1、中考作文中考作文审题立意审题立意类别 选材及特点 写作要求 立意材料作文 寓言故事名言警句诗词歌曲图片漫画等；意蕴丰富 结合（综合、围绕）材料的内容，自选角度，自定立意，自定文体，自拟标题 与分析材料的角度密切相关（“源”于材料）任务型作文 新闻事件社会热点生活现象“立德树人”结合（综合、根据）材料的内容，明确具体的任务指令（文体、对象、思维、内容），自选角度，明确文体，自拟标题。以综合分析材料为前提，紧扣材料和任务 审题审题，就是通过审读和推敲材料，深入理解其含就是通过审读和推敲材料，深入理解其含义，从而正确判断文题所要求的体裁、选材范围、中义，从而正确判断文题所要求的体裁、选材范围、中心思
2、想、表现手法及文章格调等内容心思想、表现手法及文章格调等内容。立意立意，就是确立文章的主题思想就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。审题立意是作文的第一步。“千古文章意为高”，不落俗套的审题立意是文章内在的灵魂，让人耳目一新的标题则是文章的眼睛。高分作文的第一招就是精准审题，抓住本质，点亮题目。审题立意概念审题立意概念审题就是要搞清楚“材料说什么”，命题者“要我做什么”。而立意是针对材料所说，针对命题者的要求去确定“我要说什么”。审题审题材料说什么材料说什么我要做什么我要做什么我要说什么我要说什么立意立意审题立意的原则审题立意的原则一、审题的原则一、审题的原则
3、 一审要求一审要求：共有几条?内容、文体、字数、有什么规定?二审意图：命题者有立场吗二审意图：命题者有立场吗?隐含的思想是什么隐含的思想是什么?如何找如何找立场和思想立场和思想?首先要概括材料中的彼此关系材料中的彼此关系；其次要找到材料中的关关键词句键词句；然后要概括出一个写作关键词；最后要根据关键词，根据关键词，或扩充，或转述，形成一个句子或扩充，或转述，形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是论述文的论点，照此写法，一般不会偏题离题，分析材料时可借助以下三条。1.逐则分析，把握材料的主要内容。2.对比分析，理清材料之间的关系。3.综合分析，归纳材料最终的主旨。二、立意的原则二、立意的原则
4、 1.多角度立意，契合材料多角度立意，契合材料。主旨单一，确定中心即可；意蕴丰富，则可以多角度审视，从材料的主题出发，挖掘题意，提炼出深刻、明确的主题。2.选择最佳立意角度选择最佳立意角度 找出多个立意角度之后，进行比较筛选，寻找最佳角度作为文章的中心论点。最佳立意角度：符合题目的限定和要求；触及材料的主旨；符合命题人符合命题人的感情倾向；有时代针对性的感情倾向；有时代针对性；新颖、深刻、明确。3.确定最适合自己的角度确定最适合自己的角度 在兼顾材料的整体性、命题人的感情倾向性的基础上，根据自己的知识积累、写作能力等，确定最适合自己的立意角度。任务驱动型作文审题立意任务驱动型作文审题立意一、围
5、绕一、围绕“任务任务”，多方审题，多方审题任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”围绕什么内容写的内容指令；围绕什么内容写的内容指令；给了什么样的写作情境；给了什么样的写作情境；写作主体是谁；写作主体是谁；读者对象是谁；读者对象是谁；使用什么样的对话文体。使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。二、扣住二、扣住“任务任务”，综合立意，综合立意任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意全面读懂材料的内容及含意。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、相对、递进等，考生必须对每一个点都做出准确的分析、评价和
6、概括后，再根据具体的写作任务，整体理整体理解材料解材料，确定立意。春秋时期春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即小白装死逃脱。后来小白即位为君位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业要想成就霸王之业,非管仲不可。于非管仲不可。于是桓公重用管仲是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下一匡天下,为为“春秋
