1、各有纷说：l 莫里哀的喜剧暴发户中，有一个商人叫儒尔丹，他听说自己的一句话莫里哀的喜剧暴发户中，有一个商人叫儒尔丹，他听说自己的一句话“尼哥，给我把拖鞋和睡帽尼哥，给我把拖鞋和睡帽拿过来拿过来”就是散文时，不禁得意地喊道：天啊，我说散文说了四十年，自己还一直都不知道呢！就是散文时，不禁得意地喊道：天啊，我说散文说了四十年，自己还一直都不知道呢！”l 诗是舞蹈，散文是散步。诗是舞蹈，散文是散步。马拉美马拉美l 散文是作者用个性化的言语章法，借助个性化的言说对象（所见所闻）来表达独特的情感认知。散文是作者用个性化的言语章法，借助个性化的言说对象（所见所闻）来表达独特的情感认知。王荣生王荣生l 我想
2、把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。对生活的信心、信念。汪曾祺汪曾祺l 散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最不容易处置，因为一个人的人格思想，在散文里散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最不容易处置，因为一个人的人格思想，在散文里绝无隐饰的可能，提起笔便把作者的整个性格纤毫毕现地表现出来。绝无隐饰的可能，提起笔便把作者的整个性格纤毫毕现地表现出来。梁实秋梁实秋l 散文很像一条漂流，它顺了壑谷，避了丘陵，凡可以流处它都流到，
3、而流来流去却还是归入大海，就散文很像一条漂流，它顺了壑谷，避了丘陵，凡可以流处它都流到，而流来流去却还是归入大海，就像一个人随意散步一样，散步完了，于是回到家里去。也就是大家所说的像一个人随意散步一样，散步完了，于是回到家里去。也就是大家所说的“形散而神不散形散而神不散”。散文的分类：一叙事散文：以写人记事为主的散文。朱自清背影朱自清背影 莫怀戚散步莫怀戚散步 鲁迅藤野先生鲁迅藤野先生 鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋二写景抒情散文：借景抒情的散文。宗璞紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝瀑布 朱自清春朱自清春 老舍济南的冬天老舍济南的冬天三托物言志散文：以物之象征意义言明中心的散文。例如：茅盾白
4、杨礼赞例如：茅盾白杨礼赞 周敦颐爱莲说周敦颐爱莲说散文阅读中存在的问题：1.1.读不进去、读后不知所云。读不进去、读后不知所云。2.2.阅读无方法，无章可循。阅读无方法，无章可循。3.3.答题时跟着感觉走，文章不答题时跟着感觉走，文章不会用，用不上。会用，用不上。理清理清“物物”与与“怀怀”之间的内在规律之间的内在规律理清“物”与“怀”之间的内在规律：所选之物所选之物选材选材组材组材情思情思父亲想背影开篇点题，引起下文思念的看父买橘，父子分别回忆过去，细化背影感动、父对子的爱、倾诉自己内心的愧疚与成长的反思。背影看信忆父亲回到当下，思念背影对父亲的思念推到至高“物”是载体“物”是线索回顾旧文，
5、梳理散文的特点请同学填写关于散文典型特征的表格请同学填写关于散文典型特征的表格篇目篇目类型类型情感载体情感载体作者的情感、感悟、思考作者的情感、感悟、思考散文二篇背影白杨礼赞昆明的雨回顾旧文，梳理散文的特点请同学填写关于散文典型特征的表格请同学填写关于散文典型特征的表格篇目篇目类型类型情感载体情感载体作者的情感、感悟、思考作者的情感、感悟、思考散文二篇哲理（议论性）散文无我为什么而活着活着的意义背影写人记事（回忆性）散文父亲的背影父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情白杨礼赞托物言志散文白杨树象征精神。昆明的雨写景抒情散文昆明的雨喜爱、怀念、珍惜回忆所学重点：1.1.朱自清是如何描绘朱自清是如何
