1、 教教 学学 目目 标标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此 中） ；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化） 。 1、学唱歌曲降落伞,巩固 C 大调音阶,感知歌曲中降落伞的音乐形象。 2.、熟练歌曲,建立音高概念,掌握歌曲中渐慢、渐弱的速度和力度,鼓励学生通过律动,合作演唱等方式积极表 现音乐,让学生通过声音和肢体表现降落伞下落的音乐形象。 教学重点教学重点 建立 C 大调自然音阶中的音高,感受音乐速度、力度,用声音和肢体语言表现降落伞下落过程的音乐形象。
2、教学难点教学难点 体会歌曲不断下行的旋律,并演唱。 教学教学 内容内容 分析分析 降落伞是一首为学生复习和巩固 C 大调自然音阶而创作的一首歌曲,整首歌曲在一个八度内，节奏简单。 歌曲在师生对话中进行，两个乐句之后音乐从 C 大调的主音高音“do”开始，逐级下行，最后落在中音区的 “do”上结束，这种有规律的走向来表现降落伞下降的过程，能让学生进一步感受音乐的美妙之处。 教学教学 策略策略 通过聆听、感受音乐,通过音乐实践活动完成教学,教学策略分为:1、回忆导入 2、节奏、音组练习 3、 聆听感受音乐 4、表现音乐 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体教学设备、钢琴、 卡片(节奏、音
3、组、课题) 、 降落伞模型道具 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、 学具以及媒体运用教具、 学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用教与学的评价手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 回忆“音乐家族中”新 加入的成员高音 do 和 si,复习歌曲 音阶歌 , 回忆 C 大调音阶和旋律 走向。 回忆刚学过的音,演唱音阶 歌并感知旋律走向是有上 有下,用手号温习C大调音阶 上下行。 多媒体教学设备 过程性评价 回忆 C 大调音 阶,建立音高 概念,为教学 做好准备。 展展 开开 阶阶 段段 一一. .
4、组织教学组织教学: : 1 师生问好。 2 发声练习, 引导学用 正确的方法。 3 回忆复习音阶歌。 二二. .新课教学新课教学 1.小卡片的秘密游 戏: (1）出示节奏型 XX XX X - 。 一一. .组织教学组织教学: : 1 课前问好。 2,用”mu”跟随钢琴唱do si la sol fa mi re do,打开歌 唱状态。 3 演唱音阶歌,随音乐律 动,用手号唱准音阶 。 二二. .新课教学新课教学 1.小卡片的秘密游戏: (1) 准确拍、读学过的节奏 型 XX XXX - 。 钢琴 多媒体教学设备 节奏、 音组小卡片 过程性评价 1、 激发学 生的歌唱 状态,通过 对音阶歌 的
5、复习,再 次建立学 生的音高 概念。 2、 通过节 奏、 音组的 练习,熟悉 歌曲难点 乐句的旋 2) 陆续出示 6 个音组 小卡片,找出规律。 2.学唱歌曲降落伞 (1)欣赏音乐图片。 (2)引出课题,讲解作 用,出示道具。 (3)老师带道具范唱,提 问:歌曲的内容和节拍 是什么? (4)聆听音乐,提问:降 落伞是怎么样的速度降 落的? (2) 唱准音组,横,竖找出音 阶下行的规律。 2、(1)初次感受音乐。 (2)了解降落伞的基本作用, 直观感受降落伞,清楚本课 学习的歌曲。 (3)感受音乐并随之律动,了 解歌曲内容,感知歌曲是 2/4 拍子。 (4) 聆听音乐,感受降落伞 的音乐形象,感