7、五霸春秋五霸”之首。孔子说之首。孔子说:“:“桓公九合诸侯桓公九合诸侯,不以兵车不以兵车,管仲管仲之力也。之力也。”司马迁说司马迁说:“:“天下不多天下不多(称赞称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。阅读下面的材料，根据要求写作。任务指令具体内容情境指令班级计划读书会身份指令班级一个学生读者指令全班同学内容指令对三个人物的感受和思考文体指令发言稿任
8、务任务人物立意角度齐桓公胸怀天下,匡正时弊。察纳雅言,重用贤才。人才是第一生产力,善用人才能建伟业。放下个人恩怨,成就国家伟业。管仲心怀家国,成就大业。知恩图报,积极有为。鲍叔知形势,懂进退。尽己之能建设国家,在国家发展中成就个人。材料立意材料立意材料属于单则材料,共三个层次。第一层是故事,是题目的背景,引导考生将目光投向历史人物;第二层是孔子、司马迁的评价,旨在引出第三层的写作任务。综合命题材料,本题引导考生从文化典籍中汲取营养,学习先贤,完善自身,紧扣“立德树人”的命题理念;在写作角度上,考生只能选择“感触最深感触最深”者切入者切入,不不可从整体角度构思立意。可从整体角度构思立意。材料作文
9、审题立意材料作文审题立意材料作文是指提供一则或多则材料，要求考生根据自己对材料的感悟、理解，自选角度、自定立意、自选文体、自拟标题进行写作的作文形式。从命题形式上看可分为话题型、故事型、组合式、漫画式、时评类、哲思类等。大多设置陌生化情景，防止宿构、防止猜题。从选材内容上看贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。具有可写性，立德树人，家国情怀、责任担当，引导学生树立社会主义信念，践行核心价值观。审题立意步骤：第一步：概括现象或揭示话题（是什么）；第二步：分析现象或阐释概念（为什么），抓住关键语句，分析现象反应什么，观果思因，透过现象看本质；第三步：如何解决（怎么办）；第四步确定立意。切点要小，选择自
10、己熟悉或是感触深的，有素材积累的。读下面的材料，根据要求写作。每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待时、时不我待 请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。立意角度1.生逢伟大时代，当奋发有为。2.生逢其时，不负时代不负己。3.生逢其时，时不我待。4.躺平者永远生不逢时。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生
11、命至面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全安全“一米线一米线”。防疫拉开了人们的距离。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，
12、增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。立意角度1.疫情拉开了距离,隔不断爱。2.疫情拉开了距离,密切了联系。3.距离相隔,更见真情。4.“一米”距离,彰显温情和力量。阅
13、读下面的材料，根据要求写作。注描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。【明确立意】立意角度1.善于立人，担当时代重任。2.做好沉潜的功夫，方能源远流长、静水流深。3.不偏不倚、公正中立，锤炼品德修为。4.依模立规、砥砺奋斗、成器立“完人”。5.习文见性，立德树人。1.1.对下面材料蕴含的哲理的理解和分析，对下面材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当不恰当的一项是（的一项是（）沙特阿拉伯国王访问印尼时，适逢大雨，随
14、从赶紧为国王打沙特阿拉伯国王访问印尼时，适逢大雨，随从赶紧为国王打伞，一共七个随从为国王撑了七把伞。结果是，国王缩着脑袋，伞，一共七个随从为国王撑了七把伞。结果是，国王缩着脑袋，浑身被淋得湿漉漉的。浑身被淋得湿漉漉的。七把伞，都挡不住一场雨，可见这场雨蛮大。当然，这不是七把伞，都挡不住一场雨，可见这场雨蛮大。当然，这不是主要原因，淋湿国王的，不是从天上直接掉下来的雨水，而是从主要原因，淋湿国王的，不是从天上直接掉下来的雨水，而是从七把参差的伞上滑落、汇聚下来的水。七把参差的伞上滑落、汇聚下来的水。A.A.真正挡雨的伞其实就是一把，头上的伞多了反而会使你淋得更真正挡雨的伞其实就是一把，头上的伞多
