1、中考作文评分标准中考作文评分标准类别类别评分标准评分标准一类卷一类卷45-50符合题意，符合文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确，符合题意，符合文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，能表达出自己独特的感受和真切的体验，内容充实，感情真挚，能表达出自己独特的感受和真切的体验，结构合理，语言准确、有文采，不说空话、套话，书写规范，标结构合理，语言准确、有文采，不说空话、套话，书写规范，标点正确，点正确，600600字左右。字左右。二类卷二类卷38-44符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，
2、能表达出自己的感受和体验，结构完整，语言准确，不情真挚，能表达出自己的感受和体验，结构完整，语言准确，不说空话、套话，书写规范，标点正确，说空话、套话，书写规范，标点正确，600600字左右。字左右。三类卷三类卷30-37基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内容较充实，能表达出自己的感情，结构较完整，语言较准确，基容较充实，能表达出自己的感情，结构较完整，语言较准确，基本不说空话、套话，书写规范，标点错误较少，本不说空话、套话，书写规范，标点错误较少，500500字左右。字左右。四类卷四类卷20-29基本不符合题意，基本
3、不符合文体要求，中心模糊，内容不充实，基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心模糊，内容不充实，空话、套话多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。空话、套话多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。五类卷五类卷19分以下分以下不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。比喻类作文比喻类作文的的立意立意训练训练千古千古文章文章 为高为高!意意习作分析：心中有盏红绿灯班上绝大部分同学，在题意的理解上能达到正确或基本正确，能基本做到立意的基本明确和集中
4、。得分情况：得分情况：等等 级级 一类一类（910分）分）二类二类（78分）分）三类三类（6分）分）四类四类（45分）分）五类五类（13分）分）平均平均分分人人 数数 2 14 20 1 1 6.6优点：优点：习作习作分析分析：心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯存在问题：存在问题：1.停于本义、目光浅显、立意凡俗。停于本义、目光浅显、立意凡俗。2.立意肤浅、牵强附会、似是实非。立意肤浅、牵强附会、似是实非。3.泛泛而谈、撇开话题或关键词句。泛泛而谈、撇开话题或关键词句。考题回顾，链接中考考题回顾，链接中考 “心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯”（20172017年广州年广州 ）“又见枝头发新芽又见枝头发新
5、芽”（20182018年广州年广州 ）“脚脚 步步”（20182018年广东年广东 ）“那天，我捡到了快乐的钥匙那天，我捡到了快乐的钥匙”(2020(2020年广东年广东 )“穿过乌云的阳光更加绚丽穿过乌云的阳光更加绚丽”(2020(2020年佛山年佛山 )“是我致胜的魔杖是我致胜的魔杖”(2022(2022年广东年广东 )关于关于“比喻比喻类类的作文题的作文题”比喻比喻类类题目题目以以形象性语言蕴形象性语言蕴涵观点涵观点，一般来说，题面往往是，一般来说，题面往往是喻体的呈现喻体的呈现，话题有象征寓意，话题有象征寓意，比喻比喻类类作文作文重在重在喻人、喻事喻人、喻事。其实题面往往以喻体呈现，内
6、容意义丰其实题面往往以喻体呈现，内容意义丰富的文章，在我们的课文中就有很多。富的文章，在我们的课文中就有很多。那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一一次次漫湿了我枯干的心灵次次漫湿了我枯干的心灵.在山的那边在山的那边（案例分析）2022年广东佛山卷 请以“穿过乌云的阳光更加绚丽穿过乌云的阳光更加绚丽”为题，写一篇文章。要求：立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。不少于500字，如写诗歌，不少于20行。不得出现真实的姓名、校名，否则扣分。题目：穿过乌云的阳光更加绚丽穿过乌云的阳光更加绚丽代表成功、进取、责任。代表成功、进取、责任。代表代表亲情、友情、爱情
