1、岐山联合学校主校区岐山联合学校主校区中考语文专题复习中考语文专题复习专题10:古诗词鉴赏：复习目标复习目标1 1.古 诗 鉴 赏 相 关 知 识 点。古 诗 鉴 赏 相 关 知 识 点。衡阳市近三年古诗词阅读真题题型及解衡阳市近三年古诗词阅读真题题型及解题技巧指导题技巧指导2 2.3 3.合作探究，结合例题，提高学生古诗词阅读解题能力4 4.背诵优秀诗文43篇，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。知识链接：知识链接：总结常见考点：1、理解诗意。包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想 2、感知形象。要求考生借助联想、想象以及背景，感 知诗的景物
2、、形象、意境 3、品味语言。字、词、句的推敲；名句的感悟 4、分析技巧。表现手法；修辞手法；表达方式；典故 运用；巧妙构思 答题技巧 1、原则：在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。2、结构：景+情事+情场面+情情形+情 3、方法：研读题目。了解作者和时代。借助注 释。抓住关键字、词语、句子、诗眼来分 析。细审题干。常见题型、答题格式 1、点评思想内容，理解主旨型 答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了 一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思 想感情？（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈
3、的分食烤熟的 牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满 怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型 （1）辛弃疾的西江月这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情 （答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿 佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江 南 山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收 的喜悦。）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“春风又绿江南岸”中 的“绿”用得好，请说出理由。答题格式：释含义+描景象+点情景 （答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎
4、然的动人景 象表达出来了）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所 起的作用）例题：苏轼的江城子 密州出猎 中的贯穿全词的词眼是什么，为 什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情 壮志。）3、赏析名句型 答题格式：再现景物、特点+感情+理 例题：请赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”。（答案：放眼望去，展现这样的景象：大江之 上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有 病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必 将代替旧事物。）4、分析技巧型 答题格式：点明手法+联系诗句+分析效果 例题：晏殊的浣溪沙这首词中多处
5、用到对 比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说 说这样写的好处。（04年中考题）（答案：“新”与“旧”的对比；或“去”与 “来”的对比。好处：“新”是唱新词的环境，“旧”是饮酒唱词时的环境旧亭台，新词旧 景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思；或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加 了对时光逝去的惋惜之情。）古诗鉴赏表述常见的用语：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造 成的痛苦；对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦 丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今
6、衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写 出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某 某）思想感情，起到了（某某）的作用。3、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约 明特色（用一两个词准确点名语言特色）明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有列例证（用诗中有 关语句具体分关语句具体分析这种特色）析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）4、赏析表达技巧 1）、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 2）、结构形式：照应、衔
7、接、过渡、铺垫、伏笔等。3）、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。4）、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴 （间接抒情的诗歌）等。5）、意象：作品中具体的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本 的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫 6）、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。一、导入：自主学习衡阳近三年中考诗歌阅读题二、自主学习、合作探究：自主学习知识链接，解答近三年中考诗
8、词阅读题，并总结中考古诗词阅读题的常见考点、题型特点、相应的解题方法技巧及复习要点。（一）、2019年衡阳中考诗歌鉴赏 雁门太守行李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半巻红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。1.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”运用夸张和 比喻的修辞手法，分别从 和 两方面渲 染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。(2 分)解题分析：“角声”从声音即听觉；“燕脂凝夜紫”写颜色，从视觉。答案：听觉和视觉2.下面选项中，对本诗理解有误的一项是()(2分)A.“雁冂太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁,本诗 借用它作诗题写当时