15、了反而会使你淋得更透彻。透彻。B.B.自己打伞才最有效，因为可以根据情况适时调整雨伞的方向和自己打伞才最有效，因为可以根据情况适时调整雨伞的方向和高度。高度。C.C.不是有保护伞就能安全，也不是所有保护伞都能真正起到保护不是有保护伞就能安全，也不是所有保护伞都能真正起到保护作用。作用。D.D.一个人以为自己有很多把保护伞的时候，往往也是最不安全的一个人以为自己有很多把保护伞的时候，往往也是最不安全的时刻。时刻。A（头上的多把伞能否遮挡住雨水，取决于排列是否有序、方法是否恰当。）2.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，最恰当最恰当的一项是（的一项是（）农民问教授：
16、农民问教授：“一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手的两个指头放在桌上，然后用右手做锤钉的样子。店员拿出锤的两个指头放在桌上，然后用右手做锤钉的样子。店员拿出锤子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头。店员拿出钉子，子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头。店员拿出钉子，他点点头。这时，一个盲人走进来。先生，请您想一下，他会他点点头。这时，一个盲人走进来。先生，请您想一下，他会如何买到一把剪刀？如何买到一把剪刀？”教授从容答道：教授从容答道：“简单。他只要伸出两简单。他只要伸出两个指头，模仿剪刀的样子就可以了。个指头，模仿剪刀的样子就可以了。”农民笑起来：农民
17、笑起来：“先生，先生，他不需要这样，盲人是会说话的。他不需要这样，盲人是会说话的。”A.勿受既有认知限制勿受既有认知限制 B.莫因专业蒙蔽真相莫因专业蒙蔽真相C.审慎辨析言语歧义审慎辨析言语歧义 D.勇于质疑权威观点勇于质疑权威观点A（教授犯错原因在于将对聋哑人的认知运用到了盲人身上。B材料内容与“专业”无关。C材料中不存在“言语歧义”。D材料中未涉及“质疑权威”）3.安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵。经过一段安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵。经过一段时间，他问上帝自己是否足够圣洁了。上帝对他说：时间，他问上帝自己是否足够圣洁了。上帝对他说：“鞋匠康德比
18、你更圣洁。鞋匠康德比你更圣洁。”安东不服，来到康德的鞋店。他问：安东不服，来到康德的鞋店。他问：“你到底做了什么让上帝认为你比我圣你到底做了什么让上帝认为你比我圣洁？洁？”康德回答：康德回答：“我也不知道，我只不过是一个鞋匠而已。每次修鞋的时候，我也不知道，我只不过是一个鞋匠而已。每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理我总是将它当作上帝的鞋子来修理”安东对什么叫安东对什么叫“圣洁圣洁”似乎若有所悟。似乎若有所悟。下列对下列对“洁洁”的理解，的理解，最恰当最恰当的一项是（）的一项是（）A.所谓所谓“圣洁圣洁”，就是如同上帝对待每一位顾客。，就是如同上帝对待每一位顾客。B.所谓所谓“圣洁圣
19、洁”，就是切实提高修养，净化心灵。，就是切实提高修养，净化心灵。C.所谓所谓“圣洁圣洁”，就是用自身修养对待每一个人。，就是用自身修养对待每一个人。D.所谓所谓“圣洁圣洁”，就是认真做好自己的本职工作。，就是认真做好自己的本职工作。A（主要从鞋匠康德的回答中寻找答案。康德说“每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理”，意思就是把修鞋子这件事当作是上帝的事。再对比文段前面所讲的“安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵”分析，可排除B项；CD两项只是表面意思）4.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当不恰当的一项是（的一项是（）张三在山间小路
20、开车，悠然地欣赏美丽风景时，迎面开来张三在山间小路开车，悠然地欣赏美丽风景时，迎面开来一辆货车，货车司机突然摇下车窗对他大喊：一辆货车，货车司机突然摇下车窗对他大喊：“猪！猪！”他也摇他也摇下车窗回头大骂：下车窗回头大骂：“你才是猪！你才是猪！”刚骂完，张三的车便迎面撞刚骂完，张三的车便迎面撞上了一群过马路的猪。上了一群过马路的猪。A.不要误解别人的好意，那只会让自己吃亏。不要误解别人的好意，那只会让自己吃亏。B.在不明白情况之前，要先学会控制情绪。在不明白情况之前，要先学会控制情绪。C.人应该怀有善心，不要随意辱骂别人。人应该怀有善心，不要随意辱骂别人。D.遇事要耐心观察，以免造成不好的后果
