1、记叙文阅读记叙文阅读教学教学目标目标1.梳理记叙文文体知识。2.熟悉常考题型。3.掌握答题技巧并学会运用。考点一 理解词语或句子的含义【考查方向考查方向】角度一角度一1选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？2结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。【方法技巧方法技巧】考题中要求理解的“词语的含义”，一般不是指理解词语的本义，而是这个词语在一定语言环境中的语境意义。这个语义，不同于词语本义又与本义有着某种内在的联系。它是在词语本义的基础上，通过引申、形容、比喻等产生的。解答这类题目时，首先要明确词语的本义。在理解本义的基础上，从整体阅读的角度出发，联系词语所在的句子或上下文去分析，结
2、合词语所在语境的句意、所在段落的含义、所在语段的关系来理解词语。这样就可以分析出词语的语境义了。对词语比喻义的理解，要从分析喻体与本体的相似性入手，确定比喻的本体是什么。对使用了修辞手法的词语的理解，要借助前后文理解这个词语的含义，然后换一种平实的说法揭示该词语的含义。【答题模板答题模板】答题模板答题模板具体内容具体内容答题模板一答题模板一表层含义表层含义(分析词语所写内容分析词语所写内容)深层含义，结合深层含义，结合主旨主旨(联系上下文，分析词语表达了联系上下文，分析词语表达了的情感的情感)答题模板二答题模板二词语的表层含义分析修辞手法作用词语的表层含义分析修辞手法作用(揭示了揭示了主旨主旨
3、/表达了表达了的情感的情感)答题模板三答题模板三词语的表层含义褒义词贬用词语的表层含义褒义词贬用/贬义词褒用作贬义词褒用作用用(揭示了揭示了主旨主旨/表达了表达了的情感的情感)考点一 理解词语或句子的含义【考查方向考查方向】角度二角度二说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。【方法技巧方法技巧】答题方法答题方法方法分析方法分析抓句子主干抓句子主干注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵着句子的内涵抓关键词语抓关键词语如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词一些特殊的副词找出修辞手法
4、找出修辞手法分析其表达的思想情感分析其表达的思想情感(深层含义深层含义)结合语境揣摩句子含义结合语境揣摩句子含义联系上下文，理解句子的弦外之音联系上下文，理解句子的弦外之音(深层含义深层含义)，结合文章社会背景进一步分析结合文章社会背景进一步分析从表达方式分析句意从表达方式分析句意记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛、解记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛、解释主题的作用释主题的作用注意句子在文章的位置注意句子在文章的位置开头，总领下文；结尾，呼应或照应上文、开头开头，总领下文；结尾，呼应或照应上文、开头；中间，承上启下的过渡作用；中间，承上启下的过渡作用【答题模板】答题模板答题模板具体内
5、容具体内容答题模板一答题模板一表层含义表层含义(分析句子所写内容分析句子所写内容)深层含义，结深层含义，结合主旨合主旨(联系上下文，分析句子表达了联系上下文，分析句子表达了的的情感情感)答题模板二答题模板二句子所写内容分析修辞手法作用句子所写内容分析修辞手法作用(揭示了揭示了主旨主旨/表达了表达了的情感的情感)考点二 赏析词语或句子的表达效果【考查方向考查方向】1请简要分析选文第段中加线句子的表达作用。2请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。3揣摩下列语句，回答括号里的问题。4请简要赏析选文中加横线的句子。5结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。6结合具体语境，分析选文中加线句子的表达
6、效果(7结合具体语境，分析下列加着重号的词语和句子的表达效果。8对下面句子中画线部分进行简要赏析。【方法技巧方法技巧】赏析词语或句子的表达效果，可从以下几个角度切入：1从词语运用的角度赏析。很多重点句的含义，往往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的赏析句子的方法。2.从所用修辞手法的角度赏析。文章有很多句子运用了修辞手法或表现手法以达到某种艺术效果。如比喻、拟人、夸张等可使表达内容生动形象，增强趣味性，反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等。3从内容情感表达的角度赏析。每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含
7、作者的某种思想情感。在解答赏析句子类题目时，内容及思想情感是必不可少的一部分。4从表现(艺术)手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。5从结构作用的角度赏析。一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些句子就起到此方面的作用。句子在结构上的作用要根据这个句子所在的位置分析：位于开头：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读者；为全文渲染某种气氛；埋下伏笔或做铺垫。位于中间：承上启下的过渡作用；照应前文。位于文末：总结全文；首尾呼应；点明主旨，升华情感。解答这类题，可分
8、三步走：首先，要从整体上把握文意，在文中找到要赏析的句子，将句子放在整个段落甚至前后段中理解；第二步，细读所要赏析的句子，根据题意，确定赏析的切入点；第三步，从某个角度或多个角度深入挖掘句子的精彩之处。【答题模板答题模板】答题方法答题方法答题规范答题规范词语角度词语角度关键词语词语的语境义作用关键词语词语的语境义作用(修辞角度、修辞方法修辞角度、修辞方法)写出写出特点表达特点表达情感情感/揭示揭示主题主题修辞手法修辞手法修辞手法突出了修辞手法突出了/达到达到/为了为了/使使表达效果表达效果内容情感表达内容情感表达 句式判断作用对象句式判断作用对象特征表达特征表达情感情感表现手法表现手法表现手法
