1、有个洋娃娃 教学内容教学内容：二 年 级 下册有个洋娃娃 教学分析教学分析： 有个洋娃娃带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本 课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音 乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情 等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。 教学目标教学目标： 一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲有个洋娃娃。 二、通过演唱有个洋娃娃，初步感受与体验印度尼西亚儿歌 的风格，培养多元音乐文化的情感。 三、正确掌握 si do的手号。 教学重点、难点：教学重点、难点： 一、学会演唱歌曲有个洋娃娃。 二、学生通过参与歌曲有个洋娃娃的学习
2、、创编，初步感受与体 验印度尼西亚儿歌的风格。 教学准备教学准备： 钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。 课课 时时：第二课时 课课 型型：综 合 课 教学过程：教学过程： 一、一、导入。导入。 1、语言导入： 师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了 足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-印度尼西亚共和 国。 今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅 吧！ 2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略） 师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味 为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店 吧！这 里的商品真多呀！看
3、！这位游客他看中了什么？ （播放有个洋娃娃视频） 3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲有个洋娃娃 的感受。 师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲有个洋娃 娃。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？ 生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听 师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！ 二、学唱歌曲学唱歌曲。 由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程 中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点 两个“价钱太贵啦” ；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲有 个洋娃娃中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生 互评为主，帮助学
4、生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激 发学生你追我赶的上进心。 1、按节奏朗读歌词。 师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一 句比较难读，待会提出来。 注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”； “价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。 师： 歌曲里 “达果赞和沙丽娜” 分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。 生：朗读（略）。 2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。 师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律； 第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。 3、老师范唱有个洋娃娃，学生轻声跟唱。 师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的 地方。 4、学生
5、跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方） 5、巩固知识：段落反复记号、换气记号。 A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点； 唱到此处不算完，回头再来唱一遍。 B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？ C 巩固知识：段落反复记号。 师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第 1 直接唱第 2 结束。 D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。 6、分男女角色完整演唱歌曲一次。 师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下 7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲有个洋娃娃。 师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。 请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！ 三、三、拓展学
6、习拓展学习。 以小组为单位， 把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物 的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动 作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下， 他们创作的灵感迅速被激起。 1、引导创编歌词。 师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字 编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生） 2、引导学生分组创编歌词。 师： 让我们来场比赛吧！ 请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字， 但要注意每队的创编尽量不要与别组相同， 比一比哪队小伙伴最齐心 合力。 3、引导学生创编动作。 师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编
7、 上动作，边唱边表演吧！ 4、欣赏各组的创作成果。 引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。 5、课外拓展： 倡议环保，利用废旧物，制作小玩偶。 四四：小结：小结。 师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之 旅的收获。 生：认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游； 师：再见了！可爱的洋娃娃达果赞！再见了，美丽的印度尼西亚！带 领学生唱着歌曲边做各种可爱的动作离开音乐室。 教学反思：教学反思： 我觉得只有让学生感受到爱和尊重、乐观和自信，他们才会生 动活泼地表现出学习的兴趣。尊重孩子们的创造，允许他们失败，对 正确的及时给予鼓励表扬，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏 陶，有利于学生综合音乐能力的培养。 教学点评： 本课例以玩促学， 充分发挥了孩子们的动手动脑的能力， 在学中玩， 在玩中学，使学生的主体地位得到了生动的体现。
