1、 1 湘版音乐教材湘版音乐教材 12 册第册第 9 课课 学堂乐歌学堂乐歌校园夕歌教学设计校园夕歌教学设计 教学内容：教学内容：学唱校园夕歌 教学目标：教学目标：1、情感态度与价值观：了解学堂乐歌，学生能通过校园夕歌感受歌曲所表 达的家国情感，激励小学毕业生们吾辈当自强！ 2、过程与方法：通过五声音阶的学习，自主学唱歌曲，运用师生合作的形式对 歌曲进行歌唱处理创编。 3、知识与技能：认识李叔同，了解学堂乐歌、中国传统五声调式，能够有感情 地字正腔圆的演唱歌曲校园夕歌 ，并乐于参与到音乐创编当中。 教学重点；教学重点；歌曲唱歌课，用有感情连贯的声音演唱歌曲 教学难点：教学难点：师生创意演绎校园夕
2、歌-祖国歌 教学准备：教学准备：PPT、钢琴 教学过程：教学过程： 1、 课前礼仪：师生问好 2、 同学们，在我们小学即将毕业之时老师送你们一首经典歌请听。(播放视频送别) 师生随即吟唱完之后，提问： “这首耳熟能详歌曲叫、 、 、 、 ” 学生答： “送别” 。 老师： “是的，这一首经典之作于上世纪 20 年代至 40 年代广为传唱，深受大众喜爱,” 。 师： “那你知道它的作者是谁吗？” “没关系，我们一起在音乐百科中认识这位伟大的音 乐家、教育家：李叔同” （出示李叔同课件图片简介） 师：来，同学们自由的，看谁获取的信息最多、 、 （学生自行阅读） 师：你都收获了哪些有价值的信息，给大
3、家分享分享、 预设：1、生：著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者 之一。 师：是的，他多才多艺值得我们尊重 预设：2、生：李叔同先生也是学堂乐歌的奠基人 师：我也关注到了这个知识了，那么什么是学堂乐歌呢？ 生： （自由发言） 评价：你说的真好 2 师：其实啊，在清末明初的时候，学校也叫学堂，开设了一门“乐歌科”的课程，也就 是我们现在的音乐课；在乐歌科上和学堂里学子广泛传唱，用一句简单的话来说，就是 那个年代的“校园歌曲” 。 3、 师：长亭外，古道边，仿佛传来阵阵悦耳的学堂乐歌，你听、 、 、 弹奏（出示课件） 让我们用“lu”哼唱这段乐歌片段 师：老师觉得，大家腰
4、板坐直，控制好自己的气息，注意嘴型，这样会更好，来，我们 试一试 评价：都唱的不错。请同学们注意换气的地方，我们再来唱一唱。 师：同学们，在这短短的乐歌旋律里，大家发现有什么特别之处吗？ 预设 1：生：音由低到高、由高到低 师：是的，由于这里的音都是由低到高、由高到低排列的。 预设 2：生：音乐比较流畅 师：听得真准确，谱例中很多的 4 分音符和 2 分音符并且还有连音线，所以听 起来比较流畅 预设 3：生：没有出现 4 和 7 两个音 师：你找得真准确。其实，这种没有“4、7”形式的旋律有一个特殊的名字： 五声音阶（出示课件） 。我们看着乐谱，再来用唱名唱一唱这具有中国色彩的音阶。 4、 师
5、：作曲家们在早期的学堂乐歌校园夕歌中，也巧妙的运用了这样的曲调，我们一 起来听一听、 、 、 （师范唱） 师：你们发现了吧，曲调中有没有出现 4 和 7 这两个音呢？ 生：没有 师：那帮老师找一找乐谱中有没有相同旋律的乐句呢？ 生：第一句和最后一句 师：你找得真仔细。 师：那请同学们唱相同旋律的乐句，不相同旋律的乐句交给老师。 （师生演唱） 师：大家演唱的很准确 师：现在我和大家交换一下试一试、 、 （师生演唱） 师：同学们，学习得真快 3 师：现在请大家用“lu”哼唱整首旋律，注意旋律中的 4 分音符、2 分音符、八分音符 的节拍。 师：大家真棒 师：我们再来听一听，歌词中提了哪两个问题？
6、生：我们仔细想一会，今天功课明白未？老师讲的话，是否有违背？ 师：听得真仔细。 师：这两个问题，老师在演唱的时候，声音上有什么变化？ 生：第一句声音要弱一些，第二句声音要强一些 师：对的 师：来，你们也来试一试。 （学生演唱） 师：大家吸好气，再把两句的弱与强表现得更明显一些 生：大家唱的很好 师：同学们，父母、老师寄予厚望，望我们能治国平天下，强我大中华，歌词中哪儿最 能体现这样的情感？ 生：将来治国平天下，全靠吾辈、 、 、 、 师：来，你们来试一试（学生演唱） 师：唱的基本准确，我们再把“治国平天下，强我大中华”的情感，表现得更好一些、 、 （学生有情感的演唱） 师：非常好 师：现在我们
7、从头到尾，连着唱一唱，注意强弱、情感（生演唱全曲） 5、 师：我在同学们的歌声中体会到了强国的斗志，我也想来唱一唱这一句，听一听，老师 唱的有什么不同？ （师唱结束句） 生：时快时慢、音变高了、有停顿、 、 师：是的，同学们都听得很仔细。其实啊，老师演唱的乐谱有一点不同，请看（出示结 束句课件） ，那老师这样唱，情绪上有什么变化呢？ 生：越来越激动、 、 、有结束感、 、 、充满希望、 、 师：对的，回答得很好。 师：那我们一起来试着唱一唱（生演唱第一遍） （强调加快部分、停顿休止部分（学生前半句演唱）1 和 6 的节拍以及连音线、换气的 4 地方、5 的五拍（学生后半句演唱） ） 师：我们把
8、前半句和后半句连着唱唱（结束句完整演唱） 师：同学们演唱得很好 师：这首歌曲其实是源于一首民间乐曲（出示课件，指着说） ，由李叔同先生为它填的词成 为了学堂乐歌，这首词也是一首美妙的试，谁来为大家朗诵朗诵，老师为他伴奏。 （生朗诵） 师：朗诵得真棒，如果把朗诵放到我们的歌曲中，一定别有一番滋味，来，试一试，注意腰 板坐直，控制好自己的气息，字正腔圆。 （生演唱+朗诵+结束句） 师：恩，果然与众不同，我们再让歌曲变得更丰富一些，把刚刚用“lu”哼唱的五声音阶带 到歌曲的前面；来，我们一起完整的演绎一遍。 （生演唱： “lu”+歌曲+朗诵+结束句） 师： “同学们，光阴似流水，不一会儿课毕放学归。希望你们珍惜眼前在校的美好时光，珍 惜同学之间纯真的友谊； 将来治国平天下，全靠吾辈，吾辈当自强 。带着这份珍惜，带着 这份自强与自信，唱着我们新学堂乐歌，一起向着太阳出发。 （唱着向着太阳出发+律动）结束课堂
