1、拉库卡拉查教学设计拉库卡拉查教学设计 一、教学内容 拉库卡拉查是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡 拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思， 在这里借用来作为墨西哥一种民间舞 蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队， 那个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。这首歌曲最 显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。 歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏 舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音 乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌曲的情绪欢快、热烈， 旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情
2、和活泼的性格。歌曲为 F 大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致; 节奏为 连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现 了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞 的热烈欢乐气氛。曲式为单二部曲式，3/4 拍子。 二、教学目标 1、知识目标:学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。2、学生 能用轻松有弹性的声音完整演唱拉库卡拉查。 2、能力目标:充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查 积极参与音乐审美和体验活动(唱、奏、舞)，培养其音乐表现能力 3、情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的
3、态度体 验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 三、教学重点、难点 重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。 难点：歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起节奏(学生演唱比较困难)。理解和表现歌曲的情绪。 四、教具使用 电子琴、打击乐器、多媒体课件 五、教学过程：五、教学过程： （一）（一）新课导入新课导入 1、组织教学 听音乐进教室 师生用音乐问好! 复习歌曲幸福快车 2、导入新课 (一)师:同学们，在上一节课歌曲的演唱，正如歌词所唱的，我们要学用乐观 的心态去面对生活的问题和烦恼。我想每一位同学都有了自己的体
4、会和领悟。今 天这一节课，老师要带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国， 大家想不想知道是哪个国家? 师:大家都想知道，那么老师告诉你们，这个国家 就是墨西哥， 下面咱们大家先来感受一下墨西哥舞蹈。 (播放 墨西哥舞 片段) 1、师:看完了墨西哥舞片段，大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞 蹈？(出示答案:C 拉丁美洲) 2、师:同学们，大家看看课本上舞蹈者的服饰有什么特别之处? 生:女的穿的大裙子，男的带着大帽子(师补充:女，花哨的大摆裙。男，宽 沿帽。) (二)、感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点: 1、师:这 段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔
5、细听舞曲的音乐是什 么风格?音乐节奏有什么特点?(欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体 会舞 曲的音乐风格-热烈、热情，舞步节奏-轻快、快。) 生:热情 ，速 度快 师:同学们你们能不能说出舞步基本节奏的节拍?生:基本节奏的节拍是 3/4 师:下面，咱们在每小节第 1 拍上加(重音记号)。化 三、新歌学唱 学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅: 1、初听歌曲，感受歌曲情绪 师：（1）歌曲的情绪怎样？哪里最让你感兴趣？（生回答：拉库卡拉查）请大 家来念一念这个词。（生跟读）请大家听我快速地念这个词。 （2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈或者音 乐）你观察
6、的非常仔细。其实在墨西哥语中， “拉库卡拉查”是蟑螂的意思。 师 介绍:“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。日 常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的， 很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。 有一种有趣的说法:墨西 哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑 螂， 因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞 步。 2、复听歌曲，轻声哼唱。 师：让我们再来听一遍，并跟着轻声哼唱。 1、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。 师:你觉得这 首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的
7、? 生:欢快、热烈、 2、 学唱歌曲: 师:大家来找出歌曲中的音乐记号， 换气记号、 反复跳跃记号， 看看歌曲的演唱顺序, 准确地念出歌词。 师:从谱子上我们知道歌曲可分为两部 分，这两部分都有各自的基本节奏。 3、教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 师:你们观察到老师吐字的要领了 吗?(唇齿运动幅度小，速度快) 4、学生跟琴练唱。分两部分练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难点。 a:歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏; b:歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏; C:知道 1、#1、2 的音高关系，唱准 1 5、独唱齐唱接口唱 师：现在我们来做一个接龙游戏，
8、领唱唱前面一句，大家一起接后面一句。 （领+男生，领+女生） 6、再听歌曲，同时比较乐句。 师： 请大家再来听这首歌曲， 比较一下两句 “急忙一起加入舞稻” 哪一句更急切？ 7、学生接口唱 师：那请你来表现一下这种急切的心情。请左边的同学唱前一句，右边的同学接 两遍“拉库卡拉查”，然后交换。 8、完整演唱 师：刚刚我们把歌曲中最难的地方都解决了，相信其他地方也不会有问题的。下 面让我们从头到尾完整地演唱这首歌曲。 8、解决唱的不好的地方。师：还有一些小问题，你们知道是哪里没有唱好吗？ 9、完整演唱 六、创造表现 师:接下来，咱们可以用打击乐器来给歌曲编创伴奏， 1、大家可以和着清唱的歌声唱唱敲
9、敲。 2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 3、试着再加入舞蹈。 七、拓展教学 1、师:请你说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样性格和 生活态度吗? 生:(快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐) 师:墨西哥是拉丁美 洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普 赛、西班牙的 音乐元素。 2、师:你们还想知道有关墨西哥的哪些情况?(第一步学生自主选择相关内 容，第二步 引导学生认识墨西哥地理位置。) PPT 呈现:墨西哥地理位置;美食; 国旗;国花;建筑;民族服饰 3、师总结:由于上课时间的限制没来得及向同学们 展示的有关墨西哥的内容， 有兴趣的同学可以课后去上网了解。美洲国家还有很 多，比如:加拿大、委内瑞拉、乌拉圭- 阿根廷等等。 八、课堂小结:音乐是一种艺术也是一种文化。今天我们用一节课的时间了 解了拉丁美洲墨西哥国家的音乐， 在欧美上流社会聚会的时候有一种高雅且乐趣 无穷的化妆舞会， 大家下去后自己可以用彩色卡纸或者色彩艳丽的布条做一个面 具，下节课老师将带大家随着音乐参加一场盛大而神秘的化妆舞会。