7、亲情、友情、爱情。代表追求、向往、历练。代表追求、向往、历练。一定是经过了风雨洗礼的，是出淤一定是经过了风雨洗礼的，是出淤泥而不染，濯清莲而不妖的。泥而不染，濯清莲而不妖的。是困难、困境、困惑，是贫穷、是病是困难、困境、困惑，是贫穷、是病痛、是困苦、是绝境、是苦难、是残痛、是困苦、是绝境、是苦难、是残破、是看起来破碎的人生。破、是看起来破碎的人生。阳光：阳光：乌云乌云：绚丽绚丽：比喻性作文立意方法比喻性作文立意方法：1.抓关键词。抓关键词。2.找出本体与喻体的相似点，挖掘核找出本体与喻体的相似点，挖掘核心词语的内涵。心词语的内涵。3.分析材料，拓展喻体，联系现实确分析材料，拓展喻体，联系现实确
8、定主题。定主题。练习及指导：练习及指导：阅读下面的文字，按要求完成练习。女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。勇敢与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着、好奇、自信，亦或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨练.同学们，什么是你致胜的魔杖呢？请结合自身的经历与体验，以请结合自身的经历与体验，以“是我致胜的魔杖是我致胜的魔杖”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：要求：题目：题目：关键词：关键词：本体：本体：喻体：喻体：立意立意 内容内容 13分钟自行完成。分钟自行完成。2完成后小组进行讨论，并选择一个最好的！分享完成后小组进行讨论，并选择一个最好的！分享 经验。
9、经验。学以致用学以致用项目项目评分标准评分标准分数分数得得分分立立意意10分分 题意理解正确，立意深刻、新颖。（深刻、新题意理解正确，立意深刻、新颖。（深刻、新颖可选一项评分）颖可选一项评分）10-9 题意理解正确，立意明确、集中。题意理解正确，立意明确、集中。8-7 题意理解基本正确，立意正确、鲜明。题意理解基本正确，立意正确、鲜明。6 题意理解有偏颇，立意不明确题意理解有偏颇，立意不明确。5-4 题意理解错误，；立意没有中心题意理解错误，；立意没有中心 3-1 回顾我们回顾我们阅读过的优秀文章，评评那篇作文你最喜欢！阅读过的优秀文章，评评那篇作文你最喜欢！读一读评一评！例文：题目：心中有盏
10、红绿灯开头：我的心中有盏红绿灯，每个人的心中也都有，开头：我的心中有盏红绿灯，每个人的心中也都有，然而，它然而，它 分成两种，一种叫做真善美，另一种叫做分成两种，一种叫做真善美，另一种叫做“丑恶憎丑恶憎”。让我来带领你们认识吧。让我来带领你们认识吧。结尾：原来如此！人人心中都有一结尾：原来如此！人人心中都有一盏盏不相同的红绿灯，它们不相同的红绿灯，它们 分别叫分别叫“真善美真善美”和和“丑恶憎丑恶憎”。不知道你们心中是。不知道你们心中是 哪一盏呢？哪一盏呢？题目：心中有盏红绿灯开头：开头：“红绿灯红绿灯”就像人生的停靠站，红灯停，绿灯向前行，就像人生的停靠站，红灯停，绿灯向前行，有有 的停靠站
11、的停靠站可能会要很长时间，有的停靠站可能一辈子都可能会要很长时间，有的停靠站可能一辈子都不不 会会有绿灯。有绿灯。结尾：人生的红绿灯还有好多，我们要勇敢去面对它，并且结尾：人生的红绿灯还有好多，我们要勇敢去面对它，并且从中从中 吸取教训吸取教训。做什么事情都要以最平静的心态去面对。做什么事情都要以最平静的心态去面对。而且而且 我们不能死到临头，才来抱佛脚。我们不能死到临头，才来抱佛脚。比喻比喻类类作文立意方法作文立意方法：1.抓关键词。抓关键词。2.找出本体与喻体的相似点，挖掘核找出本体与喻体的相似点，挖掘核心词语的内涵。心词语的内涵。3.分析材料，拓展喻体，联系现实确分析材料，拓展喻体，联系
12、现实确定主题。定主题。课后作业课后作业台湾歌手齐豫的歌曲窗外有蓝天，歌词如下：如果我的祝福，能够让你不再感到孤独，这属于春天的音符，我最美的祝福，是送给你成长的礼物。如果我的付出，能够让不再傍惶无助，我愿将所有的希望，化成亮丽的阳光，照亮你心灵最深处擦亮你心窗，抹去尘埃，喔，你将会看见窗外依然有蓝天！请以请以“窗外有蓝天窗外有蓝天”为题写一篇不少于为题写一篇不少于600字的文章。字的文章。善用对比，充实内容善用对比，充实内容 比喻类作文写法训练比喻类作文写法训练“写法写法”评分标准评分标准项目项目评分标准评分标准分数分数写法写法1010分分根据内容根据内容灵活运用灵活运用各种表达方式和写作技法
