1、鉴赏诗歌的炼字艺术鉴赏诗歌的炼字艺术品字入诗境品字入诗境1.1.诗中的某个词用得诗中的某个词用得好不好好不好？为什么？为什么？或某字历来为人称道，你认为它或某字历来为人称道，你认为它好在哪里好在哪里？2.诗中的诗中的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪一个是哪一个？为什么？为什么？3.3.这个词与另一个词比较哪个这个词与另一个词比较哪个更好更好？为什么？为什么？设问形式设问形式（直接鉴赏关键词）（直接鉴赏关键词）（找出关键词并鉴赏）（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）（比较鉴赏）古代诗人一般都注古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字也就是说诗人炼字,大多大多锤炼
2、哪一类的词语锤炼哪一类的词语?（动词，形容词，副动词，形容词，副词，数量词，叠词词，数量词，叠词）炼字的类型炼字的类型 （1 1）炼动词）炼动词 动词用得好，可以一字传神动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的特或摹写出对象的特征，或传达人物的丰富感情。征，或传达人物的丰富感情。日照香炉生紫烟，遥看瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布前川。前川。江碧鸟逾白，山青花欲江碧鸟逾白，山青花欲。采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然南山。南山。春风又春风又江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？（2 2）炼形容词）炼形容词 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特
3、点，还能传达出诗人的感情。还能传达出诗人的感情。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意。知否，知否？应是绿知否，知否？应是绿红红。大漠孤烟大漠孤烟，长河落日，长河落日。考点知能 炼字的类型炼字的类型 （3 3）炼副词）炼副词 表现物景某种状态的程度；体现动作的情态和人表现物景某种状态的程度；体现动作的情态和人物心理的变化物心理的变化。玉阶玉阶伫立，宿鸟归飞急。伫立，宿鸟归飞急。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（4 4）炼数量词）炼数量词 前村深雪里前村深雪里,昨夜昨夜开。开。谁怜谁怜影，相失影，相失云。云。（5 5）炼叠词）炼叠词 起强调作用；增强
4、语言的韵律感。起强调作用；增强语言的韵律感。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。水田飞白鹭，水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。夏木啭黄鹂。考点知能溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺二字的艺术效果。术效果。【答案】【答案】“穿穿”在文中有在文中有“穿行穿行”之意，之意，“数数”即即“数数数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行
5、，又坐在林中百诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。无聊赖地数起了流萤。“穿穿”字形象的传达出诗人字形象的传达出诗人孤独、徘徊孤独、徘徊的情绪，的情绪，“数数”字传神地描绘出诗人字传神地描绘出诗人苦闷无聊苦闷无聊的心境。的心境。考题过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注释】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。【注释】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。古
6、人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。【答案】【答案】“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”“”“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”“”“冷冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示
7、出山中幽静两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。孤寂的景象（意境）。考题 诗中的诗中的 雁引愁心去雁引愁心去 中中“引引”字用的妙，为什么？字用的妙，为什么？【口头作答】【口头作答】与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李 白白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作阳而作 此诗。此诗。【答案】【答案】引引”在文中有在文中有“带
8、走带走”之意，运用了之意，运用了拟人拟人手法。手法。大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。衬。作者生动形象地写出了李白流放遇赦的作者生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情高兴心情并与下句互相并与下句互相对仗、映衬对仗、映衬，从而使形象显得，从而使形象显得生动活泼，生动活泼，情趣盎然情趣盎然。指出哪个字用指出哪个字用得好，解释该得好，解释该字的含义字的含义把该字放入原句把该字放入原句中展开联想中展开联想进行进行描述描述（若采用了（若采用了比喻、拟人须指
9、比喻、拟人须指出采用的是哪种出采用的是哪种手法）手法）说明该字在全说明该字在全诗中起到的诗中起到的作作用用：或：或烘托烘托了了怎样的怎样的意境意境，或或表达了怎样表达了怎样的感情的感情，或有，或有何表达效果等何表达效果等。答题步骤第一步：第一步：找字释义找字释义第二步：还原描述第三步：指出作用 请同学们归纳炼字题答题步骤。请同学们归纳炼字题答题步骤。答题步骤答题步骤 第一步第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（人、通感、化静为动等。（释含义、明手法释含义、明
