1、人教部编版中考语文作文专项复习人教部编版中考语文作文专项复习阿东老师制作阿东老师制作在考场作文中，我们经常遇见这类题目：【2022临沂】写作表达（50分）青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考你有怎样的展望勤奋，合作，实干，创造你将用怎样的行动来描绘青春的画卷。请以“我用 绘青春”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：将题目补充完整 文体自选（诗歌除外）表达真情实感，不得套作、抄袭 文中回避与你相关的人名、地名、校名。许多情况下，我们会选择写记叙文。在作文过程中，叙事的生动性是非
2、常必要的，如果只是千篇一律的“大白话”，那写的一定不太出众。那我们怎样学会运用生动的语言、细节的表现与环境的描写呢？学习目标：从文学知识分析掌握生动语言的好处（一）基础知识梳理1.记叙文六要素 小说三要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。人物形象、故事情节、环境顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。12345作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。51234作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，设置悬念，使文章引人入胜。2.记叙顺序插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，
3、然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）12X345作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。补叙：在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容。12345X（一）基础知识梳理（1）外貌描写、神态描写：暗示人物身份和地位；反映人物的精神状态和风貌；反映人物的性格爱好。（2）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。（3）动作描写：展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。（4）心理描写：展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征。3.人物描写的作用（一）基础知识梳理4.环境描写的作用交代故事背景，渲染故事气氛，为情节发展奠定基础。烘
4、托故事情节发展氛围，表现人与社会的关系和人与人的关系。通过环境描写可以暗示人物心情，为情节发展做铺垫，推动情节发展。环境是形成人物性格，且是人物活动的场所，环境可以影响人物性格。通过环境描写可以使人物性格更突出，感情表达更强烈。深化故事主题，通过写景来表达感情。（一）基础知识梳理5.修辞手法的作用比喻使语言生动形象，增加语言色彩。拟人把事物当人写，使语言生动形象。夸张为突出某一事物或强调某一感受。排比增强语言气势，加强表达效果。对偶使语言简练工整。引用增强语言说服力。设问引起读者注意、思考。反问起强调作用，增强肯定（否定）语气。（一）基础知识梳理6.表现手法的作用衬托：可以突出主体事物的特点，
5、强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。对比：1)突出被表现事物的本质特征，揭示本质；2)加强文章的艺术效果和感染力；3)给读者以鲜明而强烈的印象。象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达感情；使所要表达的意思更加含蓄深刻，增强了文章的表现力。（一）基础知识梳理欲扬先抑：1)显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；2)造成鲜明对比，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；3)如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。引用：A、引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；B、引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章