13、，各种表达方式和写作技法，生动表现内容和突出中心。生动表现内容和突出中心。10109 9根据内容根据内容运用几种运用几种表达方式和写作技法，能表表达方式和写作技法，能表现内容和中心。现内容和中心。8 87 7根据内容根据内容运用少数运用少数表达方式和写作技法，表现表达方式和写作技法，表现内容和中心。内容和中心。6 6不能不能根据内容根据内容运用运用各种表达方式和写作技法，各种表达方式和写作技法，表现内容和中心。表现内容和中心。5 54 4不会运用不会运用表达方式和写作技法，表现内容和中表达方式和写作技法，表现内容和中心。心。3 31 1习作分析：习作分析：心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯写法得分情
14、况：写法得分情况：等等 级级 一类一类（910910分）分）二类二类（7878分）分）三类三类（6 6分）分）四类四类（4545分）分）五类五类（1313分）分）平均平均人人 数数 0人人 13人人 18人人 16人人 3人人5.65分分优点：优点：1、绝大部分同学都懂得运用叙述表达方式叙事。、绝大部分同学都懂得运用叙述表达方式叙事。2、部分同学懂得进行描写和发表议论。、部分同学懂得进行描写和发表议论。不足：不足：方法单一，篇幅短小，难以表现内容和突出方法单一，篇幅短小，难以表现内容和突出中心。中心。运用了对比，但内容不充实。运用了对比，但内容不充实。这时，一位老奶奶摔倒在地这时，一位老奶奶摔
15、倒在地上上，一个过路的人看了看，就走，一个过路的人看了看，就走了。我快步走去，但又犹豫了一了。我快步走去，但又犹豫了一下，心想下，心想:万一是假摔呢？算了，万一是假摔呢？算了，不想那么多了，我走上前扶起了不想那么多了，我走上前扶起了老奶奶。这时，我心中亮起了绿老奶奶。这时，我心中亮起了绿灯。（灯。（心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯对比手法对比手法 什么是对比？什么是对比？是一种将具有是一种将具有明显差异明显差异、对立的双方对立的双方安安排在一起，进行对照比较，从而排在一起，进行对照比较，从而突出突出被表现被表现事物或人的特征的表现手法。事物或人的特征的表现手法。对比的作用：对比的作用：在写作中运用
16、得当，可以在写作中运用得当，可以增加文章的可读性和深度。同时对比运用可增加文章的可读性和深度。同时对比运用可以更好的把文章的中心突出，让读者更好更以更好的把文章的中心突出，让读者更好更快的掌握住文章的意蕴，吸引更多的人来关快的掌握住文章的意蕴，吸引更多的人来关注。对比，注。对比，能使文章内容丰富而厚实，形象能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而集中。生动而鲜明，中心明确而集中。对比的形式与方法对比的形式与方法 对比可以分为对比可以分为人人、事事、物、景物、景、情情五种形式。五种形式。在写人（事）的过程中又可以在写人（事）的过程中又可以进行进行横向对比横向对比和和纵向对比纵向对比。对
17、比法对比法横向对比横向对比纵向对比纵向对比一、横向对比一、横向对比把不同的人或事组合在一起，以把不同的人或事组合在一起，以突出它们的性格、特征等区别的对比突出它们的性格、特征等区别的对比方法叫横向对比，也叫方法叫横向对比，也叫正反对比正反对比。横向对比常常通过两者在处理横向对比常常通过两者在处理相同或者相似问题中的对立态度相同或者相似问题中的对立态度来表现其特征。来表现其特征。人物的横向对比人物的横向对比我的母亲我的母亲（胡适）胡适）人物人物 教子方式教子方式 两个两个 大嫂大嫂关门教子关门教子不让出声不让出声打儿出气打儿出气当众训儿当众训儿母亲母亲通过对比，突出了母亲对儿子要求严格并能通过对
18、比，突出了母亲对儿子要求严格并能顾及儿子自尊心的教育方式。顾及儿子自尊心的教育方式。我的母亲（胡适）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重后行罚