10、手法）第二步第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描述景象（描景象描景象）第三步第三步 点出该字表达了怎样的感情或者烘托点出该字表达了怎样的感情或者烘托了怎样的意境或在整体上有怎样的表达效果了怎样的意境或在整体上有怎样的表达效果（表感情表感情/点意境点意境/谈效果谈效果）这样写答案这样写答案 格式格式：该词有该词有的含义，采用的含义，采用手法，手法，化化为为释含义、明手法释含义、明手法，写出写出了了情形，情形，描景象描景象，表达了作者表达了作者思想感情思想感情,或烘托了或烘托了的意境的意境 说效果说效果 。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些古人
11、作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当减少项目，不必牵强减少项目，不必牵强南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，字看似平常，实际上非字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。常传神，它能真切透露出抒情主人公的
12、形象。你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？请大家先独立思考下面这道题，依照刚才归纳的答题请大家先独立思考下面这道题，依照刚才归纳的答题规范，在纸上尝试着写出答案（一定要动笔），然后规范，在纸上尝试着写出答案（一定要动笔），然后再与自己的同桌交流探讨。再与自己的同桌交流探讨。当堂演练当堂演练南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法
13、吗？为什么？吗？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词释词描述描述意境或情感意境或情感阅读下面这首诗，完成后面题目。阅读下面这首诗，完成后面题目。送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣【宋】梅尧臣春风入树春风入树绿绿，童稚望柴扉。，童稚望柴扉。远壑杜鹃
14、远壑杜鹃响，前山蜀客归。响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机终日自临水，应知已息机。【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。停止世俗活动。问：请简要分析首句中问：请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。（字的妙处。（2分）分）“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。中考真题中考真题阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东望江东 黄庭坚黄庭坚
15、江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑梦来去。更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数，灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将，又还是、秋将暮。暮。【注】阑：阻隔；阻拦。【注】阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。问：（问：（1）简析）简析隔隔字的双重意蕴。（字的双重意蕴。（3分）分）（客观上）视觉的阻隔：江水、烟树隔断（客观上）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。（主观上）情感的阻隔：思念之情归路。（主观上）情感的阻隔：思念之情无法传递。无法传递。中考真题中考真题
16、阅读下面这首诗，完成下题。阅读下面这首诗，完成下题。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。二绝句中的一首。问：请赏析问：请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”、“涌涌”二字的妙处。（二字的妙处。（4分）分）“软软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；感可触、柔和温暖的独特美感；“涌涌”
17、字运用比拟字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。中考真题中考真题“软软”字一语双关，既是写风软，也是写字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。江水之软。（运用手法）（运用手法）写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。波轻漾。（描绘景色）（描绘景色）展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。景，生
18、动形象，具有艺术感染力。（烘托（烘托意境）意境）交情（交情得似山溪渡）交情（交情得似山溪渡）（找出诗眼）（找出诗眼）全诗采用对比、比喻以及象征等手法。用全诗采用对比、比喻以及象征等手法。用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波去又来不管风波去又来”进行对比；以进行对比；以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”；赋予赋予“山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，从象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。验的主旨。（内容分析）（内容分析）“常常”字强调时间频度，将随朝暮变化的字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；山色写为常著落日之色；“偏偏”突出情态，突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。将新月照落叶的自然现象视为有意为之。（解读内涵）（解读内涵）“常常”与与“偏偏”改变景物的客观性，为情改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。造景凸显诗人心绪与情感。（营造意境、（营造意境、表达情感）表达情感）联系联系“春深春深”“”“染衣染衣”，“净净”字巧妙展字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，现了暮春时节芳菲凋尽，“绿绿”成了自然成了自然的主色调的情景的主色调的情景（解读内涵）（解读内涵），委婉道出，委婉道出词人内心的纯净。词人内心的纯净。（表达情感）（表达情感）
