1、一、 教学内容感知音乐中的速度（一） 二、 教学目标 1、 通过对比欣赏广东民歌月光光与小提琴独奏新春乐 ，让 学生知道音乐中速度有快有慢。 2、 通过欣赏管弦乐曲森吉德玛片段，感受相同的音乐在速度 不同时音乐形象发生的变化。 3、 再欣赏管弦乐曲森吉德玛片段时，能用快、慢两种不同的 速度随音乐哼唱主题。 三、 课时安排：1 课时 四、 教学重点：感受音乐的速度，了解速度对音乐形象塑造、情绪 表达的作用。 五、 教学内容分析： 月光光是一首用粤语歌唱的广东传统儿歌，在广东地 区尤其是珠三角地区流传甚广，耳熟能详。这里安排聆听，只 要求学生能在音乐中感受音乐的情绪，知道音乐的速度即可。 小提琴独
2、奏曲新春乐由作曲家茅沅于 1958 年创作，音 乐采用河南曲剧的音调为素材，具有浓郁的地方特色，乐曲吸 收了中国江南民间音乐中明朗、朴素的音调，充分运用了小提 琴的各种表现手段，将人们在欢度佳节时的喜悦情景刻画得惟 妙惟肖。 森吉德玛是贺绿汀管弦乐组曲的第 5 乐章，音乐的慢 速部分表现了空旷、辽阔、清新宁静的草原景色，音乐的快速 部分表现了蒙古族人民幸福美好的生活、热情活泼的性格和开 朗乐观的情绪。 六、 教学过程： （一） 速度活动体验导入 老师敲鼓，分别敲出慢速、停止、快速的鼓声，学生用拍手表 示。 （二） 两首乐曲的欣赏 1、 出示图片引出广东民歌月光光 ，对比欣赏小提琴独奏曲新 春乐
3、 ，听辨哪首音乐速度快，哪首音乐速度慢，把结果写在书 上的方框。 2、 再听两首曲子，学生找出两首曲子分别对应的图画，并说说图 画中表现了什么，音乐为什么对应此图。 3、 让学生再次感受音乐进行的快慢， 跟随老师一起做相应的律动。 （三） 欣赏管弦乐曲森吉德玛主题片段 1、导入，简单介绍蒙古族。 2、乐曲欣赏 （1）初听乐曲，思考音乐速度前后发生的变化。 （先慢后快） （2）再听乐曲，并将音乐与 28 页的图画、文字对上。 （3）教师用钢琴弹奏，带学生学唱音乐主题。 （4）再听乐曲，请学生边听乐曲边用快速、慢速两种速度哼唱音乐 主题旋律， 并思考主题音乐重复了几次， 各段音乐的速度是怎么样的。 （3 次，第一次速度慢，后面两次速度快） （四） 刚才我们欣赏的是管弦乐曲森吉德玛 ，有人还为它填上了 歌词，我们一起来听一听。 今天这节课我们一起感知了音乐中的速度，一般用慢、快、中速 来表示音乐速度，不同的速度表达出来的音乐情绪也是不一样的，所 以音乐中的速度很重要，我们唱歌时，可要掌握好速度哦！