19、，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。借此出气叫别人听的。我的母亲（胡适）大哥的女儿比我只小一岁，她的饮大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。后来大嫂二备我，要我事事让她。后来大嫂二嫂都生了儿子了，她们生气时便打嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听。刻有刺的话骂给别人听。二、纵向对比二、纵向对比同一个人
20、（事）物前后同一个人（事）物前后差异形成的对比。差异形成的对比。少年闰土：健康、天真活泼、淳朴可爱少年闰土：健康、天真活泼、淳朴可爱 有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不
21、到没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。半日，我们便熟识了。中年闰土：苍老、穷困、痛苦中年闰土：苍老、穷困、痛苦 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材身材增加了一倍；先前的增加了一倍；先前的紫色紫色的的圆脸圆脸，已经变作，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛眼睛也像他也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶
22、的。他头上是一顶破毡帽破毡帽，身上只一件，身上只一件极薄极薄的棉衣的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的实的手手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。了。人物的纵向对比人物的纵向对比故乡故乡少年闰土：少年闰土：天真活泼，天真活泼，无忧无虑、活泼勇敢无忧无虑、活泼勇敢的阳光少年的阳光少年中年闰土：中年闰土：苍老穷苍老穷困、因循守旧、麻困、因循守旧、麻木迟钝的木偶人木迟钝的木偶人 故乡故乡除了少年闰土和中年闰土的对除了少年闰土和中年闰土的对比外，还有青年杨二
23、嫂和中年杨二嫂的对比外，还有青年杨二嫂和中年杨二嫂的对比，通过对比，比，通过对比，揭示帝国主义、封建社会揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害，造成善双重压迫给中国人民带来的灾害，造成善良人性的扭曲。良人性的扭曲。初中阶段我们学的课文里，还初中阶段我们学的课文里，还有很多对比手法的例子：有很多对比手法的例子：伤仲永伤仲永 海燕海燕 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 范进中举范进中举 小结：常见的写人、写事对比小结：常见的写人、写事对比 对比对比横向对比横向对比纵向对比纵向对比 不同时间段，不同时间段，事事情处情处理的不同理的不同一个一个人人的对比的对比（过去与现在）过去与现在）同一时间段的
24、同一时间段的人人（个人（个人的外表和内心、不同人比较）的外表和内心、不同人比较）同一时间段的同一时间段的事事，不同的结果，不同的结果对比手法训练（一）对比手法训练（一）请采用对比的手法将下段话扩充成请采用对比的手法将下段话扩充成100字以上字以上的文段。的文段。这时，一位老奶奶摔倒在地上这时，一位老奶奶摔倒在地上，一个过路的，一个过路的人看了看，就走了。我快步走去，但又犹豫人看了看，就走了。我快步走去，但又犹豫了一下，心想了一下，心想:万一是假摔呢？算了，不想那万一是假摔呢？算了，不想那么多了，我走上前扶起了老奶奶。么多了，我走上前扶起了老奶奶。（心中心中有盏红绿灯有盏红绿灯 提示：提示：无论
25、是讲一个人的对比，还是两个人的对无论是讲一个人的对比，还是两个人的对比，都要注意通过比，都要注意通过具体事例具体事例的叙述来进行。可以从的叙述来进行。可以从外貌外貌、动作动作、语言语言、心理心理、爱好爱好、性格性格方面进行对方面进行对比，也可以几个方面同时进行对比。比，也可以几个方面同时进行对比。对比手法训练（二）对比手法训练（二）题目：风暴来袭题目：风暴来袭要求：运用要求：运用对比手法对比手法写一段写一段100字以字以上的文字。上的文字。温馨提示：风暴来袭可以写自己考温馨提示：风暴来袭可以写自己考试分数出来得知自己失败后或者犯试分数出来得知自己失败后或者犯了大错误回家前后心理（或动作或了大错