9、点明表现手法点明(写出、抒发或交代写出、抒发或交代)了了结构作用结构作用段落位置作用段落位置作用考点三 概括文章内容【考查方向】1在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？2选文第段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么？3你认为选文中哪件事能够从正面充分体现“至深至纯师生情”？4祥子为什么把买上新车的日子当成自己的生日？5结合全书内容，说说祥子的“希望”是怎样一步步落空的。6选文中“儿时的恶作剧”具体指什么事情？7“万想不到我的责罚却在一个月之后”，一个月后，“我”受到了怎样的责罚？8为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？9第段插叙了什么内容？【方法技巧】
10、常见方法常见方法方法分析方法分析“六要素六要素”综合法综合法时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果关键词语提炼法关键词语提炼法(含中心词句提炼法含中心词句提炼法)在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章中的一些特殊句子；同时更要注意文章中的一些特殊句子段意合并法段意合并法在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等
11、划分分顺序等划分去粗取精法去粗取精法在概括时，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要在概括时，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的、关键的的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句 【答题模板答题模板】答题模板答题模板答题规范答题规范写人记事类写人记事类人物事件结果人物事件结果写景状物类写景状物类物特征情感物特征情感考点四考点四 补写补写【考查方向考查方向】1“我还是换一辆吧！我怕”中，省略号省去的内容是什么？2根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。
12、)【方法技巧方法技巧】解答此题，和说明文阅读中的补写有些相似。考生需要根据上下文格式和前后文内容句子意思来补写句子。考点五考点五 文学常识文学常识【考查方向考查方向】选文出自朝花夕拾，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。考点六考点六 人称人称【考查方向考查方向】选文用第一人称来写有什么好处？【方法技巧方法技巧】记叙文的人称分为第一人称、第二人称、第三人称。1第一人称一般以“我、我们”的口吻或角度展开叙述能使读者产生一种亲切、真实的感觉，也更便于作者直接表达情感。2第二人称用“你、你们”能使作者直接与读者进行交流。一般只出现在书信体中，偶尔也用于一般文体中的抒情或议论。便于作者直抒胸臆，增
13、强文章的抒情性和亲切感，且便于情感交流3第三人称用“他、他们”旁观者的身份叙述文章中的人物、事件和场景等。不受时间、空间限制，能客观展现生活，叙述比较自由、灵活考点七 选材【考查方向考查方向】选文在选材上有什么特点？【方法技巧方法技巧】解答此题，可从以下几个方面入手：1列举典型事件，突出人物形象。2选材角度丰富。3选材真实。作者用称叙事抒情，使故事真实可信。【巩固练习巩固练习】（一）阅读下面的文字，回答问题。(18分)一针一线皆关情蔡勋建父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至
14、跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺
15、好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝
16、不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这
17、种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚
18、，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。【注】襻(pn)
19、子：用布做的扣住纽扣的套。绗(hn)：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。1作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活儿？请结合文章内容分条概括。(4分)2结合文章内容，简要分析第自然段在文中的作用。(4分)画粉画线的绝活儿；做得一手漂亮盘扣的绝活儿；画粉画线的绝活儿；做得一手漂亮盘扣的绝活儿；“两不两不记记”的绝活儿；裁剪与案板结合的绝活儿。的绝活儿；裁剪与案板结合的绝活儿。第段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是作者叙第段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明
20、突出。3赏析文中画线的句子。(6分)(1)左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。(2)这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言一投足中勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和自豪。语间也透露出对父亲的敬仰和自豪。运用比喻的修辞手法，把父亲的裁