21、。遇事要耐心观察，以免造成不好的后果。C（材料主要是讲张三不加思考地把陌生人的好意提醒理解为骂人，结果却害了自己，强调不思考就误解别人）5.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（）驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声打动，自己也想能发驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么才能发出如出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。吃露水。”驴子便也只吃露水，驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。没多久就饿死了。A.要理性分析
22、自身的条件。要理性分析自身的条件。B.要虚心听取别人的意见。要虚心听取别人的意见。C.要选择恰当的学习对象。要选择恰当的学习对象。D.要掌握变通的学习方法。要掌握变通的学习方法。B（驴子听取蝉的方法，结果饿死）6.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（）两只蚂蚁想到墙那边去找食物，第一只蚂蚁顺着墙往上爬，两只蚂蚁想到墙那边去找食物，第一只蚂蚁顺着墙往上爬，刚爬到一半就掉了下来，如此反复了几次。另一只蚂蚁看到这刚爬到一半就掉了下来，如此反复了几次。另一只蚂蚁看到这种情况，就绕过墙到了那边。第一只蚂蚁爬过墙时，另一只蚂种情况，就绕过墙到
23、了那边。第一只蚂蚁爬过墙时，另一只蚂蚁已将食物吃完了。蚁已将食物吃完了。A.正确的方法胜于盲目的坚持。正确的方法胜于盲目的坚持。B.忽视方向的选择会误入歧途。忽视方向的选择会误入歧途。C.取得成功需要摒弃思维定势。取得成功需要摒弃思维定势。D.汲取他人教训可以少走弯路。汲取他人教训可以少走弯路。B7.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过不超过30个字个字。吕氏春秋里记载着一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去吕氏春秋里记载着一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓丢了。侍从们要循原路寻云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓丢了。侍从们要循原路寻
24、找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了别处的。侍从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。孔子听闻此不了别处的。侍从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。孔子听闻此事后说，这句话如果去掉事后说，这句话如果去掉“楚楚”字就好了，不妨说字就好了，不妨说“人失之，人失之，人得之人得之”。老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法，。老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法，说再去掉说再去掉“人人”字会更好，那样就是字会更好，那样就是“失之，得之失之，得之”，这样才，这样才符合天道。符合天道。对同一件事，看问题的角度不同，结论自然也不同;一个人的眼
25、光、胸怀决定看问题的高度与境界。8.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过20个字。个字。一天，古希腊哲学家、教育家亚里士多德给即将毕业的学生一天，古希腊哲学家、教育家亚里士多德给即将毕业的学生上最后一课。他说：上最后一课。他说：“我教授的知识只是基础，真正的学问还要我教授的知识只是基础，真正的学问还要自己去探寻。自己去探寻。”有学生问：有学生问：“那我们该如何探寻真正的学问呢？那我们该如何探寻真正的学问呢？”亚里士多德想了想，拿出一个空布袋，在教室里走了一圈。他问亚里士多德想了想，拿出一个空布袋，在教室里走了一圈。他问学生：学生：“你们闻到什么气味了
