1、中考专项复习中考专项复习 修辞修辞1、分辨修辞手法、分辨修辞手法2、体会修辞的表达效果、体会修辞的表达效果3、学会使用修辞手法、学会使用修辞手法 课程标准课程标准中要求学生辨析、中要求学生辨析、运用的修辞格有：运用的修辞格有：比喻、拟人、比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问反问等八种，教材中常出现的还等八种，教材中常出现的还有有借代、引用、反语、通感、呼借代、引用、反语、通感、呼告告等。等。p借助常用的语法修辞知识理解文章的重借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的要语句，体会它们在文中的表达效果表达效果。p考试题型主要有考试题型主要有
2、选择题选择题、赏析其表赏析其表达效果达效果（现代文阅读）、（现代文阅读）、仿写仿写或或续写续写修辞句。通过修辞句。通过仿写仿写的形式考查修辞知的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。趋势。考纲：考纲：“重点复习文字、语法、重点复习文字、语法、修辞修辞等语等语文知识的具体运用。文知识的具体运用。”概念：概念：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物、情境境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物、情境或道理。或道理。作用：作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具化平淡为生动，化
3、深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。使语言形象、生动、寓有感染体，化冗长为简洁。使语言形象、生动、寓有感染力力分类：分类：明喻、暗喻、借喻。明喻、暗喻、借喻。甲甲（本体本体）如如（比喻词比喻词）乙乙（喻体喻体）。）。如：春天像小姑娘，花枝展展的，笑着，走着如：春天像小姑娘，花枝展展的，笑着，走着像、似、若、像、似、若、犹、好像、仿佛犹、好像、仿佛甲甲 是是（喻词喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙乙如：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；如：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；定义：定义：只出现喻体，本体与比喻词都不出现只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之如：我似乎打
4、了一个寒噤，我就知道，我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了，间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说我也说 不出话。不出话。-鲁迅故乡鲁迅故乡 他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。攀枝花有很多风景优美的去处，像二攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。滩水库、米易溶洞。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、梨儿。他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。攀枝花有很多风景优美的去处，像二攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。滩水库、米易溶洞。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏
5、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、梨儿。表示比较表示比较表示推测表示推测表示列举表示列举表示想象表示想象不是所有的不是所有的“像像”字句都是比喻句。字句都是比喻句。例句：例句：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。高傲地飞翔。问题：问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？解答：解答：本句运用了本句运用了比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把“海燕海燕”比作比作“黑色的闪电黑色的闪电”，生动形象生动形象地写出了海燕飞行速度极快，地写出了海燕飞行速度极快，刻画了海燕英勇无畏的勇敢形象，刻画了海燕英
6、勇无畏的勇敢形象，表达了表达了作者对海燕作者对海燕的赞美之情。的赞美之情。定义：定义：把人当作物来写或把物当作人来写的一种把人当作物来写或把物当作人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。分类：分类：拟人、拟物。拟人、拟物。如：如：1 1、这一圈小山在冬天特别的可爱，好像是把济、这一圈小山在冬天特别的可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地书：南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地书：“你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。”（拟人拟人）2 2、我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来、我到了自家的房外，我
7、的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（拟物拟物）例句：例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。问题：问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？作用：作用：本句运用了本句运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，将将桃树、桃树、杏树、梨树杏树、梨树拟人化拟人化，生动形象生动形象地写出了春天来地写出了春天来临各种树竞相开花地场景，临各种树竞相开花地场景，表现了表现了春天生机勃春天生机勃勃、欣欣向荣的景象。勃、欣欣向荣的景象。定义：定义：夸张
8、是对事物的形象、性质、特征、作夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意夸大或缩小描绘的一种修辞手用、程度等故意夸大或缩小描绘的一种修辞手法。法。分类：分类：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。作用：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。引起联想效果。扩大夸张扩大夸张如：如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（茨威格列夫（茨威格列夫托尔斯泰）缩小夸张缩小夸张如：如：他呀，心眼小得只有针眼儿大他呀，心眼小得只有针眼儿大超
9、前夸张超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。来了。例句：例句：太阳刚一出来，地上就好像下了火。太阳刚一出来，地上就好像下了火。问题：问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？解答：解答：本句运用了本句运用了夸张夸张的修辞手法，的修辞手法，突出突出了太阳出了太阳出 来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了 环境的恶劣。（与中心相关联）环境的恶劣。（与中心相关联）定义：定义：把结构相似
10、、内容密切相关的三个或三个以把结构相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。上的短语或句子排列起来。作用：作用：增强语势，使文章节奏感强，更有利于表达增强语势，使文章节奏感强，更有利于表达强烈的感情（或增强表达效果。）强烈的感情（或增强表达效果。）例：例：一个人能力有大小一个人能力有大小,但只要有这点精神但只要有这点精神,就是就是一个高尚的人一个高尚的人,一个纯粹的人一个纯粹的人,一个有道德的人一个有道德的人,一一个脱离了低级趣味的人个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。一个有益于人民的人。纪念白求恩纪念白求恩 例句：例句：一个人能力有大小一个人能力有大小,但只要有这点精神但
11、只要有这点精神,就是一个高就是一个高尚的人尚的人,一个纯粹的人一个纯粹的人,一个有道德的人一个有道德的人,一个脱离了低级一个脱离了低级趣味的人趣味的人,一个有益于人民的人。一个有益于人民的人。问题：问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？解答：解答：本句运用了本句运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，句式整齐句式整齐，增强气势增强气势，高度赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，高度赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，强烈强烈地地表达了作者对他的赞美之情。表达了作者对他的赞美之情。例：例：盼望着，盼望着，东风来了，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚
