1、哈哩噜教学设计哈哩噜教学设计 1 教学目标 1.情感态度与价值观:积极体验特立尼达民歌热烈、欢快的民族 风格,了解拉丁美洲民族音乐,热爱世界多元音乐文化。 2.过程与方法:通过感受体验、聆听、模唱、接龙唱、律动、打 击乐伴奏、合作表演等方法参与演唱活动,感受特立尼达民歌的艺术 特点。 3.知识与技能:知识:了解特立尼达民歌热烈、欢快的民族风格; 技能:掌握切分节奏并能准确演唱;能用欢快的情绪和自然的声音演 唱哈哩噜。 2 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。 为了让学生易于掌握歌曲的难点节奏、唱出歌曲的情绪和风格特点, 需运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他
2、们在亲身体验中进 行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。 另外, 二年级的学生生活范围和认知领域都处于感悟阶段,体验感受与探索 创造能力还不是很强,所以好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲 望。 因此,通过现代信息技术手段,展现特立尼达人民载歌载舞的场景, 让学生感受特立尼达的音乐风格和风土人情,给他们视觉和听觉上的 双重体验,教学上会起到事半功倍的效果。 3 重点难点 教学重点: 用欢快的情绪和自然的声音演唱特立尼达民歌哈哩噜,积极 参与音乐律动,感受体验特立尼达民歌的独特风格和魅力。 教学难点: 能准确演唱切分节奏;能边唱边律动表现歌曲,表达出歌曲热烈 欢快的情绪。 4
3、 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1 【导入】一、律动激趣，文化渗透 1.学生模仿老师的动作随歌曲哈哩噜旋律律动。 同学们，学习新课前老师想邀请你们来一起跳舞，跟着音乐动起来， 放松自己的心情。 2.老师问学生随音乐律动完的心情? （师：开心、高兴会发出什么样的声音。我们中国人会笑，然后 会说好开心。有一个国家他们在开心的时候会说:哈哩噜哈哩噜谁 来试一试。） （师：哈哩噜是特立尼达这个国家的语言，特立尼达是远在拉丁 美洲的一个岛国， 那里不仅有迷人的海滩， 还有让人向往的热带雨林， 更重要的是，那里住着一群热爱音乐、热情奔放的人们，我们一起去 看一下好吗？） 3.播放视
4、频简介特立尼达风土人情。 活动 2 【讲授】二、师生互动，学唱歌曲 （师：他们这个国家能歌善舞，他们还喜欢唱着这样的旋律，教 师示范唱。） 1.发声练习 (1)练习旋律 3 4 5 5 0 | 2 3 4 4 0 | 1 3 1 1 0 | (2)练唱歌词 哈 哩 噜 哈 哩 噜 哈 哩 噜 （师： 同学们唱得可好了， 你们优美的歌声吸引来了一位新朋友。 ） 2.节奏练习 X X X X X | (1)出示非洲鼓，拍出难点节奏 (2)板书节奏型，感受切分节奏,找出强拍 (3)学生练习 (4)师生接唱（非洲说想跟你们合作，不管他发出什么样的声音， 你们都接“哈哩噜”） X X X X X|哈 哩
5、 噜 X X X X X|哈 哩 噜 X X X X X|哈 哩 噜 跟着 音乐 唱 歌|哈 哩 噜 啦 啦 啦 啦 啦|哈 哩 噜 跟着 音乐 唱 歌|哈 哩 噜 啦 啦 啦 啦 啦|哈 哩 噜 跟着 音乐 跳 舞|哈 哩 噜 啦 啦 啦 啦 啦|哈 哩 噜 跟着 音乐 跳 舞|哈 哩 噜 啦 啦 啦 啦 啦|哈 哩 噜 【设计意图:以击鼓的形式吸引学生对切分节奏的注意力,学生在 聆听、 练习和接唱中,感受和体验歌曲的特色节奏,提前解决切分节奏 的难点。】 3.学唱新歌 （师：特立尼达的朋友感受到了你们的热情，他们唱着特立尼达 的民歌哈哩噜载歌载舞的欢迎你们。） 1.初步聆听歌曲,观看歌曲视
6、频。 （师：这首歌好听吗？出现最多的词语是什么？总共出现了几 次？） 2.再次聆听范唱:仔细听“哈哩噜”出现了几次? (出示歌谱，师：这首歌曲有两段歌词，每段出现了四次，一共八 次。) 3.第三次聆听歌曲:学生先跟唱“哈哩噜”部分,熟悉以后再一次 聆听，老师教学生用非洲鼓拍歌词“哈哩噜” 后面的“X X ”节 奏。 （师：老师教你们几个动作，相信你们会拍的很准确，不仅能够 拍准，而且还能把歌曲的高兴表达出来） 4.跟随节奏念歌词,学习律动动作。 5.学唱歌曲 (1)师生接龙唱。（学生唱哈哩噜，老师唱其他部分；老师唱哈哩 噜，学生唱其余部分） (2)学生分组接龙唱。 (3)随钢琴伴奏完整演唱全曲
7、。 (4)随录音伴奏完整演唱全曲。 (5)全体律动演唱。 【设计意图:通过特色歌词发声练习、聆听、模唱、拍打切分音节 奏、接龙唱、律动唱等过程逐步熟悉歌曲旋律和节奏,循序渐进地掌 握歌曲的演唱,并通过律动帮助记忆歌词和掌握节奏。】 活动 3 【练习】三、歌曲拓展 体验情感 1.创编指导 (1)回顾发声练习。 (2)发声练习与歌曲接唱。 2.歌曲表演 (1)认识节奏乐器腰鼓,自主探究合适的节奏型为歌曲伴奏。 (2)选择特色服饰,体验特立尼达民族特色。 (3)分工合作,用歌、奏、舞的形式完整地表现歌曲。 【设计意图:通过创编及合作表演的方式参与演唱活动,学生在 表现和创造音乐美中体验音乐风格特点,丰富对歌曲的表现力,激发 学生创造性思维,培养合作意识。】 活动 4 【活动】四、畅谈收获 感悟升华 1.今天，你有什么收获吗？ （快乐的时光总是短暂的，特立尼达的朋友要跟大家说再见了。 你们喜欢这首歌吗？用三个字表示你们现在的心情， 快乐的说出来。 ） 2.播放音乐，学生边演唱边律动离开课室。 【设计意图：培养学生总结能力】 教学板书： 哈哩噜哈哩噜 特立尼达民歌 4/4 4/4 X X X X X X X X X X 3 3 4 4 5 5 5 5 0 | 2 0 | 2 3 3 4 4 4 4 0 0 | 1 | 1 3 3 1 1 1 1 0 0 | |
