1、学我做学我做教教学学案案例例 一、一、教学目标教学目标 知识与能力：培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、 弱的特点。 过程与方法：培养学生即兴表演唱和动作协调能力。 情感态度与价值观：在唱游中培养学生集体活动的合作精 神。 二、二、教学重点、难点教学重点、难点 1.音准、节奏、体会三拍子的强弱关系。 2.即兴表演唱和动作协调能力。 三、三、教学准备教学准备 课件、钢琴、奥尔夫乐器。 四、教学过程 （一）组织教学 师生问好！ （二）谜语导入 他像我，其实不是我，我瞪着他，他瞪着我。 （打一生活用 品） 照镜子 师：在上课之前老师想和大家一起玩一个游戏，游戏的名字 叫“照镜子模仿秀” 。 （1
2、） 老师做什么或唱什么请同学们模仿老师做一样的动作。 （2）游戏真好玩，我们不要让游戏停下来老师请几名学生 来做小老师，考考你们全班同学模仿动作。 (3)加大模仿难度，播放音乐（学我做的伴奏） ，学老师做 动作。 （三）学唱歌曲 教师：同学们，你们刚才学老师做的真棒!有一首歌叫学我 做 。 （板书课题） （1）初听歌曲，思考问题？ 这首歌是什么拍子的呢？请同学回答， （板书三拍子的强 弱规律）用不同的动作表现强弱。 我们知道四三拍的强弱规律，你们知道四三拍的挥拍图 示，没关系老师告诉你们（PPT）出示，老师带学生练习挥拍图 示。 （2）再听示范曲，思考问题？（第 1 遍：动作拍强弱:、第 2
3、遍挥拍图示） 同学们你们认真看看。这首歌的音乐结构跟我们学过的 音乐结构有什么不同。 （歌曲哪些是老师唱，哪些是学生唱，哪 些是齐唱） （3）按节奏朗读歌词。 （注意强弱） （4）通过范听歌曲和朗读歌词，你们有没觉得哪两句比较难 唱和比较容易混淆的。 （板书重点， 难点句子， 找出不同的地方） 。 （5）训练这两句，跟琴唱。 （6）跟琴学唱全曲。 （7）跟范唱，想想歌曲出现了哪些动作。 （8）唱歌曲，加动作。 （9）挑选几名跳得好同学做小老师，带全班一起跳。 （10）分组配合，教师伴奏或伴唱。 （老师跟学生合作或 1 个 学生与全班学生合作） （11）演奏家（乐器） 、指挥家(2 名)、舞蹈家
4、（3 名） 、歌唱 家（剩下的同学） 。 （12）评价（学生评，老师评） 五、拓展创编五、拓展创编 同学们，刚才为歌曲创编动作你们都能挑战成功，老师相信 你们在下面环节一定会有更精彩的表现，我们一起来做一次“小 创作家”请同学们动动你们聪明的小脑袋，一起来创编歌词和动 做吧！ 1.先出示教师创编为例，让学生模仿。 就像歌曲中的 “拍手” 、 “噼啪噼啪噼” 、 “唱歌” 、 “跳舞” 等地方创编歌词。 相信你们可以创编出更好听的歌词以及优美动 作，现在我们分组讨论，看看那组表现更棒！ 2.检查创作情况。 六、总结六、总结 1.谈谈今天的收获。 2、总结。 这节课我们做了“照镜子”的游戏，学了学我做这首歌， 为歌曲创编了舞蹈动作，还为歌曲创编了歌词，其实我们的生活 中还有很多需要我们学着做的，比如学妈妈做家务，学爸爸尊敬 老人，学老人讲礼貌，好的我们都要学着做。