12、步近了。春天的脚步近了。唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！人多么惊喜呀！运用反复的修辞手法，突出的表现了_(句子描绘的内容)，强烈地表达_(句子表达的情感)p定义：定义：把结构把结构相同或相似相同或相似，字数，字数相等相等，意义，意义相关联相关联的两个短语或句子成对的排列起来。的两个短语或句子成对的排列起来。p作用：作用：形式形式整齐整齐、结构、结构匀称；匀称；形式优美，音形式优美，音韵和谐；增强语言节奏感，使语言节奏明快。韵和谐；增强语言节奏感，使语言节奏明快。高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便
13、于记忆和传诵。悦耳，便于记忆和传诵。p如：如：苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。p 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。例：为什么我的眼里常含泪水？因例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为我对这土地爱得深沉例：造物者难道是要在这壶口中浓例：造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？缩一个世界吗？引出（强调）_，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。设问运用反问的修辞手法，更有力运用反问的修辞手法，更有力地强调地强调_(_(把反问句改成陈把反问句改成陈述句述句)，语气更强烈，发人深省，语气更强烈，发人深省，激发读者思考。激发读者思考。反问说话
14、或写作中引用现成的话，如诗句、说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想情感格言、成语等，以表达自己思想情感的修辞方法。的修辞方法。例：歌德说：例：歌德说：“没有勇气一切都完。没有勇气一切都完。”是的，是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。-陶行知创造宣言陶行知创造宣言 指不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替,或用事物的局部代替整体,就是借代。作用：借代可使语言简洁、生动、形象化,唤起读者的联想。例：沙鸥翔集，锦鳞游泳。例：沙鸥翔集，锦鳞游泳。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。烽火连三月。家书抵万金。烽火连
15、三月。家书抵万金。反语是指正话反说或反话正说，即通常所反语是指正话反说或反话正说，即通常所说的说的 说反话说反话，运用跟本意相反的词语来表达，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。一种带有强烈感情色彩的修辞方法。语气更为强烈语气更为强烈,情感更为充沛情感更为充沛,给人的印象也更给人的印象也更加鲜明，使言外之意、弦外之音更为深刻。加鲜明，使言外之意、弦外之音更为深刻。例：盘得平的例：盘得平的,除下帽来除下帽来,油光可鉴油光可鉴,宛如小姑宛如小姑娘的发髻一般娘的发髻一般,还要将脖子扭一扭还要将脖子扭
16、一扭.实在实在标致标致极了。极了。-鲁迅鲁迅 藤野先生藤野先生 通感又叫通感又叫 移觉移觉，是在描述客观事物时，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇使意象更为活泼、新奇的一种的一种修辞格式。修辞格式。例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气香气似乎也是似乎也是浅紫色浅紫色的，梦幻一般轻轻
17、地笼罩着的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。我。-宗璞紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝瀑布 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。作用：运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。例：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！例：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！-郭沫若屈原（节选）郭沫若屈原（节选）辨析修辞格辨析修辞格1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。()2.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：到他的
18、时候总是说：“皇上在更衣室皇上在更衣室里。里。”()3.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?()4.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。城的檐角。()5.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()6.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！么公平，多么伟大的人啊！()7.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。()8.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡
19、。中灭亡。()()对偶对偶夸张夸张反问反问比喻比喻拟人拟人排比排比设问设问反复反复【20172017年江西省中考】年江西省中考】下列句子没有使用修辞手法的一项是（下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.A.性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。子在昆明附近村子中多的是。B.B.清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。的顶上高高耸起，形成一座富士山。C.C.他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子
20、。作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。D.D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。一个个码头，一条条船只，一个个面影。A【20172017年四川省巴中市】下列各句所使用的修辞年四川省巴中市】下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）手法判断错误的一项是（）A A烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）B B那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人）（比喻、拟人）C C怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀怎样才能把一种劳作做到圆
21、满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问）就是忠实。（设问）D D鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复）（排比、反复）【2017年山东省烟台市年山东省烟台市】阅读选段，按要求做题。阅读选段，按要求做题。好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个屋子都呼呼作响。每一个舞姿都充满了力量。每一个屋子都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都是每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都是人颤人颤栗栗在
22、浓烈的艺术享受中，使人叹图片为观止。在浓烈的艺术享受中，使人叹图片为观止。（2）请从修辞角度，赏析划线句子。）请从修辞角度，赏析划线句子。【答案】句子运用了排比及拟人的手法，体现【答案】句子运用了排比及拟人的手法，体现了安塞腰鼓的动态美，形象地表现了安赛腰鼓了安塞腰鼓的动态美，形象地表现了安赛腰鼓的艺术美；的艺术美；【2017年广东省中考语文】仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。（4分）寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）_，_，_；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。【答案】惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发【答案】惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发【解析】首先弄清划线句的句式：动宾短语+并列短语+比喻句
