1、-1-4.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育著作是（）。A.普通教育学B.爱弥儿C.大教学论D.教育漫话5.我国历史上著名的思想家王阳明 5 岁还不能开口说话，却能默背祖父的众多藏书。这说明人的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性6.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展。这体现了义务教育具有（）。A.公共性B.强制性C.免费性D.基础性7.涂尔干说：“教育在于使青年一代系统地社会化。”这种论断反映的是（）。A.教育无目的论B.个人本位论C.社会本位论D.科学本位论8.打破学科逻辑的组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为组织形式的
2、课程是（）。A.分科课程B.经验课程C.显性课程D.综合课程C.政治家和商人D.哲学家A.军人和武士B.演说家3.在古代希腊的教育中，雅典教育的目的是培养（）。C.劳动起源说D.心理起源说A.神话起源说B.生物起源说仿第一眼看到的动物而进行学习。这一观点支持了教育的（）。2.生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即通过模C.西周D.战国时期A.夏朝B.商朝在（）。1.在我国，不仅有文字记载，而且有考古出土的实物证实的学校出现分。铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B一、单项选择题（本大题共一、单
3、项选择题（本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分）2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。注意事项：注意事项：中学教育知识与能力考前预测试卷三套（一）2023 年上半年教师资格考试1-2-9.在教学过程中，高老师非常善于提出问题，并通过一步步引导学生进行思考和实验，让学生们在解决问题的过程中去获取知识。高老师遵循的教学原则是（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则10.高三（1）班的班主任王老师采取讲解有关品德的理论知识、组织主题班会和学生一起讨论的方式，
4、对学生进行思想品德的教育，深化学生的道德认知。这属于哪种德育方法？（）A.实践锻炼法B.说服教育法C.榜样示范法D.情感陶冶法11.“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”的说法主要反映了德育过程中的哪一原则？（）A.疏导原则B.知行统一原则C.长善救失原则D.因材施教原则12.同样两个灰色小方块，一个放在白色背景上，一个放在黑色背景上，我们感到放在白色背景上的小方块看起来要暗很多。这种现象属于（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.联觉13.小玲刚学文言文时，对晦涩难懂的古文并不感兴趣，只是为了完成任务而学习。此后，随着对基础知识掌握的增多，小玲对文言文产生了浓厚的兴
5、趣，她可以很自然地将注意力集中到学习上。小玲的注意属于（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意14.齐老师在教学中首先会对所讲的例题提出多种解法，然后和同学们一起讨论哪种是最为简便的解法，并鼓励同学们学会使用简便方法解题。这种筛选最佳解法的思维属于（）。A.发散思维B.聚合思维C.直觉思维D.常规思维15.晓林期末考试考得不好，妈妈禁止她寒假看电视，让她抓紧时间补习功课。这种处理方式体现的原理是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退16.自我同一性是个体在寻求自我的发展中，对自我的确认和对自我理想、人生观、价值观等一些重大问题的思考和选择。根据埃里克森的人格发展阶段理论，
6、形成自我同一性的年龄阶段是（）。A.3 岁6 岁B.6 岁12 岁C.12 岁18 岁D.18 岁25 岁2-3-A.心境B.应激C.激情D.热情18.老师让晓敏上台朗读作文，站上讲台后，晓敏竟然口吃起来，声音发颤，读的断断续续，脸一直发红，不敢抬头看台下的同学们。晓敏存在的心理问题是（）。A.焦虑症B.恐怖症C.抑郁症D.强迫症19.燕燕这学期没有被评选上“优秀班干部”，心里很难过。苏老师课后找她沟通，让她倾吐自己心中的不快和郁闷。苏老师使用的情绪调整方法是（）。A.自我暗示B.改变认知C.转移D.宣泄20.高一（3）班的学生不仅相互之间有了了解，而且产生了情谊和信赖，班干部发挥的作用非常明
7、显。目前该班处于班级发展的哪一阶段？（）A.核心形成阶段B.发展阶段C.组建阶段D.成熟阶段21.李老师是一名数学老师，他在进行教学时总是先考虑数学公式如何能让学生更好的理解并接受，通过调整自己的教学设计，使整堂课的内容能够满足班上不同基础水平学生的学习需要。这一时期的李老师处于（）阶段。A.关注情境B.关注生存C.关注教学D.关注学生二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）22.环境对人的发展起决定作用。23.倒摄抑制属于逆向正迁移。24.道德意志是衡量道德品质的重要标志。17.张华期末考试没有考好，两周过去