6、具有意境美；C、引用名言：使文章更具有说服力。（一）基础知识梳理夸张：可以突出人物的特征，给读者以鲜明而强烈的印象讽刺：使语言辛辣幽默，加强文章的深刻性和批判性。联想、想象：丰富文章内容，是人物形象更丰满、生动，性格更鲜明、突出，情节更生动、感人，增添艺术感染力。虚实结合：将现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚，以虚衬实，鲜明的刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，突出主旨。动静结合：对事物、景物的动态、静态描写，两者相互映衬，突出特点，表达人物情感。以小见大：抓住看似平凡、细小却包含典型意义和生活哲理的事，突出特征，表达人物感情。感人且具有社会意义。（一）基础知识梳理了解了生动语言的
7、重要性，下面介绍几种能使语言从“平淡无味”到“灵活生动”的好方法：1.善用修辞恰当地使用修辞手法，不仅能够把文章写得具体生动，还能使文章富有文采，增强表现力和表达效果。以朱自清的春为例：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”采用比喻、拟人、排比，写出了春花争相斗艳、万紫千红的美；“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”采用引用、比拟，写尽春风和照温柔的气韵神情。最常用的修辞就是比喻、拟人、排比、引用等，特别是引用、化用名言警句或诗词歌赋，会使文章亮丽生辉。如作文感恩之花的开头：“落红不是无情物，化作春泥更护花，这是花儿的感恩；鸟鸟私情
8、，这是鸟儿的感恩；士为悦己者死，女为悦己者容，这是世人的感恩。”一下子抓住了阅卷老师的眼球。满分作文父亲，“那是我小时候，山里孩子往外走，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛”以耳熟能详的歌词开头、奠定了全文的感情基调。2.认真锤炼词语有诗云：“吟安一个字，捻断数茎须。”想要使自己的作文语言简洁凝练、生动传神，必须加强对字词的锤炼，举例如下：（1）动词扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，着鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。鲁迅从百草园到三味书屋作者用“扫、支、撤、系、牵、看、拉、罩”等一连串动词，清晰、准确地写出了
9、捕鸟的全过程，表现了儿童捕鸟的喜好和冬日捕鸟的乐趣。（2）形容词不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的冬荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。从百草园到三味书屋抓住景物特征，运用准确形象的形容词，生动鲜活地写出了百草园景物的颜色、形态等，让人眼前一亮（3）叠词小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。朱自清春几个叠词，犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。“偷偷地”采用拟人手法，描绘出春天小草探头探脑的可爱形象；“嫩嫩的”写出春草的质地，“绿绿的”写出春草的颜色，总体描绘出了春草如茵的美丽情景。（4）
10、俗语、谚语、歇后语学习就是自己的事，“师傅领进门，修行在个人”。自己不努力，竟埋怨老师教不好，实在是气人之极。不会凫水怨河湾。整天浑浑噩噩，到头来，想要好成绩，只能是竹篮打水 场空。小议自觉俗语、谚语、歇后语连用，巧妙之至，生动地写出了某些不自觉学习的人的表现及结果。（5）大词小用我吸取教训，与她约法三章：第一，不准越过桌上的“三八线”，否则受皮肉之苦；第二，不准找对方说话，绝不越雷池一步，否则受皮肉之苦；第三，不干涉“别国内政”，否则受皮肉之苦。同桌的她大词小用，尽显幽默与智慧，人物形象跃然纸上。（6）贬词褒用我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。我的老师“狡猾”贬词褒用，
11、写出了孩子的天真无邪和机灵调皮，衬托出老师的温柔与慈爱。3.灵活运用描写细腻的描写最能塑造出有血有肉、鲜活生动、个性独特的人物形象，使读者印象鲜明，增强文章的可读性。（1）人物描写。包括正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。正面描写：主要有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。外貌描写：指对人物的容貌、姿态、服饰、身材等的描写，是表现人物性格和精神面貌的重要手段。例如：她有着一头乌黑的长长的秀发，披在肩上，像一条黑色瀑布。语言描写：通过人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来刻画人物性格的一种描写方法。例如：他低下头诚恳地对老师说：“对不起，王老师，我做错了，以后一
