的稳定性，故排除 D；根据 “ 使中国封建政治呈现出诸多特征，这些特征又都具有浓厚深刻的宗法色彩 ” 可知宗法制深刻影响了封建统治，故A 项正确。 答案： A 7 (2018 河北省沧州市普通高中高三教学质量监测 )礼记说： “ 乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬 ”“ 乐至则无怨，礼至则不争 ” 。这表明礼乐制度 ( ) A具有和谐社会关系的作用 B利于分封制的确立和完善 C使封建等级观念趋向弱
9、化 D导致官僚政治制度的形成 解析： 根据题干和所学知识可知，礼乐制度是各级贵族的政治和生活的准则， 影响人们的心理和情感，强化等级观念，具有和谐社会关系的作用， A 项正确。礼乐制度是维护分封制和宗法制的工具，而不是利于分封制的确立和完善，排除 B。礼乐制度能强化等级观念，排除 C。题干强调礼乐制度具有和谐社会关系的作用，而不是导致官僚政治制度的形成，排除 D。综上所述，本题正确答案选 A。 答案： A 8 (2018 池州高三摸底 )有人称赞秦始皇说： “ 今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下。海内为郡县，法令由一统，自上古以来未曾有，五帝所不及。 ” 秦朝的统一，对后世产生的最深远的影响是 (
10、 ) 【 精品教育资源文库 】 A结束了诸侯割据的局面 B统 一了全国的法律制度 C为统一的多民族国家的建立与发展奠定基础 D拓展了疆域，使秦朝成为当时世界上最大的国家之一 解析： 本题主要考查学生获取材料信息和灵活运用知识的能力。秦灭六国，统一全国，建立了专制主义中央集权制度，奠定了中国两千年政治制度的基本格局，为统一的多民族国家的建立与发展奠定了基础， C 项正确。其他三项均与设问要求不符。 答案： C 9 (2018 银川高三联考 )秦朝的 “ 三公九卿 ” 中，奉常掌宗庙、礼仪和教化，郎中令掌宫廷警卫，少府管皇家财政及官府手工业，宗正管皇室宗族事务等。这反映了古代中国政体的 本质是
11、( ) A职分细化，各负其责 B化国为家，君权至上 C选贤举能，唯才是用 D官员众多，政务繁杂 解析： 从材料中的 “ 奉常掌宗庙、礼仪和教化，郎中令掌宫廷警卫，少府管皇家财政及官府手工业，宗正管皇室宗族事务等 ” 来看，九卿中的一些职位是负责皇室事务，为皇帝个人及其家族服务，表现出化国为家、君权至上的特点。故答案为 B 项。其他三项不符合题干中 “ 本质 ” 的要求，排除 A、 C、 D 项。 答案： B 10 (2018 深圳高三六校联考 )秦始皇横扫六合，开创封建专制中央集权统治的政治格局，这使得关于 “ 分封 ” 与 “ 郡县 ” 的这场争论无非只是走了一个与其说是 “ 讨论 ” ，还
12、不如说其具有宣传 “ 作秀 ” 意义的过场。这就是说 ( ) A郡县制是历史发展的必然要求 B秦朝的朝议制度徒有虚名 C秦始皇早已决定要实行郡县制 D秦朝集权统治开启了郡县制 解析： 据材料 “ 关于 分封 与 郡县 的这场争论 ? 还不如说其具有宣传 作秀 意义的过场 ” ，并结合所学知识可知，郡县制是国家统一和巩固中央集权的历史发展的必然要求，故 A 选项正确；材料主旨是说明郡县制的必然性，不是秦朝的朝议制度徒有虚名，故B 选项错误；材料未涉及秦始皇决定要实行郡县制的时间问题 ，故 C 选项错误；郡县制在秦朝集权统治之前已有，故 D 选项错误。故选 A。 答案： A 11 (2018 湖南
13、省益阳市、湘潭市高三调研 )秦朝置吏律中规定：官府的主管官员，由此官府调往彼官府，只许其只身前往，不准把原任官府的官吏，任用为新任官府的官吏。此规定是为 ( ) A规范官府人员任用程序 B减少政府官员的数量 C强化君主对官员的控制 D防范官员的职务犯罪 解析： 根据题干可知，秦朝对官府的主管官员的任职和调动的规定主要是为了预防结党营私，党同伐异，即防范官员的职务犯罪， D 项正确。题干强调该做法防范官员 的职务犯罪，与规范官府人员任用程序无关，排除 A。题干没有体现减少政府官员的数量，而是强调该做法防范官员的职务犯罪，排除 B。题干强调该做法防范官员的职务犯罪，与强化君主对官员的控制无关，排除 C。综上所述，本题正确答案选 D。 答案： D 12 (2018 芜湖高三摸底 )马端临在文献通考 自序说： “ 秦始以宇内自私，一人独运于其上，而守宰之任骤更数易，视其地如传舍 (“ 传舍 ” 是指古时供行人休息住宿的处所 )。 ” 材料突出反映了当时政治制度的特点是 ( ) 【 精品教育资源文库 】 A从 “ 公天下 ” 到 “ 家天下 ” B血缘纽带、家国同构 C君主专 制、官僚政治 D “ 溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣 ” 解析： 本题主要考查学生运用