8、了他还是闷闷不乐，就连看平时他最爱的篮球比赛也开心不起来。他的情绪状态属于（）。3-4-25.流体智力可以通过后天学习语言和经验而不断发展。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）26.简述个体身心发展的一般规律。27.简述课程标准的含义及意义。28.简述维果茨基的最近发展区思想及其教育意义。29.简述理性情绪疗法的基本观点。四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）30.材料：期末考试结束了，几位同学聚在一起聊天
9、。甲：这次考试我没考好，主要是因为庆余年太好看了，考前我一直在追这部电视剧。乙：我数学一直就不行，我妈说我就没长学数学那根弦儿，我觉得也是。丙：这次的题目太难了，我平时也好好学习了呀，还是很多不会的。丁：我也太倒霉了，我复习的都没考，考的我都没见过啊。戊：都怪我昨天晚上吃得太多，今天肚子就一直不舒服，害得我今天没发挥好。己：考场的光线太昏暗了，考试的时候我都快睡着啦，我这次肯定又考砸了。4-5-问题：（1）请结合材料分析，上述同学是如何进行归因的。（8 分）（2）请谈谈作为教师，应该如何指导学生正确归因。（10 分）31.材料：林磊最近对动漫非常的着迷。我发现在课堂上他经常低着头看动漫视频，这
10、样下去肯定会影响学习。高二可是学习的关键期，一旦落下功课，后期就很难再补起来了。因此，我决定去家访，和林磊父母沟通一下这件事。与家长沟通后得知，原来林磊的父母忙于工作，平常林磊都是住在爷爷家的，父母了解的情况较少，并不知道他喜欢动漫。得知孩子上课看动漫视频的事，父母也是很发愁。我作为他的班主任，有责任帮助林磊改掉课堂上的不良行为习惯，认真对待学习。于是，我找林磊聊天，首先表明有兴趣爱好是件好事，作为老师会尊重他喜欢动漫的兴趣，但是要选择在合适的时间去发展自己的兴趣爱好，不能在课堂上观看动漫视频，这样不仅会耽误学习时间，也会影响听课的效果。另外，我还表达了自己对他的期待，相信他能够协调好自己的时
11、间，做一个品学兼优的学生。同时，针对他对动漫的兴趣，我在班上成立了动漫文化兴趣小组，允许同学们在合理的时间内谈论国内外的动漫。我利用各种机会表扬他，经常与他沟通，拉近了师生之间的距离。一段时间后，林磊听讲认真了，在课堂上能够积极思考、大胆发言，还能够提出自己的看法、创意，整个人的精神面貌焕然一新。问题：材料中的“我”贯彻了哪些德育原则？请结合材料加以分析。（18 分）5-6-12345678910BBCCCACBDB1112131415161718192021BBCBCCABDAD1.【解析】本题考查的是古代中国的教育。在我国历史文献的记载中，夏朝就已有学校，但尚未得到可靠的确证。商朝有学校已
12、从甲骨文的记载中得到证实。因此，我国既有文字记载，又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝。综上所述，B 项正确。A、C、D 项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 B。2.【解析】本题考查的是教育的起源。生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。题目中，“印刻”的概念恰恰体现了生物的这一本能，支持了教育的生物起源说。综上所述，B 项正确。A 项，神话起源说认为教育与其他万事万物都一样，都是由人格化的神所创造的，教育目的就是体现神或天的意志。与题意不符，故排除。C 项，劳动起源说认为教育起源于生产劳动过程中的经验传递。生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最
13、基本的教育形式。与题意不符，故排除。D 项，心理起源说认为原始的教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 B。3.【解析】本题考查的是古代西方的教育。在古代希腊的教育中，雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。综上所述，C 项正确。A 项，古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人和武士。与题意不符，故排除。B、D 项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为 C。4.【解析】本题考查的是教育学学科的建立。夸美纽斯于 16
14、32 年出版的大教学论标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。夸美纽斯提出了普及教育的思想，提出“把一切事物教给一切人”，强调“人人均应受教育”。综上所述，C 项正确。A 项，赫尔巴特的代表作是 1806 年出版的普通教育学，这本书的出版标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。与题意不符，故排除。B 项，卢梭是坚定的“性善论”者，其代表作爱弥儿反应了自然主义的教育思想。与题意不符，故排除。一、单项选择题一、单项选择题中学教育知识与能力考前预测试卷三套（一）答案及解析2023年上半年教师资格考试6-7-因此，本题正确答案为 C。5.【解析】本题考
15、查的是个体身心发展的一般规律。身心发展的不平衡性是指人的发展并不总是按相同的速度直线前进的，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。题目中，王阳明语言表达能力成熟较晚，但记忆能力却发展较早，体现了人身心发展的不平衡性。综上所述，C项正确。A 项，顺序性是指在正常情况下，人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。与题意不符，故排除。B 项，阶段性是指人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃。与题意不符，故排除。D 项，差异性是指尽管正常人的
