1、九年九年级级第第5 5课课鳥巣箱鳥巣箱学习目标一、学习目标1.学会表达期盼、同情、感谢。2.学会用简短的表达介绍事情经过。3.学会使用本课出现的生词和语法项目，完成学习任务。二、学习内容1.生词巣箱、鳴、聞、落、元、返、肩、戻、生、力、近辻宏帰、卵、集、増、席永梅、人工繁殖、成功、羽、届、佐渡島、次、増、育、自然、放、美、中日、努力、実現2.交际与表达（1）期盼：。（2）同情：。（3）感谢：。3.语法与表达（1）动词活用形：V（2）句式：V思VSN（3）助词：N第課鳥巣箱同学们为了让小鸟有个家，在树上放了木盒供它们栖息。（从学校回家的路上）健太：、英珠、木枝鳥止。金英珠：本当。近行、見。健太：
2、。残念。金英珠：飛。健太：金英珠：健太君、前作巣箱見行。健太：、行。鳥来。单词（察看鸟箱）健太：、中声聞。金英珠：鳴。健太：登、見。金英珠：。親怒。健太：。、早大。金英珠：。健太：、草中声聞。金英珠：。、。健太：巣箱落。金英珠：。健太：巣箱返。金英珠：、。单词（王文正好路过）王文：。金英珠：鳥巣箱落。、元所返思、健太君一人難王文：。、健太君、肩乗。健太：。王文：、。健太：。单词（健太踩着王文的肩，把雏鸟放回鸟箱）金英珠：健太君、大丈夫。健太：。今、巣箱入。王文：。金英珠：、親戻。健太：本当。单词 经过中日研究人员的共同努力，濒临灭绝的朱鹮得以重返大自然，美月查阅资料写了一篇报道。、生。1999
3、年5月21日午後3時30分、日本初、人間力小優優生。单词 近辻宏帰32年間、守頑張。卵集、何年観察。、生。同、中国増考人、研究。中一人、席詠梅人1993年中国人工繁殖成功。後、席研究続、少増。单词 1999年1月、中国日本2羽友友洋洋届。席時日本来、近辻研究。、5月優優生。後、日本佐渡島、次生、増。、2008年秋、人工繁殖育自然中放。单词 飛時、空色。美飛世界作夢、中日研究者努力実現。单词1.V1.V“V“V”是是动词动词的活用形式之一，也称的活用形式之一，也称动词动词的意志形，它有多种用法，常用于的意志形，它有多种用法，常用于表示表示说话说话人（第一人称）的意志或建人（第一人称）的意志或建议
4、议。各。各类动词类动词从基本形从基本形变为变为“V“V”的的规规则则不同。下表列出各不同。下表列出各类动词类动词由基本形由基本形变为变为“V“V”的形式。的形式。语法！言言言言書書書書泳泳泳泳話話話話待待待待飛飛飛飛読読読読作作作作着着着着見見見見教教教教開開開開調調調調借借借借来来来来散歩散歩散歩散歩練習練習練習練習一一类动词类动词-基本形基本形词词尾的尾的段假名变为相应的段假名变为相应的段假名后加段假名后加；二类动词二类动词-基本形词尾基本形词尾变为变为；三类动词三类动词-变为变为，变为变为。需要注意，意志形没有过去形式和否定形式。需要注意，意志形没有过去形式和否定形式。动词的意志形表示动
5、作主体的意志，一般用于自言自语或日记体文章中。动词的意志形表示动作主体的意志，一般用于自言自语或日记体文章中。另外，在关系密切的人之间，还可以用作邀请。另外，在关系密切的人之间，还可以用作邀请。1.1.今日試験早家今日試験早家出出。2.2.休、休、旅行旅行。语法！2.V2.V思思、元所、元所返思返思“V“V”多后多后续续“思思”“”“考考”等，表示行等，表示行为为者的意志。行者的意志。行为为者者为为第第一人称一人称时时，一般可以省略。，一般可以省略。夏休旅行夏休旅行行思行思。図書館行中国古家図書館行中国古家調考調考。日本日本留学思留学思、日本語勉強。、日本語勉強。来週、日本語学校来週、日本語学
6、校案内案内準備。準備。私世界一回旅行思。私世界一回旅行思。我想绕世界旅行一圈。我想绕世界旅行一圈。（只是我的愿望，是否能实现无关紧要。）（只是我的愿望，是否能实现无关紧要。）私世界一回旅行思。私世界一回旅行思。（不要用）（不要用）我准备绕世界旅行一圈。我准备绕世界旅行一圈。（这是真的要出发了，假如我没有钱，只是说说而已的（这是真的要出发了，假如我没有钱，只是说说而已的话，他人会笑话我的）话，他人会笑话我的）V思意志、元所返思九年级-5鳥巣箱V中愿望中国語辞書買。勉強八年级-2如果表示第三人称的意志，如果表示第三人称的意志，V V思思后面一般要加后面一般要加表示表示传闻传闻、推、推测测的的、等。