26、吗？你们闻到什么气味了吗？”学生都摇头。学生都摇头。“我现在去摘我现在去摘一些茶花的花瓣，你们稍后再闻闻看。一些茶花的花瓣，你们稍后再闻闻看。”没多久，亚里士多德拿着布袋回到了教室。他边绕着学生走没多久，亚里士多德拿着布袋回到了教室。他边绕着学生走边说：边说：“你们要注意空气中气味的变化。你们要注意空气中气味的变化。”他走完一圈后问：他走完一圈后问：“你们闻到了什么？你们闻到了什么？”“”“我闻到了花香！我闻到了花香！”一个学生大声说。一个学生大声说。“是的！而且是茶花的香味！是的！而且是茶花的香味！”更多的人附和。亚里士多德听到更多的人附和。亚里士多德听到答案后大笑起来，他把袋子解开，把里面
27、的东西倒了出来。学生答案后大笑起来，他把袋子解开，把里面的东西倒了出来。学生们都傻了眼，里面只有几片红色的碎布。们都傻了眼，里面只有几片红色的碎布。保持独立的思想，才能探寻到真正的学问。（不要盲从任何人的经验或暗示，不能人云亦云）9.阅读下面这则故事，补写空缺部分的内容。要求能体现这则阅读下面这则故事，补写空缺部分的内容。要求能体现这则故事蕴含的哲理，不超过故事蕴含的哲理，不超过20个字。个字。最近，美国一家网站调查了最近，美国一家网站调查了1000位成功人士，其中有位成功人士，其中有99说不清楚自己为什么能成功。在成功之前，也没有一套完整的说不清楚自己为什么能成功。在成功之前，也没有一套完整
28、的实现成功的计划书。他们有的是凭着感觉，有的是因为勤奋，实现成功的计划书。他们有的是凭着感觉，有的是因为勤奋，有的是因为爱好，所以一直没有放弃对成功的追求，最终成就有的是因为爱好，所以一直没有放弃对成功的追求，最终成就了人生的伟业。了人生的伟业。接着，那家网站又向公众征集了接着，那家网站又向公众征集了1000份最完美的成功计划份最完美的成功计划书。这书。这1000份完美的成功计划书，让人看后就有想实现成功梦份完美的成功计划书，让人看后就有想实现成功梦想的冲动，并且坚信自己能够成功。随后，网站又对这想的冲动，并且坚信自己能够成功。随后，网站又对这1000份份完美计划书的拟订者进行了采访。结果发现
29、，这完美计划书的拟订者进行了采访。结果发现，这1000个人全是个人全是失败者，或者说是正在努力追求成功梦想，但还未成功的人。失败者，或者说是正在努力追求成功梦想，但还未成功的人。为什么那些手握完美计划书的人不能成功，而那些完全不懂如为什么那些手握完美计划书的人不能成功，而那些完全不懂如何成功、从没做过任何计划书的人却成功了呢？最后，网站得何成功、从没做过任何计划书的人却成功了呢？最后，网站得出结论：人生伟业的建立，出结论：人生伟业的建立，_不在能知，乃在能行！不在能知，乃在能行！10.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过40个字。个字。日本京都金阁寺
30、的后院，有一处知名的枯山水，就是没有日本京都金阁寺的后院，有一处知名的枯山水，就是没有植被，只靠石块沙砾精心布置的园林。在这处紧挨着僧人修植被，只靠石块沙砾精心布置的园林。在这处紧挨着僧人修行的禅堂的院子里，有行的禅堂的院子里，有12块石头。不过，除了从空中俯瞰，块石头。不过，除了从空中俯瞰，无论你站在院子的哪一个角落，你都只能看到无论你站在院子的哪一个角落，你都只能看到11块石头。设块石头。设计者这样做可谓用心良苦。计者这样做可谓用心良苦。每个人都无法全知全能（看到事情的全貌），都有自己的局限性，所以要常怀谦卑自省之心，学会换位思考。11.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过请简要概括下
31、面这则故事蕴含的哲理，不超过30个字。个字。一段树根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家会把它雕刻成一一段树根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家会把它雕刻成一件艺术品件艺术品;如果它遇到一位农夫，农夫会把它制作成一件农具如果它遇到一位农夫，农夫会把它制作成一件农具;如如果它遇到一位樵夫，樵夫会把它当成烧火的木柴。果它遇到一位樵夫，樵夫会把它当成烧火的木柴。遇到雕刻家，遇到农夫，遇到樵夫，对于树根来说，都是机遇到雕刻家，遇到农夫，遇到樵夫，对于树根来说，都是机遇。我们说，把握机遇很重要，但如果树根遇到的是一位樵夫，遇。我们说，把握机遇很重要，但如果树根遇到的是一位樵夫，它把握了这次机遇，等待它的将是成为柴