16、发展要经历一些共同的基本阶段，但每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 C。6.【解析】本题考查的是义务教育的特点。义务教育的公共性是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。它是面向本地区、本民族全体国民的教育，不应成为某一阶级、政党或宗教派别的工具而被垄断。因此，面向全体学生，实现教育均衡发展体现了义务教育的公共性。综上所述，A 项正确。B 项，义务教育的强制性是指义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。与题意不符，故排除。C 项，义务教育的免费性是指国家对接受义务教育的学生免除全部或者大部分的就
17、学费用。与题意不符，故排除。D 项，义务教育的基础性是指根据法律规定，所有适龄儿童、少年都必须完成规定年限的教育，并接受基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面的教育。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 A。7.【解析】本题考查的是有关教育目的的理论。涂尔干是社会本位论的代表人物。社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应该按照社会对人的要求来设计。题目中，涂尔干的论断反应了社会本位论的观点。综上所述，C项正确。A 项，教育无目的论从根本上否定了教育是一种有目的地培养人的活动。认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的
18、。与题意不符，故排除。D 项，洛克的代表作为教育漫话，提出了著名的“白板说”，主张绅士教育。与题意不符，故排除。7-8-D 项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为 C。8.【解析】本题考查的是课程的类型。经验课程是指打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。综上所述，B 项正确。A 项，分科课程是指以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。与题意不符，故排除。C 项，显性课程是指学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。与题意不符，故排除。D 项，综合课程是指打破传统的学科
19、课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 B。9.【解析】本题考查的是教学原则。启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。题目中，高老师发挥学生的主体性，善于提出问题，帮助学生学会解决问题，遵循了启发性的教学原则。综上所述，D 项正确。A 项，直观性原则是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象进行形象的描述，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。与题意不符，故排除。B 项，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基
20、础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。与题意不符，故排除。C 项，量力性原则是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生身心的发展。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 D。10.【解析】本题考查的是德育的方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方式。题目中，王老师使用讲解知识、班会讨论的方法，属于说服教育法。综上所述，B 项正确。A 项，实践锻炼法是有目的地组织学生进行
21、一定的实践活动，以培养他们良好品德的方法。实践锻炼法包括练习、制度、委托任务和组织活动等方式。与题意不符，故排除。B 项，个人本位论者认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。与题意不符，故排除。8-9-因此，本题正确答案为 B。11.【解析】本题考查的是德育原则。知行统一原则是指进行德育既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践训练，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题目中，“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之”的意思是耳朵听到的不如亲眼看到的，亲眼看到的不如自己调查到的，自己调查到的不如
22、亲手操作的。说明在德育过程中，既要重视理论知识的学习，也要注重实践训练，只有这样才能深化学生的道德认识，反映了知行统一原则。综上所述，B 项正确。A 项，疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题意不符，故排除。C 项，长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。与题意不符，故排除。D 项，因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。与题意不符，故排除。因此，本题
