1、音阶歌教学设计音阶歌教学设计 【教材分析】【教材分析】 音阶歌 是一首专门为学生复习和巩固 C 大调音阶而创作的短曲， 旋律只用了 C 自然大调 中的 7 个音，一个八度的音域，节奏简单，一字一音，歌词中又包含着唱名，简单易唱。4 个乐句一段体结构。 【教学目标】【教学目标】 1情感、态度、价值观：能用活泼、欢快的声音演唱歌曲音阶歌 ，让学生在快乐中学习 音乐。 2过程与方法：通过游戏、律动、模仿等教学手段，让学生主动参与到音乐学习中。 3知识与技能：学习 7 7（si)的唱名和手号，在歌唱中巩固 C 大调 7 个音并唱好音阶。 【教学重点】【教学重点】 在歌曲的学习中感知、体验、建立 7 7
2、(si）的音高概念。 【教学难点】【教学难点】 歌曲最后一句是一个完整的音阶上下行，通过示范、模仿、游戏等多种形式来引导学生把握 节奏和音高。 【教学课时】【教学课时】 一课时 【教学过程】【教学过程】 一、导入部分 1. 师生问好。 师：同学 同学 你们 好！ 生：老师 老师 您 好！ （跺脚） 师：请你跟我这样做！ 生：我就跟你这样做！ （跺脚+拍手，两次一强一弱） 。 师： 欢迎同学们来到音乐课堂， 老师呀要带大家在音乐中玩游戏。 大家准备好了吗？ （生： 准备好了） 。 2. 播放身体音阶歌 ，根据歌词律动。 师：我们先听一首歌曲，边听音乐边律动。刚才我们律动的歌曲叫 身体音阶歌 ，今
3、 天我们就来学习一首音阶歌 。 二、新课部分 1. 出示歌名音阶歌 （台阶式，粘贴在黑板上） 。 师： 音阶歌是一首 C 大调的歌曲，2/4 拍子，什么是 2/4 拍子？它的强弱关系是怎样的？ 生：以四分音符为一拍，每小节有两拍。(强 弱) 2. 出示音阶图 师：大家看这幅图，仔细瞧，然后告诉老师你发现了什么？ 生： 。 。 。 3.学习 7 7(si)与 i（do)的音高和手号。 （结合身体音阶歌来学习） 。 师：今天老师带了两个新朋友和大家一起来玩游戏，是哪两个新朋友呢？ 生：7(si)与 i（do) 老师带全班学生一起唱唱名、打手号。 （111，222，333，444，555，666，7
4、77，iii） 4.学习难点乐句歌曲的音阶部分。 【边拍手边唱（强拍拍手，弱拍把双手打开） ；教师弹 琴学生跟唱；师生接龙唱】连起来唱，可以吗？敢不敢挑战？ 音阶音阶 上行上行 1=c 1=c 2/4 2/4 1 1. 2 2 3 43 4| |5 65 6 7|7| 下行下行 i i7676 5 5 4 4|3 2|1|3 2|1| 师：小音符上了台阶（按一定的顺序排列） ，就成了音阶。音阶上行（小音符一个一个上 台阶） 、音阶下行（小音符一个一个下台阶） 。 师：小音符怕高，它刚爬到顶就很快地滑下来了，所以这个小节要唱快点。 5. 学习歌曲中的其它唱名部分（借助节奏棒） 师：我们学习了一个
5、完整音阶的上下行，老师把音阶里的一些小音符重新组合，接下来 要考考大家：这里有四个乐句，认真听，仔细瞧，老师唱的是哪个乐句？每个乐句在节奏棒 里敲了几下？ 师：看明白了吗？没看明白，不着急，拿出小手数一数。 1=c 1=c 2/4 2/4 i76 5 5| | 432432 1|1| ii 7 67 6|5|5| | 4 44 4 3 33 3|2|2| 6.学唱歌曲音阶歌 。 （1）播放歌曲，让学生仔细听它是怎么唱的。 【有会唱的乐句吗？原来这些小音符跑到歌曲 里去了，我们把歌曲里的小音符唱一唱】 （2）播放歌曲，让学生跟唱有小音符的旋律。 （拍手唱小音符部分） （3）播放歌曲，让学生唱一唱
6、歌词部分。 （提醒学生要愉快地、活泼地唱） （4）播放歌曲，教师唱词，一二级唱有唱名的旋律，三四组唱音阶乐句。 （5）教师边唱边拿着节奏棒随机走动，节奏棒指到谁，谁就接唱后一句。 （6）播放伴奏, 老师唱歌词部分，学生唱小音符部分。 （7）跟着琴，全班齐唱歌曲。 （加律动） （8）小音符好调皮呀，跑哪贪玩去了？大家还记得这些小音符怎么唱吗？ （9）哎呀，歌词宝宝也好贪玩，去找小音符了，你们还记得这首歌怎么唱吗？ 7.多种形式巩固歌曲，加律动演唱歌曲。 为了激发学生的学习兴趣，律动的难度要一步步地增加： （1）边唱，边拍手； （按强弱关系拍手） (2) 边唱，边拍手，边左右点头； （加大难度哟，敢不敢挑战？） （3）边唱，边律动； （把拍手改为律动，试一下好不好？） 三、拓展部分 1.小结今天学习的内容。 （认识了两个新朋友；学习了音阶歌） 2.全班齐唱音阶歌出教室。
