1、 第二课第二课 春之声春之声 第一课时第一课时 教学目标教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲春天的使者 ， 感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。 2、在听赏春之声圆舞曲的过程中，了解圆舞曲的特点， 感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。 教学重点教学重点：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲春天的使者 。 教学难点教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。 教学准备：教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：教学过程：一、组织上课 师生礼仪 二、听赏春之声圆舞曲 （！ ）导入 引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小 鸟展翅飞翔的情景。 （2）听音乐主题，感受音乐形象
2、 让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子， 小鸟清脆婉转的叫声 （3）听赏全曲 ，感受音乐特征 A、 感受音乐的旋律美 春之声圆舞曲并不是典型的维也纳员 工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的 欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺 术性，雅俗共赏，经久不衰。 B、感受音乐的特征 感受圆舞曲 3/4 节拍的节奏，音乐的速度 （4）复听，感受音乐的结构特点 引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次， 让学生了解乐曲的结 构特点是： 以一再反复的基本主题与若干个不同的 “插断” 交替出现。 （5）介绍约翰。施特劳斯的生平 （6）考考你
3、 1、圆舞曲总是三拍子的吗？ 2、你还听过约翰。施特劳斯的什么乐曲？请哼几句，与同学们交流 感受。 三、学唱歌曲春天的信使 （1）导入 延伸春之声圆舞曲 ，导入春天的信使让我们一起来听赏这 首歌。学生说一说从歌曲中感受到了什么？ 学生听赏春天的信 使 （2）视唱歌谱 要求学生把握音准与节奏，如 52 17 527 的音准 休止音符的准确 学生采用随琴模唱 （3）学唱歌曲与歌曲的处理 A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。 B、处理歌曲 歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、 活泼的飞来了， 要注意唱得轻巧、 跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人 们对小鸟的喜爱与赞美之情。 四、小结
4、本节课学习的内容 第二课时第二课时 教学目标教学目标：1、巩固上节课的春天的信使歌曲。 2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱 二声部歌曲樱花 ，做到声音统一，声部和谐均衡，感 受集体合奏的乐趣。 教学重点教学重点：用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲樱花 教学难点教学难点：两声部的音准 教学准备教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程教学过程：一、组织上课 音乐礼仪 二、复习巩固春天的信使 三、学唱樱花 1、导入 我们从春天的信使中似乎看到了欢快春天，今天我们再来听一首 日本民歌樱花 ，然后大家来谈谈日本的春天是怎样的。 学生听赏樱花 介绍樱花： 日本人自古把樱花作为自己的国花。 日本
5、古代神话有关樱花的传说很 多， 樱花凋谢时干脆利落， 人们往往把它与武士的人生观联系在一起。 日本各地都有赏樱花的圣地。每年春天，樱花盛开之时，家庭成员、 公司同事一起在樱花下摆设酒宴，饮唱歌、跳舞、赏花，尽情截流是 日本人的一种乐趣。赏花时节，人们欢乐的场面，也车位能够为日本 一道迷人的风景线。樱花季节的樱花舞，盛行于京都，穿着鲜艳和服 者的舞姿，在日本传统音乐的声浪之中，分外动人。最闻名的是都踊 等。 2、朗读歌词 引导学生体验歌词内容，用声音表现樱花的美。 3、学唱歌曲 A、视唱 学生分声部视唱高声部、 低声部 注意用柔和的声音 按力度记号 表 现歌谱 B、学唱歌曲 学生随音乐的旋律唱歌曲 分高低声部唱 然后学生合唱 注意音色的把握、培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的 声部。 注意力度的把握 4、歌曲表现 要求学生唱得连贯圆润，教师应指导学生力求两声部和谐、均衡，并 提醒学生控制音量，切忌喊唱。 五、小结作业布置 学生回家用竖笛练习樱花
