1、拉德斯基进行曲 教学目标： 1、能通过欣赏拉德斯基进行曲 ，了解进行曲的风格和特点。 2、能与他人合作参与随乐律动、歌唱主题的活动，能准确听辨不同的音乐主题，并做出 相应的动作反应。 3、能能感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。 教学重难点： 能感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。 教学过程： 一、导入阶段。 师：同学们！今天老师给你们带来了一段视频，你们瞧，视频展示了什么？表现了什么？ 1、学生观看视频。 （播放“2009 年国庆阅兵式英姿飒爽 ”的视频） 问：你看了有什么感受？ 生： 师：这段视频展示的是 2009 年国庆阅兵式，视频中女兵们英姿飒爽
2、、齐步行进，展现了 军人的风采。 而今天老师也给要给你们介绍一位军人， 他是奥地利的一位将军拉德斯基。（出 示课件）这节课让我们一起走进他，去感受一下他的风采吧！ 二、驰骋沙场的拉德斯基。 （一）军歌。 师：首先让我们一起走进沙场，去感受一下驰骋沙场的拉德斯基风采，听！军歌嘹亮，他 们正在唱军歌呢！ 1、播放合唱版拉德斯基进行曲 。 问：歌声给你怎样的感受？ 师：歌声听起来非常的有力、壮观，表现力拉德斯基部队的英勇士气。 师：我们也来学一学这首军歌，然后加入他们唱唱吧。 2、教唱乐谱。 3、教唱歌词。 师：士兵们越来越激动，听，歌声越来越快。 4、聆听管弦乐器版。 5、跟音乐唱一唱。 6、小结
3、。师：学唱这首军歌，我们把这部分军歌用 a 表示。 （二）骏马奔驰。 师：军歌嘹亮，拉德斯基军队骏马奔驰，驰骋到边疆，你们听。 1、聆听乐曲 b。 （老师示范弹舌） 师：这一段速度和力度有什么特点？ 速度由快到慢到快，速度由强到弱再到强。 2、学生踏步随音乐参与表现。 师：让我们根据乐段的强弱和老师一起弹舌加入他们的队伍吧。 3、小结。 师：我们把这段取个名字叫做骏马奔驰，并用字母 b 表示。 （三）军营之歌。 1、聆听 a 部分。 师：听，经过一段骏马奔驰，拉德斯基队伍在做什么? 生：他们又唱起了军歌。 问：这一段与哪段相似？（第一段） 2、唱一唱。 让我们加入他们唱一唱吧。 3、小结。 师
4、：所以我们也把这一部分取名军歌，再次用 a 一撇表示。 （四）小结。 1、小结。师：驰骋沙场的拉德斯基分为军歌、骏马奔驰、军歌三部分，我们把这三部分 统称为 A。 2、完整表现第一乐段。 师：让我们一起完整的表现这部分吧。 二、军功会上的拉德斯基。 师：拉德斯基和他的队伍打了胜仗回来了，人民欢迎他们，他们感谢他们，你们听？ 1、聆听第二乐段。 问：这一段与第一段相比速度力度有什么变化？表现了什么？ 生： 师：这一乐段与第一段相比较慢叫柔和，增加了抒情色彩，描绘了拉德斯基意气风发的神 情，并在马背上向迎接他们的人民挥手，人民也在用掌声欢迎他们。 2、再次聆听，老师示范动作。 师：让我们再次聆听，
5、请你们仔细观察，我是怎样模仿他们的，每个动作分别作了几次？ 生：. 师：挥手四次，拍手两个八排，挥手两次，拍手两个八拍，挥手两次。 3、学生随老师做一做。 4、小结。 师：我们把军功会上的拉德斯基用 B 来表示。 三、军营之歌。 师：为了不负众望，拉德斯基队伍再次征战沙场，听他们又唱起了军歌。 师：你们听，这段歌儿与哪段相似？ 1、聆听第三乐段。 师：本段第一乐段相似，所以我们把这一段用 A表示。 2、生唱一唱。 师：我们也来再次唱响这首歌，以表对拉德斯基队伍的感谢吧。 四、完整表现。 1、结构划分。 师：所以本曲就围绕驰骋沙场的拉德斯基、军功会上的拉德斯基、驰骋沙场的拉德斯基这 三部分，把乐
6、曲分别划分为 A B A，其中 A 又分为 a b a，这样的结构划分称为复三 部曲式，而作者约翰斯特劳斯也是根据拉德斯基来为乐曲命名，取名为拉德斯基进行曲 。 进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲， 常用于队列行进中。 常用 4/4 或 2/4 拍子， 结构规整节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。 2、简介作者。 2、完整表现乐曲。 五、拓展阶段。 （2011 年维也纳新年音乐会视频拉德茨基进行曲 ） 师： 本曲是作者约翰斯特劳斯较为出名的一首乐曲， 常常作为维也纳音乐会上的最后一首曲 目，今天老师就给大家带来了 2011 年维也纳新年音乐会视频拉德茨基进行曲 ，让我们 一起来欣赏吧。请同学们根据乐曲的强弱随视频拍一拍手。 四、小结。 师：今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的拉德茨基进行曲 ，知道了复式三部曲的构成，对 进行曲这种体裁有了初步的了解。 其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁， 课后同学们可 以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。