12、定改正。”动作描写：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈开步子飞快地向前走。神态描写：也叫表情描写，是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉头，一脸凝重的神情。心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索等），表现人物的思想感情，以刻画人物内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！侧面描写：通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人或物，从而收到“烘云托月”的效果。例如：我早就听说，他是本城中极方正、质朴、渊博的人。（2）环境描写。指对人物所处
13、的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等，作用是交代人物活动的具体场景或时代背景等。自然环境是指自然界的景物，如人物活动的地点、季节、气候以及景物的季节变化等，对表现人物的身份、地位、行动，渲染环境气氛，烘托人物心情，都具有重要作用。例如：绿草如茵的草原上还有一条细细的河，框露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。学习目标：学会将好的手法运用到自己的写作中在第一部分我们学到，修辞手法、描写手法、写作手法对于丰富文章，有着很大的作用，改善了文章的平平无奇，使作文生动形象，主旨突出强烈。比较下面的文段，你有何感受？A.记得有一次
14、，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。B.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。林海音爸爸的花儿落了同样是记叙自己被爸爸打的经历，A句没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。B句使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。细节描写在写作中细节描写在写作中不可或缺不可或缺1.1.细致观察事物细致观察事物要使细节描写生动形象，就要调动自
15、己的各种感官，对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字：例：例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。如何写好细节作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其
16、境。生动，让人如临其境。2.2.选用典型细节选用典型细节细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。如孔乙己中的肖像描写：例：例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。如何写好细节这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的而孔乙己的长衫却是长衫却是“又脏又破又脏又破”，表现了他的穷困潦，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。3.3.精心锤炼词语精心锤炼词语细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一
17、字传神。如下列句中的词语就用得非常恰当：例：例：他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。一阵风扫来。树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。4.4.巧妙运用修辞巧妙运用修辞巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如朱自清的春中对春雨的描写：例：例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。如何写好细节又如写母亲端详孩子睡觉：例：例：母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小
18、草的交谈！5.5.变换不同角度变换不同角度对同一细节，可以从不同角度、对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。多个层面来考虑。还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如：例：例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！如何写好细节如何写好细节我们