23、正确答案为 B。12.【解析】本题考查的是感觉的特性。感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。题目中，同样的灰色小方块，放在不同的背景上，我们会感觉小方块的颜色变得不同，这就是因为感觉对比的作用。综上所述，B 项正确。A 项，感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。与题意不符，故排除。C 项，感觉后效是指对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间的现象。与题意不符，故排除。D 项，联觉是指各种感觉之间的相互联系和影响，是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 B。13.【解析
24、】本题考查的是注意的分类。有意后注意是指事先有预定目的，但不需要付出意志努力的注意。题目中，小玲对文言文产生了浓厚的兴趣后，她有明确的学习目的，但不再需要付出意志努力，属于有意后注意。综上所述，C 项正确。C 项，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。与题意不符，故排除。D 项，情感陶冶法是通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面。与题意不符，故排除。9-10-D 项，属于无关干扰选项。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 C。14.【解析】本题考查的
25、是思维的分类。聚合思维又称为求同思维、集中思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。题目中，齐老师虽然讲解了多种解法，但最终目的是帮同学们找到最为简便的解法，这种思维方式属于聚合思维。综上所述，B 项正确。A 项，发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。与题意不符，故排除。C 项，直觉思维是指人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能够迅速理解并作出判断的思维活动。与题意不符，故排除。D 项，常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案
26、为 B。15.【解析】本题考查的是斯金纳的操作性条件作用学说。惩罚是指当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。题目中，晓林考得不好之后，妈妈禁止她看电视，是为了避免她成绩不好的情况再次出现，这种方式属于惩罚。综上所述，C项正确。A 项，正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应概率。与题意不符，故排除。B 项，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。与题意不符，故排除。D 项，消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 C。16.【解析】本题考查的是埃里克森的人
27、格发展阶段理论。根据埃里克森的人格发展阶段理论，自我同一性形成的年龄阶段是 12 岁18 岁。综上所述，C 项正确。A 项，根据埃里克森的人格发展理论，3 岁6 岁的发展任务是培养主动感，克服内疚感。与题意不符，故排除。B 项，根据埃里克森的人格发展理论，6 岁12 岁的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。与题意不符，故排除。A 项，无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。与题意不符，故排除。B 项，有意注意是指事先有预定目的，需要付出意志努力的注意。与题意不符，故排除。10-11-因此，本题正确答案为 C。17.【解析】本题考查的是情绪的类型。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态
28、。题目中，期末没考好的张华，心情总是不好，看自己喜欢的篮球比赛也不开心，体现了心境的情绪状态。综上所述，A 项正确。B 项，应激是人们对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。与题意不符，故排除。C 项，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。与题意不符，故排除。D 项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为 A。18.【解析】本题考查的是中学生常见的心理健康问题。恐怖症是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症。题目中，晓敏站上讲台后出现口吃、脸红、声音发颤、不敢抬头的情况，符合恐怖症的特征。综上所述，B 项正确。A 项，焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经
