1、学我做教学设计学我做教学设计 一、 情感态度价值观目标：学唱歌曲学我做 ，感受歌曲愉快的情绪、规整 的节奏、三拍子的韵律，通过师生一起演唱、律动、做游戏，培养融洽的 师生关系。 二、 过程与方法目标： 在模仿、模唱的基础上掌握歌曲的基本节奏，再进行 创编歌词和动作。 三、知识与技能目标： 1.利用柯达伊手势复习简谱的认唱，通过歌曲的学习进一步巩固识谱。 2.让学生在歌唱、律动等活动中进一步巩固节拍、速度、节奏等音乐要素。 3.通过引导、启发和模仿，初步培养学生创编歌词和动作的能力。 教学重点： 通过旋律模唱，巩固 C 大调 7 个音符的唱名与音高概念。 教学难点： 初步培养学生创编歌词和动作的
2、能力。 教具准备： 多媒体课件、电子琴、创编素材卡片 。 教学过程： 组织课堂：同学们好！您好您好老师您好！ 一、游戏导入 1.同学们，在上今天的音乐课之前我请大家来猜一个谜语。猜谜 语形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮，人们要想常整洁，随时请它来帮忙。 （镜 子） 问：镜子有什么作用呢？你每天都会照镜子吗？ 过渡语：接下来，我们一起来 玩“照镜子”的游戏，你们都来当我的镜子，好不好？ 2.照镜子 模仿动作 a.师“我做什么动作，你们就要跟着我做什么动作。 （1、 HI 你好，小兔子耳朵、2、三拍子的声势动作（一二三、强弱弱）3、三拍子指 挥的动作左手两遍、右手两遍。 ） b.节奏模仿（师生都用杯
3、子） 师：X X X X 生：X X X X 师：X X X X X 生：X X X X X 师： 刚才同学们模仿的是一些动作和节奏， 下面请大家跟着我来进行旋律模唱， 老师唱什么同学们就跟着唱什么。5 6 5 4 3 | 5 6 5 4 3| （拿牌子） sol la sol fa mi sol la sol fa mi 过渡语：同学们都是一块清晰的“镜子” ，今天，我们一起来学习一首有趣的歌 曲。 二、学唱歌曲学我做 1.聆听歌曲 问：听完这首歌，你发现这首歌的前半 部分在演唱的时候有什么特点？（发现歌曲一句由老师唱，一句由学生唱，就像 刚才玩“照镜子”的游戏一样）这首的歌名叫做学我做 。
4、 （拿牌子）那歌曲 有几段歌词呢？（两段） 2.再次聆听歌曲 问：我们再次来聆听这首歌，这次我们打着三拍子的强弱规律 来听， 。第一段拍手、肩膀、肩膀。第二段请轻轻拿出杯子，我们我们用强、弱、 弱为他伴奏。听完之后告诉我歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速、愉快的） 3.学唱歌词 师生合作朗读第一段歌词 。 （师双响筒） 学生分组读第二段歌词 ，谁来帮老师打双响筒，提示一 二 三 这个地方。 第三次聆听歌曲，跟随默唱 辨析旋律 a.45 43 2 34 5 - . b.43 45 6 77 1 - （1）听听老师演奏的是哪一句旋律，用“la”模唱，再加上歌词演唱。 （2）慢速学唱后部分的歌词 1、
5、慢速跟琴唱第一段（老师、学生） 2、1、2 组老师，3、4 组学生慢速唱一段 3、加大难度，中速 女生老师，男生学生唱第二段 4、师生合作唱歌谱。 （师一句，生一句，后半部分合唱。 ） 过渡语：同学们唱得真是让我陶醉啊，现在我们来欣赏一段优美舞蹈休息休息。 （播放四小天鹅舞曲） 过渡语：我们今天学习的歌曲学我做也可以用优雅的舞姿来表演。请全班起 立，我们来合作为歌曲配上舞蹈。 （师生加入律动表现歌曲：第一段老师带、第 二段给一分钟自己创编）师生合作怀着愉快的心情完整演唱歌曲。 三、创编活动 1.歌词创编 过渡语：我们都会演唱这首歌了，接下来我们继续 来玩游戏。 a 问：谁记得 XX X X 怎
6、么拍？这里的歌词是学我拍手，你会根据 这个节奏创编一句新的歌词吗？那这句歌词怎么拍呢？ （XX XX X） b 师： 同学们真是太厉害了，老师也想来试一试当音乐家的滋味，我说前半句，请同学 接后半句，谁来挑战一下？（谁我捶腿，咚哒咚哒咚。 ） 2.分组创编歌词 四个小组由组长组织全组根据抽签所给的创编内容（做家务、 动作、表情、动物） ，按照歌曲的节奏创编歌词和动作，然后分组进行展示。 四、虽然有些同学没有上台表演，但我们每位同学都做了一次小音乐家，老师为 你们感到骄傲，现在我们一起来完美的表演歌曲吧！演奏小乐器：4 人 、左边 舞蹈组、右边歌唱组。老师钢琴伴奏。 五、小结: 今天这节课大家玩得开心吗？这节课我们不仅学唱了歌曲，学跳了 舞蹈，还创编歌词、表演了歌曲，大家的表现都很棒；我们来表扬一下自己（请 你跟我这样做）我是真的真的真的真的 很 不 错） 。其实啊！在我们日常生活中 有许多值得我们学习的地方，只要同学们仔细观察，我们就可以在生活中找到。 （出示课件）例如：扶老人过马路、植树造林、捡垃圾等这一系列都值得我们学 习。 （出示课件）最后，让我们随着音乐走出教室。 （播放课间十分钟）