26、误回家前后心理（或动作或神态等）的微妙变化，也可以写你神态等）的微妙变化，也可以写你父母不同的反应。父母不同的反应。心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯 生活中，一提到红绿灯，我们就马上想生活中，一提到红绿灯，我们就马上想到到“红灯停，绿灯行红灯停，绿灯行”，这是我们要遵守，这是我们要遵守的交通准则。而在我的心中，也有一盏指的交通准则。而在我的心中，也有一盏指引我人生方向的红绿灯，提醒我时时刻刻引我人生方向的红绿灯，提醒我时时刻刻都要遵守社会的人生准则。都要遵守社会的人生准则。那天大雨过后仍下小雨。走在回校的路那天大雨过后仍下小雨。走在回校的路上，忽然见到前方围着一群人。上，忽然见到前方围着一群人。“
27、咦，发咦，发生什么事了？生什么事了？”在好奇心的驱使下，我三在好奇心的驱使下，我三步并作两步的飞了过去。步并作两步的飞了过去。人还没到，先听到人群里有人嚷嚷了：人还没到，先听到人群里有人嚷嚷了：“老东西，快自己起来吧，别赖着了，不会老东西，快自己起来吧，别赖着了，不会有人扶你的。有人扶你的。”“”“就是，想让我们去扶你，就是，想让我们去扶你，谁敢呀？好让你诈我们钱啊？谁敢呀？好让你诈我们钱啊？”走近了，听走近了，听到一个苍老的声音断续地说：到一个苍老的声音断续地说：“没没没诈没诈你们你们哪位好心人哪位好心人帮忙打个电话帮忙打个电话叫叫我女儿来我女儿来好吗？好吗？”我钻进人群，就看到我钻进人群，
28、就看到一位老婆婆半躺在地上，面容憔悴，头发散一位老婆婆半躺在地上，面容憔悴，头发散乱，半身的衣裤尽是泥水，左手拿着变了形乱，半身的衣裤尽是泥水，左手拿着变了形的雨伞，手腕处擦伤了，渗出的血混着水流的雨伞，手腕处擦伤了，渗出的血混着水流了一小滩。右手撑着地，拐杖横在她前面两了一小滩。右手撑着地，拐杖横在她前面两米远的地方。老人家想拿拐杖又够不着，米远的地方。老人家想拿拐杖又够不着，想尝试爬起来但又摔坐在地上。想尝试爬起来但又摔坐在地上。看着这一切，我心一阵酸楚，眼泪就出看着这一切，我心一阵酸楚，眼泪就出来了。来了。“婆婆，我先扶你起来吧，路上都是婆婆，我先扶你起来吧，路上都是水呢！水呢！”她放下
29、雨伞，把受伤的手伸向我。她放下雨伞，把受伤的手伸向我。突然一声突然一声“嘿，别扶！嘿，别扶！”把我吓了一跳。那把我吓了一跳。那婆婆也把手缩了回去。我循声望去，是一中婆婆也把手缩了回去。我循声望去，是一中年男子。年男子。“看你是学生才提醒你，去年我在看你是学生才提醒你，去年我在中心路好心扶了一个被小车挂倒的妇女，就中心路好心扶了一个被小车挂倒的妇女，就被诈上了。打了大半年官司，法官判我赔一被诈上了。打了大半年官司，法官判我赔一万三，凭什么呀！万三，凭什么呀！”旁边一大嫂说：旁边一大嫂说：“人家人家好心嘛，就让人家学雷锋做好事啊！哈哈。好心嘛，就让人家学雷锋做好事啊！哈哈。”他们的话在我面前和心中
30、亮起了红灯。怎他们的话在我面前和心中亮起了红灯。怎么办呢？我该不该扶呢？我该不该冲破这么办呢？我该不该扶呢？我该不该冲破这红灯，勇闯那红灯，勇闯那“禁区禁区”呢？这时，这位婆呢？这时，这位婆婆说：婆说：“姑娘姑娘谢谢你！谢谢你！你是好心人。你是好心人。你上学吧你上学吧不用管我。不用管我。我女儿找不我女儿找不到我，她会来找我的。你上学吧到我，她会来找我的。你上学吧”听着婆听着婆婆的话，我又一阵心酸，我觉得婆婆的心婆的话，我又一阵心酸，我觉得婆婆的心地是善良的。当这些冷漠的看客们冷言冷地是善良的。当这些冷漠的看客们冷言冷语时，当他们袖手旁观时，她宁愿选择逆语时，当他们袖手旁观时，她宁愿选择逆来顺受
31、！我觉得，她现在最需要的不仅是来顺受！我觉得，她现在最需要的不仅是身体的扶持，更是心灵的扶持！是的，我身体的扶持，更是心灵的扶持！是的，我必须作出抉择！我要扶起她，我要给她希必须作出抉择！我要扶起她，我要给她希望！怕什么望！怕什么“万一万一”呢？就算真如呢？就算真如 他们所言，也应是无悔的。我还年轻，有他们所言，也应是无悔的。我还年轻，有些课程是人生的些课程是人生的“必修课必修课”。就这样，心。就这样，心中的红灯转为了绿灯。中的红灯转为了绿灯。想到这里，我赶紧转过身来，扔掉雨伞想到这里，我赶紧转过身来，扔掉雨伞，上前一步，弯下身子，说：，上前一步，弯下身子，说：“婆婆，抱婆婆，抱着我的脖子，我
32、扶你起来！着我的脖子，我扶你起来！”雨点仍然零星地飞洒，打在我和婆婆身雨点仍然零星地飞洒，打在我和婆婆身上，但我们不觉得有任何凉意，反倒还冒上，但我们不觉得有任何凉意，反倒还冒着点热气呢，你看，微微的，升腾而上。着点热气呢，你看，微微的，升腾而上。风暴来袭风暴来袭 迈着沉重的步伐往家的方向走去，心揣摩迈着沉重的步伐往家的方向走去，心揣摩着父母教训自己的情景，路边的树叶沙沙着父母教训自己的情景，路边的树叶沙沙作响，像是在为我哀伤。我不由得放慢了作响，像是在为我哀伤。我不由得放慢了脚步，意欲享受多一丝宁静。那个熟悉的脚步，意欲享受多一丝宁静。那个熟悉的建筑物出现在眼前了，我轻轻推开门，看建筑物出现