7、、等。1.1.張夏休、毎日張夏休、毎日1 1時間水泳時間水泳思思。V思意志、元所返思九年级-5鳥巣箱S思思考、判断的内容大学広、場所分思。八年级-9遅刻V思表达说话人的意志，V的行为主体与思的行为主体都是说话人S思说话人对某种事情的猜测、判断，S部分的行为主体一般不是说话人。1.1.、図書館、図書館行思行思。（行（行的行为主体的行为主体=说话人，说话人，思思的行为主体的行为主体=说话人）说话人）2.2.人人来思来思。（来来的行为主体的行为主体=人、思人、思的行为主体的行为主体=说话人）说话人）V V思思表达说话人至说话时一直持续的意志。表达说话人至说话时一直持续的意志。1.1.日本日本行思。行
8、思。（我一直想去日本。）（我一直想去日本。）2.2.将来将来医者思。医者思。（我一直想将来当一名医生。）（我一直想将来当一名医生。）3.3.買思。買思。（我一直想买一台电脑。）我一直想买一台电脑。）思思-当时说话人的意志当时说话人的意志V V思思-说话人从以前就有，并一直持续到说话说话人从以前就有，并一直持续到说话时的意志、愿望。时的意志、愿望。1.1.中学年生時、子病気苦中学年生時、子病気苦知、将来医者知、将来医者思。思。2.2.先週授業、子病気苦先週授業、子病気苦知、将来医者知、将来医者思。思。语法！3.V3.V飛飛。“V“V”后后续续“”，表示以，表示以说话说话人人为为参照点，参照点，动
9、动作或行作或行为为主体由近及主体由近及远远的的移移动动。九年。九年级级第第课课“V“V”鳥空鳥空飛飛。王文君教室出運動場王文君教室出運動場走走。李佳買言、店李佳買言、店入入。美月川向美月川向泳泳。V由近及远地移动飛。九年级-5鳥巣箱V由远及近的移动自分階段登。九年级-3一、视线中的距离变化（空间上）一、视线中的距离变化（空间上）由近及远由近及远 离去离去 飛行機飛。飛行機飛。由远及近由远及近 靠近靠近 医者歩。医者歩。V由近及远地移动飛。九年级-5鳥巣箱V由远及近的移动自分階段登。九年级-3二、由一延申出的。二、由一延申出的。由有到无由有到无 消失消失 雲消。雲消。由无到有由无到有 出现出现
10、雨降。雨降。V由近及远地移动飛。九年级-5鳥巣箱V由远及近的移动自分階段登。九年级-3三、趋势的变化（时间上）三、趋势的变化（时间上）现在现在-未来未来 給料上。給料上。过去过去-现在现在 車多。車多。2017-28.2017-28.手洗行（）、手洗行（）、待。待。A AB BC CD D2014-28.2014-28.歌手道厳、歌手道厳、歌食（）。歌食（）。A AB BC CD D2015-28.2015-28.優本読読、人心優本読読、人心豊（）。豊（）。A AB B C CD D2017-28.2017-28.手洗行（）、待。手洗行（）、待。A AB BC CD D正解：正解：A A 我去
11、趟厕所（就回来），在这等着别动哈。我去趟厕所（就回来），在这等着别动哈。2014-28.2014-28.歌手道厳、歌食（）歌手道厳、歌食（）。A AB BC CD D正解：正解：B B。歌手之路很是艰难。但我依旧打算接下来用歌曲养活自己。歌手之路很是艰难。但我依旧打算接下来用歌曲养活自己。接下来继续接下来继续下下去。去。2015-28.2015-28.優本読読、人心豊（）。優本読読、人心豊（）。A AB B C CD D正解：正解：D D。越是读优秀的书，人的内心世界就会变得越发丰富。越是读优秀的书，人的内心世界就会变得越发丰富。进一步深化下去进一步深化下去 ，内心从丰富深入至更丰富下去。，内
