1、春之声春之声教学设计教学设计 年级：年级：湘文艺出版社六年级下册 课时：课时：一课时 教学设计意图教学设计意图： 根据春天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围 绕课程标准提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等 四方面的基本要求来设计丰富多彩的课堂教学活动， 不仅使学生体验 音乐所带来的审美愉悦感， 而且能够从音乐与相关文化艺术共性和个 性特点的对比、观照中了解其学科特征及相互关系。 教学目标：教学目标： 通过欣赏以描绘春天为主题的音乐、美术、文学作品，了解艺术 表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。 教学重点、难点：教学重点、难点： 引导学生讨论总结音乐与相关文化艺术的
2、表现特点。 教学手段：教学手段：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、 导入新课 1、 复习。(播放多媒体课件播放多媒体课件) 欣赏歌曲渴望春天 ，并跟随伴奏有感情地进行演唱。 2、 师：一年之计在于春，春天是生长的季节。艺术家们是如何运 用不同的艺术形式来描写春天的呢？ 二、 器乐作品欣赏 1、 新疆之春 （1）介绍作品。 （2）欣赏作品。启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如： 豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。 （播放多媒体课件）（播放多媒体课件） （3）出示新疆之春的主题旋律片段，引导学生对两个部分的主 题片段进行分析， 让学生充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富表现 力。
3、（板书旋律片段）（板书旋律片段） （4）通过欣赏乐曲，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔 放的性格特征及她们的精神风貌。 2、 春天奏鸣曲 （1）介绍作品。 （2）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：优美的、抒情的等。学 生小组讨论并谈感受。 （播放多媒体课件）（播放多媒体课件） （3）学生自主找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特 征。 （板书一段旋律，并请学生上台划出旋律线）（板书一段旋律，并请学生上台划出旋律线） 三、文学作品欣赏 1、 春晓 （1）介绍作品。 （2）欣赏作品。 （播放多媒体课件）（播放多媒体课件） （3）教师要引导学生理解古诗的深刻内涵，并吟诵全诗。 2、 配
4、乐朗诵春 （1）介绍作品。 （2）欣赏作品。 （播放多媒体课件）（播放多媒体课件） （3）引导学生默读抒情散文春 ，体会音乐与文学作品的意境。 四、 美术作品 1、 闹春绘画作品 2、 春芽摄影作品 （展示多媒体课件中的图片）（展示多媒体课件中的图片） 3、 组织讨论： 观赏后的感受 （两幅作品表现的内容、 情绪、 形象、 色彩的异同） 五、 归纳与总结 1、 艺术范畴：听觉艺术、视觉艺术与语言艺术等 2、 艺术形式：文学、音乐、美术等 六、 练习与思考 结合本课内容，讨论音乐、美术、文学、 摄影等艺术形式在表 现“春天”时的异同，并填写下表： 作 品 艺 术 范 畴 艺 术 形 式 情 感、意 境 渴望春天 新疆之春 春天奏鸣曲 春晓 春 闹春 春芽 七、 课后记 春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。她 不仅告诉人们“一年之计在于春更在于她是万物复苏、勃勃生机的 代言词。本课以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演 唱、赏析描绘春天的艺术作品，使他们感受并体验音乐与大自然、与 生活的密切关系， 感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审 美体验。 |