33、在眼前了，我轻轻推开门，看到父母正坐在一旁看电视。到父母正坐在一旁看电视。“这次什么回这次什么回事？说，怎么才考事？说，怎么才考57分！你丢不丢人呀？分！你丢不丢人呀？”父亲劈头盖脸地数落我；母亲则用眼瞪老父亲劈头盖脸地数落我；母亲则用眼瞪老爸，扶着我的肩膀，说：爸，扶着我的肩膀，说：“好了好了，知好了好了，知道错就行了。道错就行了。”课堂小结 对比手法在写作中运用得当，可以增加文章对比手法在写作中运用得当，可以增加文章的可读性和深度。因为很多事件通过对比可以更的可读性和深度。因为很多事件通过对比可以更好的表现出本身的优点之处。同时对比运用可以好的表现出本身的优点之处。同时对比运用可以更好的把
34、文章的中心突出，让读者更好更快的掌更好的把文章的中心突出，让读者更好更快的掌握住文章的意蕴，吸引更多的人来关注。握住文章的意蕴，吸引更多的人来关注。但要注但要注意，并不是所有作文题目都适合运用对比手法，意，并不是所有作文题目都适合运用对比手法，要分析题目后才下笔。要分析题目后才下笔。希望每一位同学都能掌握这种技巧，使自己的希望每一位同学都能掌握这种技巧，使自己的文章内容更加丰富。文章内容更加丰富。请以请以“风暴来袭风暴来袭”为题目，运用为题目，运用对比手法对比手法写一篇字数为写一篇字数为600以上的以上的文章。文章。课后作业课后作业何为表达方式和写作技法？何为表达方式和写作技法？表达方式：表达
35、方式：记叙（叙述）、描写、抒记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明情、议论、说明 写作技法：写作技法：托物言志、写景抒情、象托物言志、写景抒情、象征、欲扬先抑、虚实结合、以小见大、征、欲扬先抑、虚实结合、以小见大、卒章显志、设置悬念、对比、衬托、卒章显志、设置悬念、对比、衬托、夹叙夹议、首尾呼应夹叙夹议、首尾呼应写作训练：如何选材写作训练：如何选材“材料材料”评分标准评分标准项目项目评分标准评分标准分数分数材料材料1010分分个性化，有代表性；新颖，生动；突出中个性化，有代表性；新颖，生动；突出中心，详略得当（符合其中一项可给满分）心，详略得当（符合其中一项可给满分）10109 9具体，详略安排
36、较合理，能表现中心具体，详略安排较合理，能表现中心8 87 7真实，详略安排不合理，基本能表现中心真实，详略安排不合理，基本能表现中心6 6虚假，选材不合理，缺乏真情实感，材料虚假，选材不合理，缺乏真情实感，材料难以表现中心难以表现中心5 54 4空洞无物，严重离题空洞无物，严重离题3 31 1围绕中心来选材围绕中心来选材 反映真实生活反映真实生活+恰当的虚构恰当的虚构 细节描写细节描写 根据与中心的远近确根据与中心的远近确定材料详略定材料详略 与众不同与众不同 习作分析：习作分析：心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯存在问题：存在问题：1 1、没有理解题目中的比喻义；、没有理解题目中的比喻义；2 2
37、、虚假空洞，泛泛而谈；、虚假空洞，泛泛而谈；3 3、雷同重复；、雷同重复；4 4、说教多，真情实感少。、说教多，真情实感少。5 5、选材平淡无奇，过于老旧简单幼稚，不具新意、选材平淡无奇，过于老旧简单幼稚，不具新意亲情类：亲情类：1 1、家长送饭送衣物；、家长送饭送衣物；2 2、在梦中出现了现实生活中从没有过家人、在梦中出现了现实生活中从没有过家人给自己过生日的画面；给自己过生日的画面；3 3、回忆小时候自己在外公外婆面前唱、回忆小时候自己在外公外婆面前唱红红绿灯绿灯歌的画面；歌的画面；4 4、对妈妈发脾气，但看到妈妈变衰老的外、对妈妈发脾气，但看到妈妈变衰老的外貌有所触动。貌有所触动。我们要
38、怎么做呢？例例1 1：过生日同学送礼过生日同学送礼物物过生日同学送礼物；过生日同学送礼物；在我十三岁生日时会收到在我十三岁生日时会收到一个异性同学的礼物；一个异性同学的礼物；引起老师的怀疑；引起老师的怀疑；我还收到了一份珍贵的礼我还收到了一份珍贵的礼物（家人的理解）物（家人的理解）（“红绿灯红绿灯”是男女生交往的尺度）是男女生交往的尺度）例例2 2：妈妈给我送饭送衣物妈妈给我送饭送衣物妈妈给我送饭送衣物；妈妈给我送饭送衣物；无意中发现饭盒里的饭无意中发现饭盒里的饭菜很混乱；菜很混乱；妈妈在路上很匆忙；妈妈在路上很匆忙；妈妈在厨房里忙碌的身妈妈在厨房里忙碌的身影。影。（“红绿灯红绿灯”是妈妈对我
