湘艺版六年级下册《音乐》第二课-(演唱)哩哩哩-教案、教学设计--(配套课件编号:c03de).docx

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1、 哩哩哩教学设计 教学目标: 1.能用轻快、 明亮, 富有弹性的声音演唱歌曲 哩 哩哩。 2. 甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。 3. 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点: 用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲哩 哩哩;甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。 教学难点: 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学过程: 一、导语: 师:描写春天的歌曲很多很多,其中有一首是同学们 从小唱着长大的,想一想是什么歌曲? 生:嘀哩 嘀哩 或春天在哪里。 师:下面我们一起感受一下春天的气 息(教师弹旋律,学生跟唱)。那么,通过演唱我们感受 到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的

2、、欢快的,旋律是 流畅的,处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春 天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲,其它国家描 写春天的歌曲也有很多,今天我们就来学习一首朝鲜民歌 哩哩哩。 二、学习歌曲(总-分总) (一)通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1:我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格 特点是否和刚才我们唱过的嘀哩嘀哩相似? 师生小结:这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相 似,它的色彩也是明亮的,节奏欢快、旋律流畅,都是以 少年儿童纯真、甜美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望 春天到来,祈盼丰收的喜悦心情,同时在演唱中还运用了 轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈

3、欢快, 那抱春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;那尽情欢 歌的百灵鸟,使人想象;人民生活的很幸福,进一步体现 了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。 2欣赏第二遍引出曲式结构: 曲式结构:单二部曲式 (鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定) 引 子 A B (14) (518) (19 16) 初步陈述 展开主题 (二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点 1、节奏难点及图示,师范奏。 然后读奏,学生模奏, 反复练习,切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以 联系和想象达到会奏的目的,逐一解决难点。 总结:因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具 有舞蹈性,使歌曲显的流畅、自然。 2

4、、学唱主旋律: (1)在学唱旋律前先练习音阶 (2)采 用游戏接龙的方式找 A、B、C、D 四位同学分别唱、连起来 唱。 (3) 教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点, 及时指导。 3、填入歌词,加二声部合唱。 三、演唱全曲 (1)学生有 感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪,通过 练习进行比较, 提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。 (2) 演唱的基础上可适当做游戏, 游戏采用击鼓传花的方式请男 女两个同学分别演唱二声部。 (3)全班同学进行演唱,同 时邀请几个同学用打击乐(碰铃、响板、三角铁等)为同学 们伴奏。 四、小结 师:这节课我们学习了朝鲜民歌哩哩哩,主 题是赞美春天,渴望春天的喜悦心情,曲式结构为单二部曲 式。同时我们还学习了两个典型节奏型,有了它们才使歌曲 的情绪更加热烈欢快,体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各 国都有自己的民歌,其特点也不尽相同,让我们在以后的音 乐课上领略更多不同民族的音乐。

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