32、火的命运。它把握了这次机遇，等待它的将是成为柴火的命运。把握机遇固然重要，但更重要的是懂得选择机遇。12.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过30个字。个字。爱尔兰有个木匠，心灵手巧，特别是有一手做门的绝活。日子久了，木匠爱尔兰有个木匠，心灵手巧，特别是有一手做门的绝活。日子久了，木匠的名声传遍乡邻，方圆数十里的人都愿意请他做门。每次木匠都欣然答应，的名声传遍乡邻，方圆数十里的人都愿意请他做门。每次木匠都欣然答应，制作出扇扇精致实用的门，赢得了大家的夸赞。制作出扇扇精致实用的门，赢得了大家的夸赞。有一天，木匠觉得应为自己家打造一扇最精良、最耐用的门，
33、来展示自己有一天，木匠觉得应为自己家打造一扇最精良、最耐用的门，来展示自己的技艺。于是他挑选出最好的木材，花了整整十天时间，精心做出一扇木门，的技艺。于是他挑选出最好的木材，花了整整十天时间，精心做出一扇木门，一时间，慕名来观赏的人接二连三。一时间，慕名来观赏的人接二连三。可是再坚固的木门，也经不起岁月的侵蚀。三年后，门上掉了一枚钉子，可是再坚固的木门，也经不起岁月的侵蚀。三年后，门上掉了一枚钉子，木匠便找来一颗新钉补上木匠便找来一颗新钉补上;五年后，门上的一块板子烂了，木匠又精心选出一五年后，门上的一块板子烂了，木匠又精心选出一块新板换上块新板换上;六年、七年六年、七年十年过去了，虽然这扇门
34、的门闩、门轴等各个部十年过去了，虽然这扇门的门闩、门轴等各个部位都出现过问题，但每次木匠都不厌其烦，精心修理。木匠对此甚是得意，位都出现过问题，但每次木匠都不厌其烦，精心修理。木匠对此甚是得意，常常自夸：常常自夸：“多亏我有这门好手艺，要不然这门还不知道要坏多少次，要换多亏我有这门好手艺，要不然这门还不知道要坏多少次，要换多少扇新门呢多少扇新门呢!然而有一天，有个外村的孩子瞥见他家的大门，忍不住惊讶道：然而有一天，有个外村的孩子瞥见他家的大门，忍不住惊讶道：“这门怎这门怎么又老又破，上面还尽是补丁。么又老又破，上面还尽是补丁。”木匠一愣，盯着自家那扇门仔细打量一番，木匠一愣，盯着自家那扇门仔细
35、打量一番，又望了望邻居家的门。他惊诧地发现，别人家的门都样式新颖，崭新漂亮，又望了望邻居家的门。他惊诧地发现，别人家的门都样式新颖，崭新漂亮，唯独自家的门又破又旧，遍体鳞伤。唯独自家的门又破又旧，遍体鳞伤。因循守旧，优势也会变成束缚；与时俱进，创新才能促进发展。13.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过30个字。个字。一个年轻人拜一位老船工为师学划船。一开始，老船工并没一个年轻人拜一位老船工为师学划船。一开始，老船工并没有教他怎么划船，而是让他先学会游泳。徒弟不敢有意见，于是有教他怎么划船，而是让他先学会游泳。徒弟不敢有意见，于是乖乖练习游泳，这一练
36、就是半年。终于有一天，徒弟练得不耐烦乖乖练习游泳，这一练就是半年。终于有一天，徒弟练得不耐烦了，就问：了，就问：“师傅，我是跟您学划船的，您却一天到晚让我学游师傅，我是跟您学划船的，您却一天到晚让我学游泳，这是为何呢泳，这是为何呢?师傅答：师傅答：“你要想学划船，就得先学会游泳。道理在于：如你要想学划船，就得先学会游泳。道理在于：如果你不会游泳，那你在划船时就会担心自己失足落水，一旦有了果你不会游泳，那你在划船时就会担心自己失足落水，一旦有了这个担忧，就难以专心致志地去划船。这样去学，船能划得好这个担忧，就难以专心致志地去划船。这样去学，船能划得好吗吗?”徒弟顿悟，于是潜心学好游泳再学划船。很
37、快，他成了一名徒弟顿悟，于是潜心学好游泳再学划船。很快，他成了一名划船好手。划船好手。有备无患，这样才能专心致志，事半功倍。14.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过40个字。个字。一位画家完成一幅作品拿到画厅展出，为了能听取观众的意一位画家完成一幅作品拿到画厅展出，为了能听取观众的意见，他特意在旁边摆上一支笔，希望有大方之家指出不足之处。见，他特意在旁边摆上一支笔，希望有大方之家指出不足之处。当天晚上他取回画作，发现整个画面涂满了记号，竟没有一笔一当天晚上他取回画作，发现整个画面涂满了记号，竟没有一笔一划不被指责。划不被指责。他十分懊丧，决定换一种