19、还可以运用联想来写细节。我们还可以运用联想来写细节。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：例例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！变换不同角度还可以通过环境来写细节。变换不同角度还可以通过环境来写细节。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：例：例：飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺
20、骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。学习目标：尝试写作，将学到的细节描写方法运用到作文中看一看下面这篇作文的批注，看看有什么值得注意的地方寸草心寸草心风起，鹤舞爱题记当严冬的凛冽唤醒青春的岁月，化蝶般的羽翼索绕在记忆的春天里。微春的风柔柔地吹过，串串纸鹤迎风飞舞，舞出的是我对她的寸草心，唯美却不失感动迎着午后的微风，拖着疲惫地身躯我飞快地向家里跑去。正午的太阳顶在帽边，步脚却没有丝毫的减慢，手中紧握着买来的彩纸，心中填满了她的影子，闪动的目光中满是坚定！从兜里掏出钥匙以最快的速度打开房门，看看空无一人的家嘴角微微上扬，暗松了一口气，还
21、好不晚。放下书包索性就坐到地上开始折纸鹤。纤细的手指灵活的将纸片叠起，弯弯的手指勾勒出我对她的寸草心。带着碎花的纸片映射出天空清澈的颜色，甚是唯美。一只、两只很快五颜六色的纸鹤被串成串，从天花板一直垂到地面上。在微风的轻抚下，妙曼的身姿妩媚地扭动飞舞。一串又一串，我丝毫没有停下的意思，每一只还都用彩笔写上了我对她的寸草心。题记：意境很美，又题记：意境很美，又设置了悬念，点明了设置了悬念，点明了爱的主题爱的主题“微春微春”一句诠释一句诠释了题记的内涵，点题，了题记的内涵，点题，再设悬念。再设悬念。悬念再起。两次点题，悬念再起。两次点题，扣题的意识很强，但有扣题的意识很强，但有点生硬，呆板。描写细
22、点生硬，呆板。描写细腻生动。腻生动。埋没在“纸海”中的我丝毫没有察觉到她已经回到了家。从医院奔回家中原本想为我准备晚餐的她被那随风舞动的纸鹤怔在了那里。她小心翼翼地捧起一串纸鹤，看着看着眼中一种无色透明的液体就淡淡地溢出，幸福地滴落于她的心田。只见每只纸鹤上都印有我稚嫩的笔迹“宝贝儿妈妈别担心，姥姥的病一定会好的！”“亲爱的母亲大人，千万不要把自己的身体累垮了哦！”“老妈放心！我会学着照顾自己，不让你两地奔波的！”抬起头正好撞见梨花落泪的妈妈脸上漾着幸福的微笑。我调皮地扬了扬手中的纸片，说：“我们一起也帮姥姥折些，祝她早日出院！”话落间，妈妈也俯下身来拿着彩纸和我的手指一样灵动的飞舞。那夕阳也
23、挤进房中，给这原来就温馨不已的空气中又注入了幸福的味道！风起，鹤舞爱！我对妈妈的爱就在这柔柔的风中化成彼此心中的点点涟漪，纤藐的纸鹤载着我的寸草心直落于妈妈的心田！相信，那样温情的场面，她不会忘！我也不会忘！我们都会永远把它守护在心底最柔轻最柔轻的地方！“从医院奔回家中从医院奔回家中”让人让人疑窦再生。在家与医院间奔疑窦再生。在家与医院间奔波，将母爱之波，将母爱之“三春晖三春晖”巧巧妙地做了交代。妙地做了交代。“她小心她小心”一句，运用神态、动作描写，一句，运用神态、动作描写，写出母亲的感动。细腻生动。写出母亲的感动。细腻生动。“稚嫩的笔迹稚嫩的笔迹”巧妙地解开巧妙地解开悬念。悬念。“挤挤”用
24、得好！既交代时用得好！既交代时间，又将夕阳写得有情有意，间，又将夕阳写得有情有意，突出主题。突出主题。五个感叹号，五个感叹句，五个感叹号，五个感叹句，句句如重锤，敲响爱的钟声，句句如重锤，敲响爱的钟声，表达爱的主题。全文情味浓表达爱的主题。全文情味浓郁，感情真挚。首尾呼应。郁，感情真挚。首尾呼应。总结：一只只千纸鹤化作了我对母亲的点点爱意，是我对母亲爱的回报。题意理解正确，选材恰当，中心突出。题记为线，巧设悬念，构思巧妙自然。题记“鹤舞爱”设置悬念，接着我“飞快”跑回家，“还好不晚”悬念再起，然后“从医院奔回家”又生疑云，最后千纸鹤上“稚嫩的字迹”解开悬念：我急于回家为妈妈制作千纸鹤，让妈妈安
25、心照顾姥姥，别担心自己。短短的不足八百字的文章这样层层设疑，环环相扣，自然巧妙，不能不让人佩服，小作者有如此的写作功力！语言生动流畅，表达上综合运用记叙、描写、议论、抒情的表达方式。“挤”字灵动有趣。“在微风的轻抚下，妙曼的身姿妩媚地扭动飞舞。”描写生动形象。“我对妈妈的爱就在这柔柔的风中化成彼此心中的点点涟漪，纤藐的纸鹤载着我的寸草心直落于妈妈的心田！”点题句意蕴丰厚。习作一：家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空。儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉。在这里，洋溢看浓浓的师生之情，朋友之谊 请以“家”为题目，写一篇作文。要求：写出真情实感，
