1、北京喜讯到边塞 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过聆听北京喜讯到边寨，让学生感受当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 【过程与方法】 在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，并用“声音、动作”参与欣赏，把音乐 基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。 【知识与技能】 掌在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。 二、教学重难点 【重点】 通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。 【难点】 感受乐曲北京喜讯到边寨中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)导入新课 1.教师引导学生回顾我国近十几年喜讯不断，香港澳
2、门成功回归，2008 年成功举办奥 运会等，学生感受我国日新月异的变化。 2.教师转变话题，我国在文化大革命时期也经历了一个喜讯，有一首乐曲就充分展现 了当时山寨人民载歌载舞、热烈庆祝的场面，顺势导入新课北京喜讯到边寨。 (二)感知体验 1.初听乐曲，感受乐曲的情绪。 (1)教师不点出曲，学生聆听后从速度、节奏和力度等要素上谈感受，并根据乐曲的情 绪为乐曲起个名字，学生自由回答。 (2)教师出示曲名，请学生谈谈自己对曲名的理解。(边寨人民听到喜讯后的心情，他们 会有什么庆祝活动) (3)引导学生思考：你认为要表现喜庆、欢腾气氛的音乐，在速度、力度、节奏等音乐 要素上会怎样的表现? 2.简介作品
3、背景及作者。 (三)深入学习 1.完整地聆听全曲，听辨乐曲中相同的音乐段落。 (1)第 1 次带着问题聆听：有相同的音乐段落吗?结尾部分的音乐与哪一段的音乐相同? 学生听后回答。教师引导学生分析相同段落的音乐在速度和情绪上的变化。 (2)用“La”哼唱主题 1 旋律，熟悉主题音乐。可边唱边用简单的声势动作伴奏。 (3)第 2 次听，学生当听到主题 1 音乐出现时，随音乐做声势动作的伴奏。 4.分组用“Lu”或“La”哼唱主题 2、3、4、5 旋律，熟悉主题音乐。可把学生分成 四个小组，每一个小组自学一个主题，模唱、视唱或利用竖笛辅助学习。鼓励学生编创简单 的动做作、 律动、 声势或模拟乐器演奏
4、等， 来表现该主题音乐。 如： 主题 2， 前 4 拍“画圈”(双 手翘手腕， 在腰两侧画圈， 1 拍一下)， 后 4 拍“拍手”(1 拍一下)， 为下面的听辨主题所用。 5.完整地聆听乐曲，听辨主题音乐，当听到自己哼唱的主题出现时，用动作表示。 6.集体用“La”哼唱主题 4 旋律，并听出主题演奏的乐器。在聆听时，教师可抓住主 题中有一个“b3”的音，让学生知道这是苗族音乐的典型特点。 7.完整地聆听乐曲，想象各段音乐情景。请学生结合教科书插图，选择相应的舞蹈画 面，并谈谈选择的理由。 (四)巩固提升 1.聆听乐曲的合唱版，用自己喜欢的方式再次感受乐曲，可以是静听想象或用动作表 示不同的主题音乐。当听到主题 1 出现时，要求全体学生做主题 1 的声势动作，感受和表 现乐曲热烈欢腾的气氛。 2.学生自由说一说欣赏完歌曲的感受。 (五)小结作业 今天我们学习了北京喜讯到边寨，请同学们把今天学到的歌曲唱给家人听，并搜 集其他关于春天的歌曲 五、板书设计