38、方式。临摹了与那幅画完全一模一样他十分懊丧，决定换一种方式。临摹了与那幅画完全一模一样的另外一幅画去展出，要求观众对画作里最欣赏的妙笔做记号。的另外一幅画去展出，要求观众对画作里最欣赏的妙笔做记号。当他取回画作时发现，那些曾被指责的一笔一划，没有一处不被当他取回画作时发现，那些曾被指责的一笔一划，没有一处不被称为妙笔。画家不无感概地说：称为妙笔。画家不无感概地说：“我现在终于发现了一个奥秘，我现在终于发现了一个奥秘，无论做什么事情，都不可能让所有人满意，在一些人看来有缺陷无论做什么事情，都不可能让所有人满意，在一些人看来有缺陷的东西，在另一些人眼里恰恰是美好的。的东西，在另一些人眼里恰恰是美好
39、的。”坚持主见，才能排除干扰，成就自我;迎合别人，就会疲于奔命，丧失自我。(岂能尽如人意?但求无愧我心)15.根据下面的情境，补写空缺部分的内容。要求能体现这则根据下面的情境，补写空缺部分的内容。要求能体现这则故事蕴含的哲理，字数不超过故事蕴含的哲理，字数不超过20字。字。有一天药山禅师在院子里看到两棵树，其中一棵很茂盛，有一天药山禅师在院子里看到两棵树，其中一棵很茂盛，而旁边的另一棵却枯死了，就问他的两个弟子：而旁边的另一棵却枯死了，就问他的两个弟子：“这两棵树是这两棵树是荣好还是枯好荣好还是枯好?”一弟子说：一弟子说：“荣的好。荣的好。”另一弟子说：另一弟子说：“枯的好。枯的好。”旁边的侍
40、者却说：旁边的侍者却说：“枯者由其枯，荣者由其荣。枯者由其枯，荣者由其荣。”其实生活也应该如此：其实生活也应该如此：_ 世间万物的变化都应该顺其自然(“生活也应该如此”提醒我们，应从侍者的话“枯者由其枯，荣者由其荣”入手，结合自己的生活感悟，总结出生活哲理)16、根据提供的语境，将下面的语段续写完整。、根据提供的语境，将下面的语段续写完整。（1）有一位花贩告诉我：几乎所有的白花都很香，愈是）有一位花贩告诉我：几乎所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺少芬芳。颜色艳丽的花愈是缺少芬芳。他的结论是：人也是一样，他的结论是：人也是一样，_ （2）有一位花贩告诉我：清晨买莲花一定要挑那些盛开的，）有
41、一位花贩告诉我：清晨买莲花一定要挑那些盛开的，因为早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可因为早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了。能中午和晚上都不开了。他的结论是：我们看人也是一样，他的结论是：我们看人也是一样，_ 愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。一个人在年轻时没有志气，中年或晚年就一个人在年轻时没有志气，中年或晚年就更难有志气了。更难有志气了。在第(1)句中，“白”“艳丽”暗指人的外表，而“香”“芬芳”则暗指人的内涵。在第(2)句中，“早上”“中午”“晚上”分别暗指人的“青少年”“中年”“晚年”时期“盛开”则暗指人
42、的成就、志气等正面事物)17、阅读下面这则寓言，补写空缺部分的内容。要求能体现这、阅读下面这则寓言，补写空缺部分的内容。要求能体现这则寓言蕴含的哲理，不超过则寓言蕴含的哲理，不超过20个字。个字。有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子。双方停在一有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子。双方停在一棵树上休息，鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：棵树上休息，鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：“你要飞你要飞到哪里去到哪里去?”乌鸦愤愤不平地说：乌鸦愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这个其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以
