1、教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 通过亲身参与体验不同速度的音乐，激发对音乐知识的探索与学 习的兴趣，加深对音乐变化所带来的情感体验。 2、过程与方法目标 通过聆听与借助观察电子乐谱软件呈现的可视化音乐，尝试准确 找准不同速度的音乐的拍点并划拍子。通过聆听、比较与律动， 感知音乐的快慢。 3、知识与技能目标 能够认识慢板、中速、小快板、快板、渐快、减慢、自由速度。 能够了解音乐中的速度对音乐情绪和音乐形象的表达的重要作 用。能够边听音乐边以较准确的速度跟着音乐划拍子。 教学重点教学重点 感受音乐的速度，了解速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用。 教学难点教学难点 能够边听音乐边
2、以较准确的速度、找到拍点跟着音乐划拍子。 教学教学 内容内容 分析分析 音乐进行的快慢叫速度， 它对音乐形象的塑造、音乐的情绪表达起着重要的作用。 在本课中， 初次对二年级的小朋友引入速度的基本概念，并通过认识节拍器来认知音乐中的速度是如何确定 的，了解慢板、中速、小快板、快板几个基本音乐速度。通过欣赏广东民歌月光光 、小提琴 独奏新春乐片段，让学生初步感受音乐中速度的快慢，聆听乌龟的音乐主题和康康舞 曲片段， 感受相同的主题在不同的速度中音乐形象发生的变化，从而知道速度对音乐的重要性， 并且通过两首音乐速度快慢的变化对比渐快、渐慢和自由速度的区别。 教学教学 策略策略 贯彻了“以音乐审美为核
3、心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念。采用律动激趣法、模仿体 验法、对比法等生动活泼的教学形式，借助电子乐谱软件创设学习情境吸引学生，培养学生学习 音乐的兴趣，引导学生学会聆听音乐、表现音乐以及体验音乐。利用软件的速度调节功能，帮助 学生直观、形象地感知乐曲的速度变化带来的不同感受，突破教学难点。发展学生的音乐鉴赏能 力、想象力、创造力和表现力。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体电教设备（电脑需安装 Overture 软件、ASIO4ALL 驱动、Edirol.HQ.Orchestra 罗兰交响乐 音源插件、Edirol.HyperCanvas 音源插件、EveryonePiano
4、 软件、01SMN 字体） 、ppt 课件、口风琴、 黑板、粉笔、电子白板 教教 学学 过过 程程 教教教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒体运用教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 学学 程程 序序 导导 入入 阶阶 段段 1、问题导入 用来表示音乐的快慢 的专业音乐术语是什 么？ 2、揭示课题 3、认识节拍器 （1）简介节拍器 （2）把节拍器软件调 整到速度为每分钟 60 拍和每分钟 132 拍，并 让学生跟着这些速度 按照拍点原地踏步。 思考与回答问题 跟着节拍器的速度， 按照拍点原地踏步。 多媒体电教设备 （EveryonePiano
5、 软件） 、电 子白板、课件、黑板、粉笔 开门见山，直接点出 本课主题。 了解节拍器这一学 习音乐的工具，初步 引导学生用耳朵聆 听去关注速度的变 化和拍点，认知音乐 中的速度是如何确 定的。 展展 开开 阶阶 段段 1、体验四种速度的术 语并学习找到拍点跟 着音乐划拍子 （1）把节拍器调整到 速度为每分钟 96 拍和 每分钟 52 拍，让学生 跟着速度做拍手和双 手锤大腿的动作，介绍 这两个速度分别是“中 速”和“慢板” （2）播放速度为 108 的新春乐钢琴伴奏 声部，让学生先从双手 捶大腿的动作过渡到 用手划拍子的动作，介 绍这个速度是“小快 板” （3）播放速度为 132 的新春乐钢琴
6、伴奏 声部，让学生找准拍点 用手划拍子，介绍这个 速度是“快板” （4）播放速度为 132 的新春乐完整的小 提琴独奏曲，让学生边 跟着节拍器的速度， 按照拍点做拍手和双 手锤大腿的动作。 跟着音乐的速度，按 照拍点划拍子。 跟着音乐的速度，按 照拍点划拍子。 多媒体电教设备（Overture 软件、ASIO4ALL 驱动、 Edirol.HQ.Orchestra 罗兰交 响乐音源插件、 Edirol.HyperCanvas 音源插 件、EveryonePiano 软件、 01SMN 字体） 、ppt 课件、 口风琴、黑板、粉笔、电子 白板 学生通过亲身参与 体验认知各种速度， 让学生知道音乐
7、中 的有快有慢。 将音乐进行的速度 可视化，学生通过亲 身参与体验认知 各 种速度。循序渐进引 导学生学会用耳朵 聆听音乐、关注音乐 速度的同时去找到 音乐的拍点，能用手 划拍子 听边划拍子。 2、速度对音乐产生的 两个重要作用 （1）播放月光光 的音乐，让学生边听边 划拍子，然后与新春 乐的速度作对比 （2）出示两幅图片， 让学生形容看到两幅 图片的感受，再让学生 选择哪首音乐对应哪 幅图片比较贴切。 （3）把月光光和 新春乐两首曲用相 反的速度播放，让学生 边划拍子边听边思考： 两首乐曲速度发生改 变后，对应刚刚的图片 还是否贴切呢？ （4）引导分析速度对 音乐情绪表达的作用。 出示 康康
8、舞曲 乐谱， 让学生唱谱，用口风琴 辅助。 （5）播放乌龟音 频，让学生根据音乐想 象音乐形象。 （6）播放康康舞曲 音频，让学根据音乐想 象音乐形象。 （7）引导分析速度对 音乐形象表现的作用。 3、体验与认识渐快、 渐慢和自由速度 （1）把音乐播放的速 度改成渐快，让学生边 划拍子边听音乐体验 速度的变化。 （2）把音乐播放的速 度改成渐慢，让学生边 划拍子边听音乐体验 聆听并思考 观察与思考 聆听与思考 了解速度对音乐情绪 的作用。 唱谱 聆听与想象 了解速度对音乐形象 的作用。 跟随着音乐的速度变 化， 按照拍点划拍子， 体验“渐快” “渐慢” 和“自由速度” 。 在对比学习中，了解
9、速度的重要作用。 利用电子乐谱软件， 使音乐中的速度变 化可视化，帮助学生 更好地体验音乐速 度有规律和无规律 的变化。 速度的变化。 （3）把音乐播放的速 度改成自由速度，让学 生边踏步边听音乐体 验速度的变化。 结结 束束 阶阶 段段 1、让个别学生亲手操 作电子白板与电子乐 谱软件，改变音乐播放 的速度。 2、利用思维导图，总 结这节课的知识点，下 课。 操作电子乐谱软件， 体验“自由速度”的 音乐 谈收获 下课 多媒体电教设备（Overture 软件、ASIO4ALL 驱动、 Edirol.HQ.Orchestra 罗兰交 响乐音源插件、 Edirol.HyperCanvas 音源插 件） 、ppt 课件、电子白板 梳理知识