29、症。与题意不符，故排除。C 项，抑郁症是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可能会出现自杀念头和行为。与题意不符，故排除。D 项，强迫症是一种以强迫症状为主的神经症。其特点是强迫症状源于自我而又违反自我意愿，有意识的自我强迫与反强迫并存，并且二者冲突强烈，虽然极力抵抗却无法控制和摆脱，因而感到焦虑和痛苦。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 B。19.【解析】本题考查的是中学生良好情绪的培养方法。宣泄是指采用一定的方法和方式把人的情绪体验充分表达出来。题目中，苏老师让燕燕倾诉自己的想法，从而缓解心中的郁闷，运用的是宣泄
30、的情绪调整方法。综上所述，D 项正确。A 项，自我暗示是指运用内部语言或书面语言以隐含的方式来调节和控制情绪的方法。与题意不符，故排除。B 项，改变认知是指对自己习惯化的思维方式进行重解，看到问题的不同角度，以更宽广的视角理解自己和他人。与题意不符，故排除。C 项，转移是指从主观上努力把注意力从消极或不良情绪状态转移到其他事物上去。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为 D。D 项，根据埃里克森的人格发展理论，18 岁25 岁的发展任务是发展亲密感，避免孤独感。与题意不符，故排除。11-12-因此，本题正确答案为 A。21.【解析】本题考查的是教师的成长阶段。关注学生阶段的教师能够考虑到学生
31、的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和社会需要。题目中，李老师在进行教学时尽力满足不同基础水平学生的需要，说明李老师处于关注学生阶段。综上所述，D 项正确。A 项，关注情境阶段的教师在感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。与题意不符，故排除。B 项，关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。与题意不符，故排除。C 项，属于无关干扰选项，故排除。因
32、此，本题正确答案为 D。二、辨析题二、辨析题22.【参考答案】这种说法是错误的。影响个体身心发展的因素有遗传素质、环境、教育、主观能动性等诸多因素。其中，环境，尤其是社会环境为个体的发展提供了可能性与限制性。但环境对人的发展的影响，最终取决于个体主观能动性的发挥。个体主观能动性才是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故该说法错误。20.【解析】本题考查的是班集体的发展阶段。核心形成阶段时，师生之间、同学之间有了了解，产生情谊和信赖，班集体的核心初步形成，班集体的特征已经比较鲜明地呈现并稳定下来。班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。题目中，高一（3）班的情况符合核心形成阶段
33、的特征。综上所述，A 项正确。B 项，发展阶段时，多数学生能够互相严格要求，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，学生已能管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。与题意不符，故排除。C 项，组建阶段是班集体的雏形时期，班集体的基本特征已经出现，不过，这时的集体特征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。成员之间彼此不熟悉，对班主任的依赖性很强，工作是由班主任主持的。与题意不符，故排除。D 项，成熟阶段时，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、
34、和谐、上进、合作的心理气氛。与题意不符，故排除。12-13-23.【参考答案】这种说法是错误的。倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的影响属于逆向迁移。两种学习之间是相互干扰的作用，属于负迁移。因此，倒摄抑制属于逆向负迁移。故该说法错误。24.【参考答案】这种说法是错误的。道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。道德行为才是衡
35、量道德品质的重要标志。故该说法错误。25.【参考答案】这种说法是错误的。流体智力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少依赖于文化知识的内容，而主要取决于个人的禀赋，并不会通过后天学习语言和其他经验而不断发展。故该说法错误。三、简答题三、简答题26.【参考答案】（1）个体身心发展的顺序性。在正常情况下，人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。（2）个体身心发展的阶段性。人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。（3
36、）个体身心发展的不平衡性。人的发展并不总是按相同的速度直线前进的，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。（4）个体身心发展的互补性。身心发展的互补性是指机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系，某一方面受损或缺失之后可以由其他方面的超常发展得到弥补。（5）个体身心发展的差异性。尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。27.【参考答案】课程标准是指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建