6、知降落伞下 降的速度是越来越慢的。 多媒体教学设备 律特点。 3、 通过视 觉和听觉, 感受降落 伞与音乐 美妙的结 合。 4、 了解歌 曲内容.感 知歌曲节 拍。 速度是怎么样变化的? (5)再次聆听音乐,提 问:力度有什么变化?为 什么? (6)学唱降落伞下降时 候的乐句:6 句”慢慢 降下来” 。 (7)演唱降落伞下降的 乐句。 提问:降落伞下降的情 绪是怎么样的?旋律的 走向是怎么样的? (5)随降落伞慢慢降落,越来 越慢,力度也越来越弱。 (6)找出降落伞下降乐句的 特点,巩固小游戏中学唱6组 音组,并填词,演唱降落伞下 降的乐句。 (7)感知降落伞下降时优美 自在的情绪,体会音乐向
7、下 的旋律走向。 钢琴 多媒体教学设备 互评 5、 聆听音 乐和旋律 对比,感知 音乐速度 和力度。 (8)为歌曲分段， 谈话导 入 A 段的学唱。 提问: A 段的情绪又是 如何的? (9)演唱全曲,用声音表 现音乐形象。 (10)进行师生对唱,男 女生对唱。 (8)歌曲分为两段,学唱 A 段 音乐,找出与音阶歌相 似的乐句,学唱新乐句.感知 A 段音乐活泼跳跃的情绪。 (9)跟伴奏演唱全曲,对歌曲 渐慢渐弱的情感处理,不同 段落情绪表达和向下的旋律 走向的音乐形象的表达。 (10)师生、生生合作,表达降 落伞的音乐形象。 多媒体教学设备 6、为歌曲分 段,学唱 A 乐 段,用声音表 现不同
8、的情 绪的乐段,体 会降落伞慢 慢下降的音 乐形象。 7、培养合作 精神,用对唱 的 方 式 更 好 的表达歌曲。 拓拓 展展 阶阶 段段 1 挖掘潜能,创编动作, 加深对旋律走向的感 知。 2 找出降落伞的组 成音,并比较音阶歌 与降落伞的异同之 处。 1 化身” 小小降落伞”,随 音乐律动演唱。 2 、 找出组成音是do re mi fa sol la si。 同:两首歌曲都是由音乐小 家族中的7个音创编出来的。 异:音阶歌旋律走向有上 有下,音阶歌的旋律走向 是下行为主。 板书 C 大调音阶 8、通过肢体 语言感受音 乐形象和旋 律走向。 结结 束束 阶阶 段段 1、这一课感受到了什 么
9、? 2、跟着音乐一起律动。 通过律动,感受自己乘坐降 落伞在蓝天白云下自由自在 的降落,安全的到达地面。 总结性评价 可以用不同的音 和节奏,像作曲 家一样创编好听 的音乐。 交流心得体 会 课课 后后 反反 思思 本节课基本能实现教学目标,在重点难点的解决中,学生能建立音高概念,唱准 C 大调自然音阶的音高,通过聆 听音乐,能感受音乐旋律的走向,表达歌曲的速度和情绪。 在音乐互动中能与他人配合,学生非常乐于创编动作, 但在音乐加入动作进行演唱时,则无法流畅的演唱歌曲,也无法很好的完成律动,这也是新课教学中所出现的问 题,在学唱歌曲时,存在部分学生未能达成目标,所以在最后的拓展和结束阶段就无法
10、达到最佳效果。 教教 学学 课课 例例 点点 评评 1.教师的教态自然亲切、语言生动活泼、语音语调抑扬顿挫，能够吸引学生的注意，基本功扎实。 2.本节课教学目标清晰、明确，教学内容具体，教学手段和策略能够围绕目标的实现逐渐展开，取得了较好的 效果。 3.教师在歌曲教学中能够抓住降落伞的音乐形象，并引导学生通过聆听范唱、声势律动、演唱等方式感受这一 音乐形象。 4.能够有层次地解决歌曲的难点部分，从复习音阶歌到趣味发声练习，再到演唱歌曲，从而逐步发现降 落伞每一乐句的规律，了解歌曲的旋律特点。 5.在教学过程中教师的语言还需再精炼些、提出的问题要具有针对性，对学生整体演唱状态和声音、音准的把 握还要再细致些。 要及时发现学生每次演唱中存在的问题并进行指导， 对每次演唱所取得的进步也要加以肯定， 律动和创编要给学生充分的练习时间，提高歌曲教学的效率。
