1、教唱歌曲大海教学设计教唱歌曲大海教学设计 一、学习目标一、学习目标: : （一）掌握新节奏型，可以边拍边读,并能拍唱出歌曲中相关旋 律。 （二）学会并有感情演唱歌曲。 （三）明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 二、重难点：二、重难点：掌握新节奏型，学会并有感情演唱歌曲 三、教学用具：三、教学用具：钢琴、多媒体课件、巴乌、海洋小动物卡片 四、教学过程：四、教学过程： （一）教学组织（巩固节奏与音准） 1.同学们，大家好！欢迎来到杨老师的音乐课堂，现在让我们 拿出音乐钥匙，打开音乐世界的大门吧！ （自创音乐钥匙歌： ）同学们真棒，看！音乐世界的大门被你们打 开了，现在跟老师一起进入音乐世界畅游
2、吧！ 2.演唱上课歌 （二） 、导入 问题式导入：猜猜我是谁？（小朋友们，优美的音乐伴奏下你 能听到我的声音吗？能猜出我是谁吗？） 教师语言组织： 今天老师要给同学们介绍一位朋友， 我们先来看看她有什么药先跟我 们说的（出示 PPT，猜猜我是谁？） 同学们，我们一起去听听吧，老师看看哪位同学能最快听出它的声音，猜出它是谁。 同学们的耳朵很敏锐，是的，我们今天这位朋友就是大海爷爷。 （出示课题） （三）难点突破 （生动形象） 1. 节奏、强弱 教师语言组织：现在老师详情同学们来模仿一些大话爷爷的声音。首先，哪位同学能 来模仿一下海浪的声音（师做动作） 很棒我放佛听到了浪花的声音，大家跟着这位同学
3、一起来模仿，预备，起（加上手部动作， 师引导一起）画浪花图 听着同学们的声音，我放佛已置身于海边，看！小鱼儿看到同学们的到来，欢呼雀跃跳 出水面了呢？我请小朋友来模仿这个小鱼跳水的声音（师加入动作，师看一下同学们并说： 来，请你说一下，生说,嗯，还有吗？你说，生 2 说可以，很亲切的“嘚嘚” ，我们一 起来试试，预备期：师生一起加入动作。很好，那么海浪的声音和小鱼儿跳水的声音那个更 强呢？生：海浪。师：现在我们把海浪的强和小鱼儿跳水的弱表现出来，跟着老师一起（师 走上讲台示范两次“哗嘚嘚”边用手软软做动作，黑板上画着海浪和小鱼儿）来跟着老师一 起来 “哗嘚嘚” 2 次， 小鱼儿跳水的声音要清脆
4、一点， 小朋友们请你们也跟着学学， 12 起 （哗 嘚嘚 2 次）加快点（师示范哗嘚嘚两次，12 起哗嘚嘚两次） 四、学唱歌曲 1.感受歌曲情绪 教师语言组织： 同学们你们的表现吸引了老师以为在场的朋友， 它想为你们伴奏呢， 不过在请出这位朋友之前，请假仔细的想想，小鱼儿在浪里荡来荡去有一种荡漾的感觉，等 会儿请大家带着这种感觉与我们的这位朋友一起完成演奏。 现在请巴乌叔叔， 同学们准备好了吗？ （播放伴奏音乐加上 “哗嘚嘚” 柔软的波浪动作， 到歌唱部分时提醒学生） 哇， 同学们与巴乌叔叔的表演让老师沉醉了， 鱼儿们听到你们的声音更是快乐激动了都纷纷 跳出水面了呢，大家仔细听 X. . X