26、文体不限（诗歌、戏剧除外）；不少于600字；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。导语解析提到“家”这个话题，总是令人感到熟悉而亲。与“家”有关的内容很多，家中的人、事、物，都可以作为写作题材。写作时，我们应当选取生活中的真实场景，让手中的笔饱蘸浓情去记述，去描绘，去赞美。具体来说，应该从以下几点入手：1.精于选材。选材要紧紧围绕亲情，立足现实生活，力求真实而有个性，可写家中的温暖和欢乐，一家人的其乐融融；可写家中老照片的故事，一件珍贵物品的来历；也可以写家庭的小小波折，亲人之间的误会和矛盾；等等。值得一提的是，要避开写父母如何雨中送伞、带自己看病这样的陈旧情节，尽量寻找富有个性的事例来诠释亲
27、情的可贵，展现家的温馨。2.创意构思。可以围绕同一情感选择几件相关事例来抒发亲情，例如写一篇题为“家的温暖”的作文，就可以选取“奶奶为我做棉袄”“妈妈关爱的目光”“爸爸有泪不轻弹”等情节，从写人叙事中融入情感，抒发“我”对家人的热爱之情。为了使行文显得波澜起伏，避免平铺直叙，除了常用的顺叙手法，还可以采用倒叙和插叙。此外，可用题记、后记、小标题、画外音等别具一格的形式，使文章在结构上显得新颖别致。3.手法多样。可以捕捉生活中真实而又典型的细节，从平凡小事中折射人物的情感，于点滴中见真情；可以运用抒情的方式，通过写人、叙事、绘景来抒发内心情感，使文章含蓄隽永，余味悠长，引发丰富的联想。例如写题为
28、“家有一宝”的作文，就可以借用家中某件具有特殊意义的物品，像一支钢笔、一本诗集、一个花瓶等，交代来历并赋予其深层含义，揭示物件中所凝聚的真挚情感，让读者感受到家庭的温馨、亲情的可贵。家是雨后的彩虹给人带来愉悦；家是温暖的港湾给人带来舒适；家是幸福的代名词。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”又是一年春好日，家家户户都为自己换上了新装。当然，王安石也不列外，他也趁着换新将自己认可的新政推向百姓，为百姓开创了新的光明，给百姓带去了更加幸福的生活。“律转鸿钩佳气同，肩摩毂击乐融融。”看着如今这太平盛世，街上人来人往的过客，家家都挂上了大红灯笼，贴上了喜庆的对联。叶燮看着街上的氛围，再也按耐不住大步走
29、回家中，写下了迎春，并给自己的家也穿上了一套红装，家里瞬间活跃了很多。古往今来，无论是古板纳闷的古人，还是21世纪的新青年都知道春节的意义。春节本来是家人团聚的声声问候；亲朋好友交流的欢声笑语；孩子们索取红包的最好时机。但是现在呢？你是否已经回到家中向父母问好，向亲朋好友问好，向你的孩子问好。家家如果你已回到家中，那么这世上还会有那么多的“空巢老人”吗？如果你已回到家中，那么这个世上还会有那么多的留守儿童吗？不，你没有。你总是有你的理由，“工作太多了走不开。”“我想多挣点钱给你买个好点的东西”“我明年一定回去。”这些是你的理由吗？不，这些都只是借口，只是你为自己找的借口，如果你心中真的有你的父
30、母、有这个家。你一定会回去的，哪怕只能在家待一天，你也一定回去看看生你养你的老爸老妈，看看一直思念着你的孩子。只有你回家了，这个家才会有人气，才是一个完整的家。雪花依旧飘飘，带走的又是谁家的思念。“窗外雪花洒满回家的路，总有温暖等着你的脚步，聆听你的故事、拆开礼物，”听着这一首好运聚一糖，走在洒满雪花的大道上，家家户户都为自己换上了新装，高高挂着的大红灯笼，喜庆火红的对联，红红的服装，红红的烟火，红红的脸颊一切都是红红的，满满的全是爱，都洋溢着幸福的味道。我也不禁的在心里暗喜，“这次回家爸爸妈妈又给我准备了什么礼物呢？”“爷爷奶奶又会给我多少红包呢？”嘻嘻嘻，想着这些，我的脚步不由的大了些。此
31、时此刻，我仿佛看到了世间千千万万个向我这样的孩子，他们是多么的渴望见到父母，多么的希望父母能回到家里陪陪他们，哪怕只有十分钟无论外面的世界多么的精彩，有家、有亲人的地方，才有幸福。习作二：年味是大街小巷满满的氛围感，年味是传统文化满满的仪式感，年味是文化底蕴的传承，年味是天南海北的热情洋溢，年味是自己动手创造的仪式感。年是中国人植入血液的情结，是中华文化的浓缩。中国年俗有说不完的故事，道不尽的风情。你家的年味是什么样的？请以“年味”为题，写一篇不少于750字的文章，立意自定，角度自选，文体不限（诗歌除外）。【写作提示】1.年味可以是听觉的：鞭炮声、笑声、脚步声、车铃声、拉杆箱的轮子声、祝福声、汽车喇叭声、叫卖声年味可以是视觉的：年集、年货、春联、中国结、人群、电影院年味可以是嗅觉的：饺子、丸子香，酒香，水果香年味还可以是感觉的、味觉的2.要有细节描写、场面描写，或者用小标题，立意要积极向上。学习了这节课，你都收获了什么？课后作业：课后作业：1.总结本节课学习的知识总结本节课学习的知识；2.完成习作二，下节课互批作文，展示交流完成习作二，下节课互批作文，展示交流；再见！