12、心从丰富深入至更丰富下去。语法！4.S4.SN N美飛世界作美飛世界作夢、中日研究者努力実現夢、中日研究者努力実現。这这个表达形式表示个表达形式表示“”前的句子前的句子为为后后续续名名词词的具体内容。八年的具体内容。八年级级第第课课“N“NN”N”陳日本留学陳日本留学話聞。話聞。学校時分授業始学校時分授業始規則。規則。体悪体悪事実知。事実知。N N的用法主要有以下三种：的用法主要有以下三种：（一）表示人或事物名称。一般前接（一）表示人或事物名称。一般前接专专有名有名词词。（N NN N）1.1.国国南太平洋島国。南太平洋島国。2.2.赤上着来人赤上着来人田原人田原人、有名作家。、有名作家。（二
13、）前接数量（二）前接数量词词，表示，表示强调强调。3.3.100100万元月給万元月給普通人見、多。普通人見、多。4.4.都市、都市、1 1日日1010元金元金、生活思。、生活思。（三）前接（三）前接简简体句，表示体句，表示说说明具体内容。明具体内容。5.5.今今何言気持何言気持。6.6.昨日、祖母昨日、祖母高校入手紙高校入手紙出。出。语法！5.N5.N卵集、何年卵集、何年観察。観察。“”是助是助词词，附在数量，附在数量词词后面，表示数量多。后面，表示数量多。昨日、図書館資料時間昨日、図書館資料時間調。調。星野君何回星野君何回出、返事来。出、返事来。英珠曲英珠曲3 3週間週間練習。練習。数量数
14、量词词+强调数量多，与强调数量少的强调数量多，与强调数量少的N N的意义的意义正好相反。正好相反。1.1.健太君健太君100100個個作。作。2.2.美月美月何度何度電話。電話。3.3.王王5 5時間時間練習、李練習、李3 3時間時間練練習習。4.A4.A1010人人、B B2 2人人。N数量多卵集、何年観察。九年级-5鳥巣箱语法！6.6.後、席研究続、少後、席研究続、少増。増。“”是助是助词词，附在数量，附在数量词词或副或副词词后面，表示等量反复或等量分配。后面，表示等量反复或等量分配。妹母買少妹母買少食。食。人人2 2。薬日回薬日回飲。飲。表示等量反复。表示等量反复。表示等量分配。表示等量
15、分配。1.1.日日課課練習。練習。2.2.薬日薬日回回飲。飲。3.3.少少数増。数増。4.4.少少日本語教。日本語教。5.5.人人枚枚。6.6.枚枚紙配。紙配。等量反复或等量分配後、席研究続、少増。九年级-5鳥巣箱翻翻译译：1.1.毎日毎日3 3時間勉強。時間勉強。2.2.毎日個食。毎日個食。3.3.一人紙一人紙1010枚配。枚配。4.4.日本語少話。日本語少話。翻翻译译：1.1.每每5 5个人个人组组成一个小成一个小组组。2.2.每天喝一杯牛奶。每天喝一杯牛奶。3.3.每人送一本字典。每人送一本字典。翻译：1.毎日3時間勉強。每天学习3个小时。2.毎日個食。每天吃1个苹果。3.一人紙10枚配
16、。1个人发10张纸。4.日本語少話。变得会说一点点日语了。翻译：1.每5个人组成一个小组。人作。2.每天喝一杯牛奶。毎日牛乳一杯飲。3.每人送一本字典。一人辞書一冊贈。V九年级-5鳥巣箱V思意志、元所返思九年级-5鳥巣箱S思思考、判断的内容大学広、場所分思。八年级-9遅刻V由近及远地移动飛。九年级-5鳥巣箱V由远及近的移动自分階段登。九年级-3SN说明具体内容美飛世界作夢、中日研究者努力実現。九年级-5鳥巣箱解释或说明汽車中国語“火车”。九年级-4手紙NN说明事物的属性日本屋島島本。八年级-11島学校N数量多卵集、何年観察。九年级-5鳥巣箱等量反复或等量分配後、席研究続、少増。九年级-5鳥巣箱漢字漢字読方読方例例歳歳年齢年齢個個茶碗、卵、消、茶碗、卵、消、枚枚封筒、切手、玉、封筒、切手、玉、CD薄薄本本映画、電話、旗、瓶、缶、映画、電話、旗、瓶、缶、鉛筆、万年筆、歯、電車長、鉛筆、万年筆、歯、電車長部部新聞、資料、原稿、閉書類新聞、資料、原稿、閉書類通通手紙、手紙、冊冊本、雑誌本、雑誌匹匹犬、猫、魚小動物犬、猫、魚小動物羽羽鳥、鳥、頭頭牛、馬、虎、鯨大動物牛、馬、虎、鯨大動物足足靴、靴下靴、靴下台台、電話、機械類；自動車、乗物、電話、機械類；自動車、乗物杯杯飯、茶、水飯、茶、水交际与表达1.期盼：。鳥来。2.同情：。3.感谢：。気分変清聴、。