43、我想飞到别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦：鸽子好心地告诉乌鸦：“别白费力了别白费力了!如果你不改变你的声音，如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。飞到哪里都不会受到欢迎的。”事实就是这样，事实就是这样，_你需要改变的不是环境，而是你自己。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。立意立意：（1）老师的角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人；守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。（2）学生的角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩
44、，勿负韶华；亲其师而信其道，感恩老师。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：材料一：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。和人民最需要的地方
45、绽放绚丽之花。习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90“90后后”党员回党员回信信材料二：材料二：十年前，你问起学生最想成为的职业是什么，大多数人都十年前，你问起学生最想成为的职业是什么，大多数人都会告诉你，他们想当会告诉你，他们想当“科学家科学家”“”“老师老师”“”“警察叔叔警察叔叔”等等。到等等。到了今天，新华网的职业意愿调查显示，超过一半了今天，新华网的职业意愿调查显示，超过一半“95“95后后”最向往最向往的职业是主播和网红，参与调查的大部分是大学生。很多大学生的职业是主播和网红，参与调查的大部分是大学生。很多大学生认为：靠读书来改变命运，需要寒
46、窗苦读二十余载；而当一个网认为：靠读书来改变命运，需要寒窗苦读二十余载；而当一个网红，似乎只需要你对着屏幕唱唱歌聊聊天。红，似乎只需要你对着屏幕唱唱歌聊聊天。摘自搜狐网当下大学生最想成为的职业：网红主摘自搜狐网当下大学生最想成为的职业：网红主播？播？材料三：材料三：大家都有梦想，但是理想要高雅一点，要向前看，不要专大家都有梦想，但是理想要高雅一点，要向前看，不要专门向钱看。现在有些年轻人有不太好的倾向，理想是赚大钱，当门向钱看。现在有些年轻人有不太好的倾向，理想是赚大钱，当然可以赚钱，但要赚对社会、对老百姓有益的钱。袁隆平还表示，然可以赚钱，但要赚对社会、对老百姓有益的钱。袁隆平还表示，他他“
47、最担忧最担忧”的是的是“年轻人不搞农业年轻人不搞农业”。李兰娟院士也专门提到：。李兰娟院士也专门提到：“希望疫情结束后，国家给年轻人树立正确人生导向，把高薪留希望疫情结束后，国家给年轻人树立正确人生导向，把高薪留给一线科研人员，留给保家卫国的军警战士，不要让年轻人一味给一线科研人员，留给保家卫国的军警战士，不要让年轻人一味追演艺明星，演艺明星是强不了国的。追演艺明星，演艺明星是强不了国的。”袁隆平院士、李兰娟院士访袁隆平院士、李兰娟院士访谈谈 青年是祖国的未来，青年的发展不只与个人相关，还与社青年是祖国的未来，青年的发展不只与个人相关，还与社会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和思考？
48、请在会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请在学校的班会课上，写一篇发言稿和同学们交流。学校的班会课上，写一篇发言稿和同学们交流。要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不要脱离材料内要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不要脱离材料内容及含意的范围作文；除诗歌外，文体不限；不少于容及含意的范围作文；除诗歌外，文体不限；不少于600600字；不字；不得抄袭，不要套作。得抄袭，不要套作。(1)青年铸就时代，韶光不负家国；(2)追逐职业理想，成就卓越人生；(3)做怀揣家国情怀的追梦青年；(4)个人价值与时代责任的融合；(5)小个体与大时代的融合。仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。同是“低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于600字。(1)一样的“低头”，不同的人生(2)低头攀登踏巅峰；(3)低头攀登，抬头仰望；(4)“低头”攀登，心有“雄鹰”；(5)若要登得泰山顶，低头抬头须并行。
