1、 查 尔 达 什 舞 曲 教 案 查 尔 达 什 舞 曲 教 案 执 教 者执 教 者 一 、 教 学 目 标一 、 教 学 目 标 【 情 感 态 度 与 价 值 观 】 初 步 熟 悉 古 典 音 乐 的 一 般 特 征 ，理 解 作 品 丰 富 的 情 感 内 涵 ，增 强 对 音 乐 的 感 受 力 。 【 过 程 与 方 法 】 通 过 聆 听 、 对 比 、 讨 论 等 方 法 ， 欣 赏 查 尔 达 什 舞 曲 ， 提 高 音 乐 的 感 受 力 。 【 知 识 与 能 力 】 了 解 乐 曲 不 同 部 分 在 速 度 上 的 变 化 。 二 、 教 学 重 难 点二 、 教
2、学 重 难 点 【 重 点 】 可 以 用 身 体 律 动 表 现 音 乐 。 【 难 点 】 了 解 乐 曲 不 同 部 分 在 速 度 上 的 变 化 。 三 、 教 学 用 具三 、 教 学 用 具 多 媒 体 ， 芭 蕾 图 片 四 、 教 学 过 程四 、 教 学 过 程 (一 )介 绍 作 者 1.我 有 一 个 特 别 喜 欢 的 音 乐 家 ， 你 们 想 认 识 吗 ? 学 生 自 由 回 答 2.介 绍 大 卫 .格 瑞 特 ， 观 看 查 尔 达 什 舞 曲 演 奏 视 频 ， 引 入 作 品 (二 )感 受 体 验 1.欣 赏 歌 曲 (1)聆 听 乐 曲 ， 按 照
3、速 度 为 乐 曲 分 段 。 学 生 自 由 回 答 ， 教 师 进 行 总 结 。 慢 快 慢 快 (2)再 次 提 问 学 生 ， 演 奏 会 用 的 什 么 乐 器 ?并 介 绍 有 关 知 识 学 生 自 由 回 答 ，教 师 进 行 总 结 。 小 提 琴 ， 查 尔 达 什 舞 曲 是 意 大 利 小 提 琴 家 、 作 曲 家 维 托 里 奥 蒙 蒂 最 著 名 的 两 首 小 提 琴 曲 之 一 ， “ 查 尔 达 什 ” 是 出 现 于 19 世 纪 中 叶 的 一 种 匈 牙 利 的 民 间 舞 蹈 ， 其 音 乐 由 两 部 分 组 成 ：第 一 部 分 称“ 拉 绍
4、”，速 度 徐 缓 而 富 于 歌 唱 性 ， 2/4 或 4/8 拍 子 ， 这 是 男 子 独 舞 者 出 场 时 的 音 乐 ;第 二 部 分 称 “ 弗 里 斯 ” ， 2/4， 这 段 舞 曲 节 奏 鲜 明 ， 速 度 迅 急 而 情 绪 热 烈 ， 用 来 伴 奏 男 女 双 人 舞 。 查 尔 达 什 舞 曲 这 首 曲 子 即 以 这 一 舞 曲 的 典 型 特 点 写 成 ，听 到 它 ，就 好 像 在 我 们 的 面 前 展 现 出 一 幅 匈 牙 利 人 民 生 活 的 民 俗 画 面 。 2.分 段 聆 听 (1)A 配 以 舞 蹈 视 频 ， 听 乐 曲 第 一 段
5、 ， 提 问 学 生 ： “ 乐 曲 第 一 段 的 速 度 是 什 么 样 的 ?给 你 什 么 样 的 感 受 及 画 面 ?” 学 生 自 由 回 答 ， 教 师 进 行 总 结 。 第 一 段 的 速 度 是 慢 板 ， 一 开 始 是 d 小 调 ，先 由 小 提 琴 在 低 音 区 演 奏 出 节 奏 自 由 、充 满 激 情 的 引 子 ，然 后 奏 出 深 沉 而 略 含 忧 愁 的 主 题 ，并 且 这 一 主 题 组 成 了 查 尔 达 什 舞 曲 特 有 的“ 拉 绍 ”段 落 。在 这 一 小 调 色 彩 的 抒 情 旋 律 发 展 之 后 ，又 出 现 另 一 只 流