5、XX X- -的鱼儿图片贴黑板）这次呢有大鱼有小雨，不 过要注意了我们大鱼跳水的时间要长一些， 小雨跳水的时间要短一些， 那么谁能够按照这些 鱼儿跳水的节奏把我们小鱼儿跳水的声音模仿出来呢？（学生发言、师总结） 2.学唱旋律宝宝 问题式进入：小朋友们，你们能把我整首歌曲的旋律宝宝拍唱出 来吗？如果可以也许能拿到精美的海洋礼物哦！ 过程方法： （1）小组长组织小组成员自由学唱歌曲的旋律宝宝。 （2）检查学唱成果，纠错。 教师语言组织：来大家学一学，真不错，现在老师要考考同学们没你们用这个节奏能 够唱出旋律宝宝吗？请大家看看 （师出示相关旋律对应） 按照这个小鱼儿跳水的节奏能把这 个旋律宝宝唱出来
6、吗？试试（给学生一点时间） 好了请大家先听一听（师用琴弹出）学生唱，边拍节奏边唱 老师靠不住你们了， 再来一条试试 （生自唱） 师： 听一听准备 师： 注意后面只有两条尾巴， 不要拖的太长哦. 师： 真不错， 刚才我么感受了大海的声音， 现在啊老师要带同学们去欣赏大海的美景 （播 放视频，带范唱音乐，省自由观看发言） 师：刚才小朋友们看了大海是什么样的呢？（生说，师总结：我们的大海啊一望无际， 海鸟在海面上翩翩起舞，浪花在欢快的歌唱，阳光照在海面上五颜六色一条条一块块，纵横 交错， 壮观瑰丽， 神奇的海底世界， 各种形态各异色彩斑斓的海底生物， 真是神奇美妙极了。 ） 大海爷爷说认识同学们很高
7、兴， 他要把自己收藏的礼物送给同学们呢？请大家闭上眼睛， 小朋友们看这是什么呢？（各类海洋小动物卡片）对，再看看，在每一个礼物后面都有旋律 宝宝记录着大海爷爷的歌呢， 你们能不能把大海爷爷的歌唱出来。 待会儿我给每个小组都送 一个美丽的小礼物，然后你们每个小组拿到礼物后，先从课本中找到这一句旋律宝宝，自己 先唱唱，我看看那条旋律宝宝被同学们唱的最好。 （小组学唱过程中） 师：Do re mi 生： mi re do（回归原位，坐端正） 现在小朋友们做好了刚刚看了看同学们在小组学唱的过程中互相帮助， 基本上都可以唱 出来了， 现在同学们按海洋宝宝的顺序在屏幕上找找自己是哪一条， 老师把所有的旋律
8、宝宝 都弹出来，你们找一找，听一听。 分组演唱、小组比赛（哪组唱的最好，表现最好） 3.用 u 演唱，巩固音准，加入 3 拍子趣味节拍规律 教师语言组织： 好， 现在请同学们吧大海爷爷的歌连起来用 u 完整演唱一遍， 能做到吗？ 不过你们要拍着节拍唱 拍点点 拍点点（播放伴奏音乐） 4.加入歌词演唱，巩固节拍强弱规律 嗯， 同学们真能干哈， 那同学们能不能把歌词带进去唱一唱呢？那么现在请同学们一起 来吧大海这首歌唱一唱，一样加上拍点点的动作。 5.情感处理，动作创编 教师语言组织： 小朋友么还是很不错的把我们这首歌唱出来了， 不过我听你们唱的呀觉 得她并不美，大海波浪在一荡一荡的感觉像摇篮，所以我们要荡漾一点，轻柔一点 那么再次请同学们用划船的感觉把那种海浪荡漾的爱唱一唱，边唱边做划船动作。 五、德育渗透德育渗透 教师语言组织：同学们，我们今天认识了大海爷爷，大海爷爷也给同学们送上了美丽的 小礼物和优美动听的歌声， 你们高兴吗？可是大海爷爷的身体状况并不好呢？大海爷爷有一 封信他怕你们伤心，所以一直不让杨老师告诉你们，可是我怕在不告诉你们就完了，说不定 你么以后再也看不到这么可爱美丽的大海了，老师现在给同学们读一读大海爷爷的这封信， 请同学们安安静静的看着屏幕听老师读，听听大海爷爷到底怎么了？