6、描绘“背影背影”的？他描绘了一个怎样的背影？的？他描绘了一个怎样的背影？2.2.茅盾在对白杨树描写时是如何由形过渡到神的？茅盾在对白杨树描写时是如何由形过渡到神的？3.3.我为什么而活着作者如何阐述对爱情的渴望是我为什么而活着作者如何阐述对爱情的渴望是“我我”活着的活着的理由？理由？4.4.昆明的雨充满美感和诗意，作者是如何写出景物的美、滋味昆明的雨充满美感和诗意，作者是如何写出景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美的？的美、人情的美、氛围的美的？回顾旧文，梳理散文的特点请同学填写关于散文典型特征的表格请同学填写关于散文典型特征的表格篇目篇目类型类型情感载体情感载体作者的情感、感悟、思考作者的
7、情感、感悟、思考写法写法语言特点语言特点散文二篇哲理（议论性）散文无我为什么而活着活着的意义背影写人记事（回忆性）散文父亲的背影父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情白杨礼赞托物言志散文白杨树象征精神。昆明的雨写景抒情散文昆明的雨喜爱、怀念、珍惜回顾旧文，梳理散文的特点请同学填写关于散文典型特征的表格请同学填写关于散文典型特征的表格篇目篇目类型类型情感载体情感载体作者的情感、感悟、思考作者的情感、感悟、思考写法写法语言特点语言特点散文二篇哲理（议论性）散文无我为什么而活着活着的意义直接说理比喻说理描写议论中抒情语言凝练、意蕴深刻、背影写人记事（回忆性）散文父亲的背影父亲对儿子的深切的爱和父子之间
8、的深情以小见大、详略得当、铺垫、补叙质朴、典雅、细致白杨礼赞托物言志散文白杨树象征精神。象征、烘托、对比、欲扬先抑紧凑有力、直抒胸臆昆明的雨写景抒情散文昆明的雨喜爱、怀念、珍惜对比、欲扬先抑、平淡自然、娓娓道来知晓散文阅读考查的方向和破解方法知晓散文阅读考查的方向和破解方法托物言志散文：单击此处添加大标题内容获取阅读能力：获取阅读能力：散文的阅读与鉴赏，最基本的路线就是从散文的阅读与鉴赏，最基本的路线就是从物象物象（或者意象）到（或者意象）到主旨主旨。从形象入手欣赏散文，有的可以把重点放在从形象入手欣赏散文，有的可以把重点放在形象和言辞形象和言辞上；有的可以通过上；有的可以通过对作品中的对作品
9、中的景物景物、环境环境或或人物事件人物事件的的描写描写，探究作品意旨。，探究作品意旨。对于散文，形象（或意象）是一个对于散文，形象（或意象）是一个载体载体，寄托了作者的情思，它能够带领，寄托了作者的情思，它能够带领读者进入作者的灵魂深处。它有时是读者进入作者的灵魂深处。它有时是作者由物到人联想的触发点（桥梁作者由物到人联想的触发点（桥梁句）句），有时是作品的线索，有时是托物言志，有时是借物抒情的载体。比，有时是作品的线索，有时是托物言志，有时是借物抒情的载体。比如树、花、鸟、虫鱼如树、花、鸟、虫鱼熟练掌握常用写作手法：l 标题和线索l 象征l 烘托渲染l 对比衬托l 先抑后扬l 借景抒情l 悬
10、念伏笔l 前后照应l 卒章显志l 常见的修辞l 记叙描写说明议论抒情多种表达方式综合运用明确考点：1.1.行文思路的梳理和概括行文思路的梳理和概括2.2.材料和中心之间的关系材料和中心之间的关系3.3.重点语句或段落的鉴赏与重点语句或段落的鉴赏与理解理解4.4.主题的把握及感悟主题的把握及感悟阅读思路：阅读思路：分析标题分析标题：明确所状之物：明确所状之物 理清结构：理清结构：从哪些方面状写物从哪些方面状写物 明确内容明确内容：物的外在特征；物的内在品质；作者的情感态度；对比：物的外在特征；物的内在品质；作者的情感态度；对比衬托手法的运用衬托手法的运用 把握中心：把握中心：作者寄予于物的情感，
11、是为了抒发什么样的情怀作者寄予于物的情感，是为了抒发什么样的情怀阅读要标画：阅读要标画：首先首先要厘清散文所写素材，一一勾画，做到心中有数。要厘清散文所写素材，一一勾画，做到心中有数。然后然后结合文题、段首尾句、抒情议论句（段）来体会散文的结合文题、段首尾句、抒情议论句（段）来体会散文的“神神”。再再结合作者，联系社会和时代背景，揣摩散文的深刻意境，结合作者，联系社会和时代背景，揣摩散文的深刻意境，最后最后结合考题赏析重要的词、句、段。结合考题赏析重要的词、句、段。紧扣要点阅读，有的放矢答题：l 散文种类需分明，不同内容不同情。散文种类需分明，不同内容不同情。l 结合要点细分辨，有的放矢不落空。结合要点细分辨，有的放矢不落空。