6、 畅 而 华 丽 的 小 调 旋 律 。这 两 支 旋 律 都 具 有 鲜 明 的 匈 牙 利 及 吉 普 赛 音 乐 的 特 点 。 这 一 段 乐 曲 就 像 一 个 男 子 独 奏 者 出 场 。 B 以 画 旋 律 线 的 方 式 再 次 聆 听 第 一 段 C 模 仿 动 物 水 母 的 呼 吸 再 次 聆 听 第 一 段 D 聆 听 第 一 段 并 传 递 乐 句 ， 给 第 一 段 分 乐 句 E 用 “ 呜 ” 哼 唱 (2)配 以 舞 蹈 视 频 ， 听 乐 曲 第 二 段 提 问 学 生 ： “ 乐 曲 第 二 段 的 速 度 是 什 么 样 的 ?又 给 你 什 么 样
7、的 感 受 及 画 面 ?” 学 生 自 由 回 答 ，教 师 进 行 总 结 。第 二 段 的 速 度 是 快 板 ，乐 曲 转 入 查 尔 达 什 舞 曲 快 速 而 活 泼 的“ 弗 里 斯 ”段 落 ，形 成 欢 快 而 奔 放 的 气 氛 。 这 段 舞 曲 音 乐 由 A、 B 两 段 频 繁 出 现 的 16 分 音 符 组 成 的 乐 句 组 成 ， 并 用 切 分 节 奏 来 进 行 处 理 ， 使 乐 曲 十 分 活 泼 。 A 再 次 聆 听 ， 并 打 击 节 奏 B 再 次 聆 听 ， 并 以 卡 农 形 式 打 击 节 奏 C 学 生 根 据 音 乐 ， 以 创 编
8、 动 作 的 方 式 拍 打 D 用 “ beng” 哼 唱 3. 观 看 芭 蕾 图 片 ， 对 过 门 部 分 进 行 自 我 创 作 ， 教 师 播 放 3 次 音 乐 ， 并 指 导 学 生 完 成 动 作 。 4. 完 整 表 现 教 师 给 学 生 播 放 完 整 的 查 尔 达 什 舞 曲 ， 一 起 用 肢 体 表 现 音 乐 。 请 学 生 来 说 一 说 乐 曲 整 体 发 生 了 什 么 样 的 变 化 ? 学 生 自 由 回 答 ，教 师 进 行 总 结 。乐 曲 先 由 小 提 琴 在 低 音 区 演 奏 出 节 奏 自 由 、 充 满 激 情 的 引 子 ， 然 后
9、 奏 出 深 沉 而 略 含 忧 愁 的 主 题 ;接 着 是 流 畅 而 华 丽 的 小 调 旋 律 ，这 两 支 旋 律 都 具 有 鲜 明 的 匈 牙 利 及 吉 普 赛 音 乐 的 特 点 ;最 后 乐 曲 在 重 现 B 段 16 分 音 符 组 成 的 乐 句 之 后 ，音 乐 又 转 入 从 A 段 演 变 过 来 的 、以 大 调 来 演 奏 的 明 朗 的 曲 调 ，反 复 一 遍 又 将 乐 曲 推 向 热 烈 的 高 潮 后 将 全 曲 结 束 在 明 朗 的 大 调 上 。 (三 )拓 展 延 伸 请 学 生 欣 赏 2017 年 世 锦 赛 自 由 滑 冰 浅 田 真 央 ， 背 景 音 乐 查 尔 达 什 舞 曲 。 (四 )课 堂 小 结 ， 点 题 升 华 请 同 学 们 一 同 来 回 顾 本 节 课 的 重 要 知 识 点 ，并 对 同 学 们 活 跃 的 课 堂 表 现 做 积 极 地 点 评 。同 时 布 置 一 个 开 放 性 的 小 作 业 ，回 家 后 欣 赏 别 的 版 本 的 查 尔 达 什 舞 曲 。 五 .板 书 设 计