39、的爱）是妈妈对我的爱）例例3 3：在梦中出现了现实在梦中出现了现实生活中从没有过家生活中从没有过家人给自己过生日的人给自己过生日的画面画面在梦中出现了现实生活中在梦中出现了现实生活中从没有过家人给自己过生从没有过家人给自己过生日的画面；日的画面；家人对自己管教严，家里家人对自己管教严，家里有很多过份规定有很多过份规定；家人要求自己独立，只关家人要求自己独立，只关心成绩不过问生活心成绩不过问生活；在家庭里，如果处处设红在家庭里，如果处处设红绿灯，就没有了家的温暖绿灯，就没有了家的温暖和爱和爱。（“红绿灯红绿灯”是亲情）是亲情）例例4 4：外婆说最喜欢听小时候的我唱外婆说最喜欢听小时候的我唱红绿灯
40、红绿灯，回忆起小时候自，回忆起小时候自己在外公外婆面前唱己在外公外婆面前唱红绿灯红绿灯歌的画面歌的画面外婆说最喜欢听小时候的外婆说最喜欢听小时候的我唱我唱红绿灯红绿灯，回忆起，回忆起小时候的画面；小时候的画面；外婆说最喜欢听小时候的外婆说最喜欢听小时候的我唱我唱红绿灯红绿灯，我觉得，我觉得厌烦；厌烦；外婆说最喜欢听小时候的外婆说最喜欢听小时候的我唱我唱红绿灯红绿灯，我表现，我表现得冷漠，不理睬；得冷漠，不理睬；突然意识到外婆常常忘事，突然意识到外婆常常忘事，爱把过去的事挂在嘴边爱把过去的事挂在嘴边（“红绿灯红绿灯”是亲情）是亲情）材料及相关概念 1、素材，指作者在创作或写作前，通过观察、体验、
41、和感觉，从生活中摄取的，尚未经过取舍、加工、提炼的原始材料。2、材料，简单地说，凡用来提炼和表现主题的事件和观念都称之为材料。它不仅指用于具体文章中的材料，同时也指作者写作前积累和搜集的材料。3，题材，一般是指文学作品描绘的对象，也泛指经过作者筛选、集中、加工提炼，写到作品或文章中，用以表现主题的材料。选材选材,就是根据就是根据主题的需要主题的需要,有目的有目的的选择恰当的材料的选择恰当的材料来表现主题来表现主题,使文章使文章产生最好的效果产生最好的效果.什么是选材选材原则与方法 原则：1、紧扣中心；与中心无关的材料即使再生动、再新颖也要忍痛割爱，舍弃不用。2、真实典型，“典型”的材料可以是有
42、重大意义的材料，也可以是凡人小事，达到“以小见大”，揭示生活的某些本质。3、新颖独特，选材要避免一般化。要选那些新事物的萌芽，不良现象的苗头，一般人熟视无睹，却引起作者注意的新鲜材料。另外，选材的独特还表现在视角独特，别人从这角度看我从另一角度看。4、角度全面，对一个问题的论述应从多个角度去思考，不能有失偏颇。选材原则与方法 选材的方法：1、取舍：足够（不能太少），必要（不能太多）2、详略：避免文章中只叙述一个事例却占据整个篇幅的情况；尽量做到详略结合。直接引用事例或用自己的话概括。教你几招：教你几招：（做生活有心人）（做生活有心人）一、一、从从 生生 活活 中中 寻寻 找找 1 12 2亲眼
43、所见亲眼所见 亲耳所闻亲耳所闻校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活教你几招：教你几招：（做阅读有心人）（做阅读有心人）二、二、从从 阅读阅读 中中 挖挖1 12 2 走一步，再走一步 美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。紫藤萝瀑布宗璞 作者痛失小弟，心情异常痛苦，偶然见到一株盛开的紫藤萝花，从中感悟到
44、生命的永恒，于是精神复归宁静。文章借物抒情，深沉蕴藉，发人深省。背影朱自清 对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱。我的母亲胡适 A学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；B.聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我 C如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对