9、战事。B.首联“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写景也是写 事,渲染战前敌军圧境,我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷,为下文描写战斗的惨烈做铺垫。C、颈联“半巻红旗临易水,霜重鼓寒声不起。”此句中 “鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战 士们在这祥沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。D、尾联“扱君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。C解题分析：诗中“不起”指的是鼓因霜重“声不起”，而战士们依然是斗志昂扬。（二）、2020年衡阳中考古诗鉴赏（古诗鉴赏（4分）分）渔家傲渔家傲 李清照李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。天接云涛连晓雾，
10、星河欲转千帆舞。仿佛梦仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！1请用自己的话描绘请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。（两句诗的画面。（2分）分）示例：天空中云雾翻涌，一片曙色朦示例：天空中云雾翻涌，一片曙色朦胧，仰望头顶的银河似在转动一般，胧，仰望头顶的银河似在转动一般，将点点星光投散在海面，像无数的船将点点星光投散在海面，像无数的船儿在舞动着风帆。儿在舞动着风
11、帆。2下列诗歌赏析有误的一项是（）（2分）A李清照的词以婉约细腻为主，渔家傲是其婉约词的 代表之作。B诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。C“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有 才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。D本词通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传 达出积极进取的力量.解题分析：这首词是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。A（三）、2021年衡阳中考阅读古代诗歌鉴赏（4分）游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
12、1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A首联中一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。B颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里 的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。C热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘 返。尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。D全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字。解题分析：此題考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。颈联写村民和服饰和风俗，表现了村民的勤劳和质朴，体现了作者的赞赏之情，并没有批判之意。“
13、写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑”错误。故选：B。B2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了深刻的人生哲理，请根据提示写出你的感悟。（2分）是啊，即使走到了路的尽头，只要再坚持一下，你也能欣赏到别样的风景。同样，在人生的道路上，。不论前路多么难行难辨，遇到多少艰难险阻，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现个充满光明与希望的新境界。解题分析：本题考查阅读感悟。这两句诗的意思是：一座座的山，一条条的水，前方好像没有道路。经过一座座的山，却在那柳暗花明的地方出现了一座村庄。这句诗既写景，又蕴含了哲理：当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开
14、朗，发现一片新天地。三、近三年中考题型及解题小结：1、点评思想内容，理解主旨型 答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。2、赏析语言型（1）词的上阕写了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子 （特色语句）+析感情 （2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。答题格式：释含义+描景象+点情景（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出 主旨所起的作用）3、赏析名句型 答题格式：再现景物、特点+感情+理 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”运
15、用夸张和比喻的修辞 手法，分别从 和 两方面渲染战场的悲壮气氛和 战斗的残酷场面。4、分析技巧型 答题格式：点明手法+联系诗句+分析效果 四、达标训练：阅读下列诗词，回答问题。（一）天净沙（一）天净沙秋思秋思 马致远马致远枯枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？2、“小桥流小桥流水人家水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作 者为什么这样写？者为什么这样写？3
16、.小令中小令中“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”“”“夕阳夕阳”等词语描绘了一幅怎样等词语描绘了一幅怎样 的景象？的景象？断肠人在天涯断肠人在天涯 抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。描绘了一幅悲凉萧瑟的深秋晚景图。描绘了一幅悲凉萧瑟的深秋晚景图。（二）望岳（二）望岳 杜甫杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。荡胸生曾云，决
17、眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。4 4.“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？两句体现了诗人怎样的思想感情？5 5.从炼字的角度，试分析从炼字的角度，试分析“钟钟”“”“割割”“”“小小”两字的表达作用。两字的表达作用。此句化用了孔子的此句化用了孔子的“登泰山而小天下登泰山而小天下”。它既是诗人要攀。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，作登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，作者想攀登最高峰，一览众山的渺小，表达了诗人不怕困难、者想攀登最高峰，一览众山的渺小，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概敢于攀
