1、春之声春之声圆舞曲圆舞曲教学设计教学设计 教学目标： 1、在听赏乐曲春之声圆舞曲时，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。 2、初步了解圆舞曲，认识奥地利音乐家约翰施特劳斯。 教学重点： 在听、唱、跳中感受春天的气息，采用多种方式欣赏春之声圆舞曲 ，感受乐 曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。 教学难点：听辨回旋曲式结构。 教学过程： 一、找春天，听春天的声音 1、导入： 师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？ 生答： 师：你们说的春天都很美。大家还记得春晓这首诗吗？让我们带着各自对春 天不同的感受来朗诵这首诗吧！ 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花
2、落 知多少？ 师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？ 生：鸟叫 师：好！那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰施特劳斯创作的春之 声圆舞曲 ，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。 2、初听全曲 （1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。 （2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。 3、分析乐曲 师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？ 生答： 师讲解圆舞曲：圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的 一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19 世纪风行欧洲。有快步和慢步 两种。 二、跳春天的舞蹈 1、学习“华尔兹”基本动作 （1）教师示范，学生学习
3、 （2）学生跟着音乐练习 （3）邀请自己的好朋友进行表演 2、认识奥地利著名音乐家约翰施特劳斯（课件演示） 师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？ 生答： 师： 你以前对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老 师，给大家介绍一下约翰施特劳斯吧！ （1）学生讲 （2）教师补充 音乐家介绍： 约翰施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老 约翰施特劳斯，而他则被称为小约翰施特劳斯。老约翰施特劳斯也是位作 曲家,曾写过 150 余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父” 。 小约翰施特劳斯于 1883 年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。尽 管作曲家本人在创作这首
4、乐曲时已经年近六旬， 但从音乐中我们依然能感受到无 比的青春活力。其创作以蓝色的多瑙河 、 维也纳森林的故事 、 艺术家的生 活 、 春之声等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王” 的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是 每年维也纳新年音乐会的主要曲目。 3、跟唱歌曲 师：你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？我们一起来跟着音乐唱一唱吧！ （出示 主旋律） 师生一起哼唱主旋律，感受乐曲意境。 三、小结 这节课我们一起欣赏了春之声圆舞曲 ，感受到了春的气息，乐曲生动地 描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓烈的油画，永远 留住了大自然的春色。让我们听着这首优美的乐曲，到外面去感受春天吧。
