1、什么结子高又高教学设计 教学目标 1. 学生通过学唱歌曲什么结子高又高，欣赏刘三姐剧情片段，初步了解歌剧的简 单知识。 2. 通过对唱、创编歌词等环节，激发对本首歌曲的喜爱。 教学重、难点 1. 初步了解歌剧的表现手段和形式，通过演唱产生对歌剧艺术的兴趣。 2. 唱好一领众和的对唱形式，并为歌曲创编歌词。 教材分析 歌曲什么结子高又高选自中国歌舞剧刘三姐。这是一首一领众和的对歌式歌曲，第 一、三乐句为问句，二、四乐句为答句，歌词以人们熟悉的生活常识为内容，表达了人们乐 观的生活情趣。 刘三姐的剧情是：广西壮族歌手刘三姐能歌善唱，深受当地老百姓喜爱。但她遭当地地 主迫害，沿江漂流时幸被一老渔翁救
2、起，留驻在渔翁家里，靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀 山要霸占茶山，提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利，地 主穷凶极恶，将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡， 开始新的生活。 教学过程 一、 导入 1. 音乐知识,看图片,什么是山歌,以及山歌的定义. 2.说一说,以前学过的山歌有哪些? 2. 揭示课题。 师：这首歌曲选自歌舞剧刘三姐，名字叫什么结子高又高，答案就在歌里，我 们来听听。 二、什么结子高又高歌曲学习 1. 师：初次聆听歌曲，听后回答“这首歌在演唱上有什么特点？” 学生自由回答。 2. 师：这首歌曲每句歌词的后面都要重复一次，这种
3、形式叫做“一领众和”，而且是有问 有答，叫做问答歌。 3. 学习歌词：猜谜语;播放 ppt,师问，生答。 4. 复听歌曲，听出演唱形式及山歌风格。 师：这首歌曲在演唱形式上有哪两种？每段开头是怎样唱的？ 生：歌曲里有领唱独唱、齐唱两种演唱形式。每段开头都是先唱“哎” 师：原来“一领众和”是由独唱和齐唱两种演唱形式构成的。“哎”在每段句首出现，好像 在呼唤对方，因此这是一首具有山歌风格的歌曲。 5. 唱歌谱：通过配合演唱方式，带领学生视唱什么结子高又高歌谱。 师：老师先范唱一遍歌谱，请你视谱观察，曲中都用了哪些音？ 学生自由回答：共用了 1、2、3、5、6 五个音 师：这是用我国五声音阶创作的，
4、所以才具有民歌风格。 师：你能跟老师对唱歌谱吗？老师唱领唱部分，你们唱齐唱部分。（师生配合视唱歌谱，及 时纠正学生出现的问题。） 6. 演唱什么结子高又高歌词：利用师生配合演唱的方式，把歌词唱熟。 （1）念歌词：师生配合“一领众和”形式念歌词。（注意节奏的准确和衔接准确性。） （2）唱歌词：师生配合唱学生独立唱指名演唱。（老师及时纠正学生当堂出现的 问题，调整学生的声音。） （3）再唱第二段歌词，之后学生之间对唱。 三、背景介绍 1. 讲解：介绍歌舞剧简单知识，讲解刘三姐传说，引发学生兴趣，渗透文化背景。 师：关于这部电影，有谁知道情节，请给我们讲一讲？（指名讲解。） 介绍歌舞剧：歌剧和歌舞剧
5、是一门综合性的艺术，它是综合音乐、诗歌、舞蹈、舞台美术等 艺术要素，而以歌唱为主的一种戏剧形式。歌剧音乐不但有歌曲，还有序曲、前奏曲、间奏 曲、舞曲、描写性音乐。其代表人物有莫扎特、罗西尼、威尔第、瓦格那等，代表作有卡 门魔笛图兰朵，中国第一部歌剧为白毛女。 介绍剧情：刘三姐讲的是广西壮族歌手刘三姐能歌善唱，深受当地老百姓喜爱，但遭当 地地主迫害，沿江漂流时幸被一老渔翁救起，留驻在渔翁家里，靠采茶打鱼为生。恶霸地主 莫怀山要霸占茶山， 提出要和刘三姐比歌。 刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利， 地主穷凶极恶， 将刘三姐抢到家里软禁起来。 乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡， 开始新的生活。 2. 拓展欣赏：观看刘三姐对歌片段，让学生了解本歌在电影中出现的实际场景，并欣 赏多谢了唱段。 四、创编活动 1. 分角色演唱。 师：在了解了剧情后，咱们再来演唱一遍，这次分女生唱什么结子高又高问题部分、男 生唱什么结子高又高回答部分。（学生演唱。） 2. 创编歌词。 师：请你创编新的谜语歌词，演唱自己的歌词。（学生创编，示范演唱。） 五、课堂小结 本节课我们简单了解了歌剧的知识， 并且学唱了一首歌剧插曲。 请同学们在课下查一些有关 歌剧卡门的信息，下一节课我们继续分享歌剧音乐。