18、登绝顶、俯视一切的豪迈气概 “钟钟”积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。写出了泰山的神奇秀丽。“割割”字，表现世泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，字，表现世泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。“小小”在此处是在此处是“矮小矮小的意思。它不仅形象地写出泰的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。俯视一切的雄心和气概。（三）野望王绩（三
19、）野望王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。6 6.“相顾无相识，长歌怀采薇相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？流露出诗人怎样的思想感情？7 7.请从请从“景景”与与“情情”关系的角度，赏析本诗的颔联。关系的角度，赏析本诗的颔联。8 8.“树树皆秋色，山山唯落晖树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一个怎样的画面？描绘了一个怎样的画面？这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代
20、的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。抒发了孤独抑的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。郁的心情和避世退隐的愿望。诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。人孤独、落寞的情怀。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟恬静。中越发显得萧瑟恬静。（四）蒹葭（四）蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
21、蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之诶。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。9.用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所晨现的画面。10.简要分析简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。所表达的思想感情。11.诗中的画线句子采用了哪种表现手法？有什么表达效果？诗中的画线句子采用了哪种表现手法？有什么表达效果？那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露水，已凝结成白茫茫的浓霜。的露水，已凝结成白茫茫的浓霜。使用了起兴的手法。通过描写使用
22、了起兴的手法。通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、朦胧冷清的秋景，借景抒情，表达展现了一幅萧瑟、朦胧冷清的秋景，借景抒情，表达了一种追求了一种追求“伊人伊人”求之不得凄清、惆怅之情。求之不得凄清、惆怅之情。重章叠句。从重章叠句。从“道阻且长道阻且长”到到“道阻且跻道阻且跻”再到再到“道道阻且右阻且右”，反复渲染了主人公追寻过程的艰难，凸显，反复渲染了主人公追寻过程的艰难，凸显了主人公执着坚持的精神了主人公执着坚持的精神。（五）满江红（五）满江红 秋瑾秋瑾 小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未
23、屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！1212.从语言和感情两个角度赏析从语言和感情两个角度赏析“身不得，男儿列，心却比，身不得，男儿列，心却比，男儿烈男儿烈”。1313.请从炼字的角度赏析请从炼字的角度赏析“为篱下黄花开遍，秋容如拭为篱下黄花开遍，秋容如拭”中的中的“拭拭”字。字。1414.“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”抒发了词人怎样的抒发了词人怎样的思想感情？思想感情？运用对比，通过身于心的对比写出来词人不是男儿胜似男运用对比，通过身于心的对比写出来词人不是男儿胜似男儿的豪迈情
24、怀，抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、儿的豪迈情怀，抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。匡国济世的思想感情。“拭拭”字形象传神地写出了秋色的澄明，反衬出词人内字形象传神地写出了秋色的澄明，反衬出词人内心的忧愁之情。心的忧愁之情。虽有理想抱负却不被世俗之人理解的苦闷。虽有理想抱负却不被世俗之人理解的苦闷。即使遭遇挫折和磨难仍以英雄自勉的豪气。即使遭遇挫折和磨难仍以英雄自勉的豪气。（六）十五从军征（六）十五从军征 十五从军行，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥望是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知
25、饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。1515.“十五从军征，八十始得归十五从军征，八十始得归”运用了什么修辞手法？有什么运用了什么修辞手法？有什么作用？作用？1616.全诗表达了一个怎样的主题？全诗表达了一个怎样的主题？1717.这首诗抒发了老翁怎样的心情？揭露了怎样的社会现状？这首诗抒发了老翁怎样的心情？揭露了怎样的社会现状？“十五十五”、“八十八十”运用了夸张手法，强调服役时间之久，运用了夸张手法，强调服役时间之久，从而揭露兵役制度的残酷。从而揭露兵役制度的残酷。全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映
26、了战争的残酷景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状以及不合理的兵役制度对劳动人不聊生的社会现状以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。民的残酷奴役和迫害。（七）过零丁洋（七）过零丁洋 文天祥文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。1818.首联写了首联写了作者个人和国家的哪两件大事？作者个人和国家
27、的哪两件大事？1919.如何理解如何理解“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句。一句。2020.对尾联对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。情方法和内容上作简要分析。因科举而走入仕途因科举而走入仕途国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。运用比喻的方法，祖国山河破碎，民不安生，像风中运用比喻的方法，祖国山河破碎，民不安生，像风中吹散的飘絮，散乱不堪自己的一生也像被雨水打击的吹散的飘絮，散乱不堪自己的一生也像被雨水打击的浮萍一样动荡不安。表达了对国势危亡的担忧，对自浮萍一样动荡不安。表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。己坎坷命运的悲叹。直抒胸臆（反问），人难免一死，为拯救祖国而死，一直抒胸臆（反问），人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，表明了作者以死明志、舍片丹心垂于史册，映照千古，表明了作者以死明志、舍生取义的决心，充分体现了他崇高的民族气节。生取义的决心，充分体现了他崇高的民族气节。携手奋斗，共圆梦想2022年上学期于岐山联合学校主校区