37、议及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准的意义如下：13-14-（3）它是衡量学校各科教学质量的基本标准；（4）它保证了学校教学计划的性质和质量。28.【参考答案】维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平：一种是现有的发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平，即通过教学所获得的潜力。这两者之间的差距就是最近发展区。这就要求教育者应当深入了解每个学习者的各方面差异，了解他们的最近发展区，使教学走在发展的前面，从而不断把儿童的智力从一个水平引导到另一个新的更高的水平。29.【参考答案】理性情绪疗法的理论观点是：个体最终形成的情绪障碍和行为
38、问题并不是由某一外在的诱发事件所直接引起的，而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的不合理信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。即不合理的信念是造成个体情绪和行为问题的根本原因。四、材料分析题四、材料分析题30.【参考答案】（1）韦纳的成败归因理论将活动成败的原因归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控性归因和不可控性归因。材料中，甲同学认为自己没考好是因为考前追剧，没有认真复习造成的，属于努力归因，是内部、不稳定、可控的归因；乙同学认为自己
39、数学一直不好，是自己的能力有问题，属于能力归因，是内部、稳定、不可控的归因；丙同学认为考试题目太难，属于任务难度归因，是外部、稳定、不可控的归因；丁同学认为自己运气不好，属于运气归因，是外部、不稳定、不可控归因；戊同学把自己没考好归结于身体不舒服，属于身心状态的归因，是内部、不稳定、不可控的归因；己同学把自己发挥不好归结于考场光线过于昏暗，属于外界环境的归因，是外部、不稳定、不可控的归因。（2）首先，教师应该指导学生多做努力归因，少做能力归因。努力归因能给学生带来更积极、更强烈的情绪体验。不努力而失败的学生，体验到羞愧；努力而失败的学生，也应受到鼓励。而一个总是失败并把失败归因于能力因素的学生
40、会形成一种习得性无助的自我感觉。（1）它是教材编制的基本依据，而且是编好教材的前提和不可或缺的一个环节；（2）它是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学设计（即备课）的有效工具；14-15-31.【参考答案】材料中的“我”主要贯彻了疏导原则、长善救失原则和严格要求与尊重学生相结合原则。（1）疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，“我”在了解情况后，主动找林磊沟通，表达了尊重他的兴趣爱好，但是希望他要学会合理的安排自己的时间，做到既不耽误学习，也不抑制自己的爱好，体现了对疏导原则的运用。
41、（2）长善救失原则。长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。材料中，“我”知道林磊对动漫感兴趣，于是成立了动漫文化兴趣小组，给大家创造条件，在合适的时间相互讨论、分享动漫文化，林磊的积极性被调动了起来，同时启发他克服缺点，改掉课堂上的不良习惯，体现了对长善救失原则的运用。（3）严格要求与尊重学生相结合原则。严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重与依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，“我”在发现林磊的问题后，对他的教育既做到
42、了尊重和信任，又从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出了适度的要求，体现了对严格要求与尊重学生相结合原则的运用。其次，教师对于不同归因方式的学生，可以给予不同的评价。对于能力强而不努力的学生，教师应给予最低评价，对于能力低而努力的学生，教师应给予最高的评价，多表扬、多鼓励。最后，教师可以通过归因训练改变学生消极的自我认识，提高其学习动机水平。在给予评价和奖励时，教师不仅要考虑学生的学习结果，而且要考虑学生的学习进步和努力程度。15-1-A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2.“在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”提出这一儿童中心理念的教育家是（）。A.洛克B.卢梭C.杜威
43、D.培根3.在我国封建时期，普遍认为女子是不需要接受教育的，而到了现代社会，则强调男女接受平等的教育。这表明教育具有（）。A.历史性B.永恒性C.相对独立性D.社会能动性4.洛克认为，人的心灵犹如一块白板，它本身没有任何内容，可以任意涂抹。洛克的这种观点属于（）。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.多因素决定论5.在我国近代史上，实施时间最长，影响最大的学制是（）。A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬戌学制6.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。故古之王者，建国君民，教学为先。”学记中的这句话反映了（）。A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与文化的关系D.教育与科