45、待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。学一学材料怎么选材料怎么选a.a.围绕主题，认真选材围绕主题，认真选材和中心关系密切、能充分表达主旨的材料，要多选；和中心关系密切、能充分表达主旨的材料，要多选；和中心有些关系、但并不十分密切的材料，要少选；和中心有些关系、但并不十分密切的材料，要少选；和中心没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。和中心没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。学一学材料怎么选材料怎么选b.b.避生就熟，得心应手避生就熟，得心应
46、手避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料，避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料，如：亲耳所闻的、亲眼所见的、亲身经历的，如：亲耳所闻的、亲眼所见的、亲身经历的，深切感悟的、了然于心的深切感悟的、了然于心的学一学材料怎么选材料怎么选c.c.避同求异，独特出众避同求异，独特出众一下子就想到的材料，不要轻易选用；一下子就想到的材料，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。学一学材料怎么选材料怎么选d.d.关注社会，与时俱进关注社会，与时俱进文章合为时而著，歌诗合为事
47、而作。（白居易）文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易）读报、看新闻，选材与时俱进，作文才有时代感。读报、看新闻，选材与时俱进，作文才有时代感。作文选材方面存在的问题：作文选材方面存在的问题：假：假：大：大：空：空：俗：俗：虚假的、没有经历过的材料虚假的、没有经历过的材料刻意选取所谓重大、深刻的材料刻意选取所谓重大、深刻的材料没有真情实感、感情虚假没有真情实感、感情虚假选取的材料陈旧选取的材料陈旧一、选择一、选择真实、可信真实、可信的材料的材料开考之前开考之前 “当当、当当当当、当当”，下课铃声清脆地响着，忽，下课铃声清脆地响着，忽然听见一位同学喊道：然听见一位同学喊道：“悲惨世界悲惨世界”
48、来临了！来临了！一想，原来下节课要进行语文测验。一想，原来下节课要进行语文测验。早在上星期，语文老师就说要在今天考试，早在上星期，语文老师就说要在今天考试，可是可是 我抬头环视了一下四周，只见小我抬头环视了一下四周，只见小A A的身子正的身子正微微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：微微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：“分分不在高，及格就行。不在高，及格就行。”那边，小那边，小B B悠闲地翘着二悠闲地翘着二郎腿，一副胸有郎腿，一副胸有“毛毛”竹的样子，嘴角还露出一竹的样子，嘴角还露出一丝老奸巨滑的微笑。莫非他自创的丝老奸巨滑的微笑。莫非他自创的“作弊十八招作弊十八招”已达到炉火纯青的地步了么？
49、已达到炉火纯青的地步了么？再看看小再看看小C C，只见他的头上冒着豆大的汗，只见他的头上冒着豆大的汗珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥陀佛。他平时不是无神论者吗？陀佛。他平时不是无神论者吗？“我一定要我一定要考到六十分！考到六十分！”不知谁朝窗外大吼了一声，不知谁朝窗外大吼了一声，哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那不是自称考试不用愁的小不是自称考试不用愁的小D D嘛！他干吗要像大嘛！他干吗要像大猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事
50、该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事就成这样，没用！就成这样，没用！揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃声响起的方向大喊：声响起的方向大喊：“哀乐！哀乐！哀乐！哀乐！”老师穿着厚底皮鞋走了进来。老师穿着厚底皮鞋走了进来。“把书把书放下去，放下去，”他推了推他推了推10001000度的近视眼镜，度的近视眼镜，“下面我们进行测验。下面我们进行测验。”于是大家无可奈于是大家无可奈何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是同桌小同桌小E E膝上仍平放着课本，低着头，口膝上仍平放着课本，低着头，口中念念有词中念念有词看样子佛脚还没抱，他决看
