1、哩哩哩教学设计 教学目标 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩 。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 重点 用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩 ；甲乙声部能密切配合，表现 春天到来的欢乐。 难点 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学用具 课件 钢琴 学习用具 一、导语： 师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？ 生： 嘀哩 嘀哩或春天在哪里 。 师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱） 。那么，通过演唱我们感 受到春天的色彩是明亮的、 节奏是活泼的、 欢
2、快的， 旋律是流畅的， 处处洋溢着青春的气息， 同时它表现了作者对春天的渴望和向往。 这是我国描写春天的歌曲， 其它国家描写春天的歌 曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩 。 二、学习歌曲（总-分总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1 ：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀哩嘀 哩相似？ 师生小结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢 快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来， 祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加 热
3、烈欢快， 那抱春的布谷鸟， 使人联想到农事的繁忙景象； 那尽情欢歌的百灵鸟， 使人想象； 人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。 2欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） 引子 A B （14） （518） （1916） 初步陈述 展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示，师范奏。 然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些 密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。 2、学唱
4、主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙的方式找 A、B、C、D 四位同学分别唱、连起来唱。 （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3、填入歌词，加二声部合唱。 三、演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提 示注意歌曲前后两部分情绪的对比。 （2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声 部。 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们 伴奏。 四、小结 师：这节课我们学习了朝鲜民歌哩哩哩 ，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式 结构为单二部曲式。 同时我们还学习了两个典型节奏型， 有了它们才使歌曲的情绪更加热烈 欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们 在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。