44、技的关系7.学校充分利用橱窗、板报、走廊、墙壁、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（）。A.显性课程B.隐性课程C.学科课程D.活动课程8.我国基础教育改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（）。A.均衡性B.综合性C.选择性D.统一性设一个民众平等互助的“兼爱”社会的教育家是（）。1.主张“有力者疾以助人，有才者勉以分人，有道者劝以教人”，提出建笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅一、单项选择题（本大题共一
45、、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 42 分）分）2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。注意事项：注意事项：中学教育知识与能力考前预测试卷三套（二）2023年上半年教师资格考试16-2-9.张老师在讲“四大发明”的相关知识时，讲述了东汉蔡伦为了改进造纸术做出的牺牲与贡献，同学们纷纷被蔡伦的精神所折服。这体现了（）的教学原则。A.因材施教B.循序渐进C.科学性和思想性统一D.启发性10.班主任王老师在班会上分享“感动中国”的案例，用他人高尚的道德情操以及卓越的成就激起学生的敬慕之情，引
46、导学生调节行为，不断提升道德修养。王老师使用的德育方法是（）。A.实践锻炼法B.榜样示范法C.说服教育法D.情感陶冶法11.不同的人看到的同一事物可能不一样，同一个人在不同的时间看到的同一事物也可能不一样。这反映了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性12.虽然已经离开篮球队很久了，但当小刚再次打篮球时，依然能够很轻松地投篮得分。小刚对如何打篮球的记忆属于（）。A.形象记忆B.逻辑记忆C.陈述性记忆D.程序性记忆13.小岚对我国传统文化非常感兴趣，尤其喜欢文言文，所以她在上语文课时总是特别认真。这种学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.学科内驱力14
47、.学生通过学习，掌握了“路程=速度时间”这一公式。这种学习属于（）。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.表征学习15.小青这段时间刻苦学习，期望得到老师的肯定和表扬。在阅读老师对她的评语时，她重点关注表扬的部分，并将整段话都理解为老师对她的赞赏。小青的表现体现的是哪种防御机制？（）A.合理化B.置换C.投射D.抵消16.人格在一定程度上会影响我们的生活方式，它决定着我们面对成功或失败时的行为表现。这体现了人格的哪一特征？（）A.统合性B.稳定性C.功能性D.独特性17.高二（1）班的学生孙强是一名篮球爱好者。近期学校的篮球比赛开始报名了，他心里十分纠结，既想为班级争光，可又担心会耽误复习时
48、间，影响期中考试。他所面临的心理冲突是（）。A.双避冲突B.趋避冲突C.双趋冲突D.多重趋避冲突17-3-18.小江成绩很优秀，每次考试都是班里的前五名。这次月考小江排到班里第二十名，他觉得自己一定考不上大学了，非常的焦虑。班主任金老师找到他谈话，想通过改变他的认知来帮助他缓解这种焦虑。这种心理辅导方法属于（）。A.消退法B.系统脱敏法C.强化法D.理性情绪疗法19.为了引导学生心理健康的发展，学校增设了心理健康辅导中心，请专业的心理老师对学生进行心理辅导。学校对学生进行心理辅导的基本目标是（）。A.寻求健康B.寻求发展C.学会适应D.学会调适20.安老师在班级中创建了书法小组、绘画小组、乐器
49、小组等各类兴趣小组，鼓励班上的学生积极参加。在兴趣小组中学生遵守的纪律属于（）。A.集体促成的纪律B.教师促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律21.张老师这段时间总是提不起精神，一想到工作就开始发愁，觉得自己的工作能力很差，根本无法承担班主任的工作。张老师目前的状况属于职业倦怠中（）方面的表现。A.去人性化B.情绪耗竭C.个人成就感低D.缺乏工作动机二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题小题，每小题 8 分，共分，共 32 分）分）22.掌握知识是提高思想品德的基础。23.有意后注意是特殊的有意注意。24.情绪具有深刻性和稳定性。18-4-25.教师对课堂教学气氛
50、起着决定作用。三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 小题，每小题小题，每小题 10 分，共分，共 40 分）分）26.简述主观能动性在个体发展中的作用。27.简述教育的经济功能。28.简述教育影响一致性与连贯性原则及其基本要求。29.简述班主任了解学生的主要方法。四、材料分析题（本大题共四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题小题，每小题 18 分，共分，共 36 分）分）阅读材料，并回答问题。30.材料：物理课上，马老师给大家讲解“波伊尔定律”。他先告诉大家，具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他出示了公式“PV=K”并进行解释说，其中 P 代表压力，V 代表体积，