21、剪比作农夫的耕地，既贴切生动，运用比喻的修辞手法，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。4文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。(4分)不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲不光记叙父亲“一针一线一针一线”的绝活儿，更通过对父亲手艺的描的绝活儿，更通过对父亲手艺的描写表达了父亲不仅技艺高超，更是人格高尚。他的劳动不仅是写表达了父亲不仅技艺高超，更
22、是人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情以及对美好生活的向往之情。劳动，更关乎亲情、乡情以及对美好生活的向往之情。（二）阅读下面的文章，完成15题。(18分)小区的喜鹊刘成章我在京城紧靠朝阳公园的这个小区住了下来。这儿一幢幢高楼如山耸立，楼下如宽阔峡谷般的院子绿树成荫，要是站在我住的二十层楼看下去，那数不清的绿树就像一条河，从小区的楼隙流出去，又流过别的小区的群楼间，树冠的浪起起伏伏，蜿蜒奔涌，溅我满目诗意。更让我感到欣喜的是，我下楼去散步的时候，居然听见了喜鹊的叫声。我抬起头来，举目四处寻觅，终于循声看见喜鹊了那黑白二色的美丽天使，有两只，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。
23、是的，它们是黑白二色的绝配。我想，它们的黑，来自夜的深沉，它们的白，来自昼的精髄美得仪态万方！以后我就常常看见它们了。它们一定是一对恩爱夫妻，夫唱妇随，琴瑟和鸣，形影不离。喜鹊不像鹰。鹰有些冷峻、孤傲，总是远离滚滚红尘，贴着蓝天飞翔；而喜鹊，好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里。我发现，小区一棵高高的柳树上，树的枝叶间，有它们筑下的一个朴素的窠。那是用干树枝筑就的，用现代眼光来看，是很有些艺术品位的。有一些日子，不论旭日东升的早晨，还是彩霞欲敛的傍晚，抑或是细雨霏霏的正午，喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的
24、周围忙活不停。那些日子，它们想必是在繁衍和喂养着它们的雏儿，我没能看到它们的雏儿是怎么出窠、怎么飞上天空的。我只是突然发现，这院子的另一些树上，树的枝叶间，也有了一团黑疙瘩，我立即明白，是它们的儿女另立门户了。渐渐地，这大院里便有了好几对喜鹊夫妻，每一对夫妻都是那么好看那么年轻，分不清哪对年长哪对刚刚度过蜜月。它们身上呈现出一种独领风骚的简约美。它们就像一幅水墨丹青，黑的是墨，白的是未曾落墨的宣纸本色，如出自齐白石之手。大道至简，它们就存在于古朴的哲理中，自然淳朴，亲切随和。它们整日活跃在绿树上下，大门内外，即便飞得很远很远，即便渺若针尖，也让人一眼就看到一个个黑白交加的灵魂的颤动。它们总是在
25、人们目所能及的地方，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。它们有时从一棵树飞向另一棵树；有时从树上飞下来，贴着地面飞上一截，然后就落下来觅食，草籽、花瓣、虫子，或者是孩子们口里掉下的一星两星的饼干屑。它们有时唱瘾勃发，嗓门实在够大，尾巴一翘一翘，唱得好不得意好不张扬，管叫全小区每个人的耳朵都装满它们动听的音波。它们时刻相伴而行，有时候偶然看见一只独行，但是用不了几秒钟，另一只马上就飞来了。它们夫妻俩好像永远被一根无形的绳子拴在一起。这样的夫妻之爱，我们人类恐怕只能甘拜下风，自叹弗如。喜鹊们的欢叫大多在气温舒适的时候，要是在天气燥热的大晌午，喜鹊们便闭了嘴，息了声，沉默着，或翘一下尾巴，或
26、低头叼一口爪下的什么，静静地钻在树林里面。但它们毕竟是生性好动的鸟类，只要暑气稍稍消去一些，它们就又会从林间一前一后翅膀一夹一夹地飞了出来，一块随便落在什么地方，又一声接一声地叫开了。这样的时候，它们往往深情地一唱一和，但唱着和着，却又在不经意间，忽然转换为另一种调式出声很短，都只有一个音：喳，喳，喳，喳。它们这样的唱和，像人们的夫妻间唠着一些事情：关于柴米油盐、孩子上学，或是小长假要不要出去旅行虽不炽热却绝不寡味，恩爱自在里头。有一天，我正在二十层楼的居室接待远客，猛回眸，一只喜鹊居然落在我露台的短墙上了。我们的眼睛都像电灯一亮。我说：“不知咱们今天有什么喜呢？”朋友颔首微笑。通常，喜鹊总是
27、在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高。今天，它是怎么了？它是凭借了什么样的魔力，什么样的方式，什么样的升高轨迹，居然飞上了二十层楼之高，如威武的鹰隼立于崖顶？是一时的心血来潮，还是作了长时间的精心准备？不得而知！我问朋友：“你说说，这喜鹊为什么要飞上来？这露台一没有草籽，二没有虫子，三没有水，它为什么要飞了上来？”朋友略加思考，说道：“它想看一看广阔的北京市景。”朋友的回答竟和我的内心不谋而合！这些喜鹊，或许有它们不可小觑的精神世界。1阅读全文，请根据你的理解，用“”把文章划分为两个部分，并写出这样划分的理由。(2分)第十段之前主要讲喜鹊的外貌、繁衍、习性、唱和等一般日常状况，从第十段之前主
28、要讲喜鹊的外貌、繁衍、习性、唱和等一般日常状况，从第十一段开始讲喜鹊飞到第十一段开始讲喜鹊飞到2020层楼这事件，由此引发作者的思考，猜喜鹊高飞层楼这事件，由此引发作者的思考，猜喜鹊高飞的原因，道出喜鹊也有它们自身的精神追求，点明主旨。的原因，道出喜鹊也有它们自身的精神追求，点明主旨。2文章写喜鹊，多次用到副词“总”“总是”，结合下面的语句，说说作者这样写的用意。(4分)而喜鹊，好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里。喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的周围忙活不停。它们总是在人们目所能及的地方，一前一后翅膀一
29、夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。通常，喜鹊总是在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高。第一句表现喜鹊与人类关系到的密切，为下文作者由喜鹊联想到人类的生活作铺垫。第一句表现喜鹊与人类关系到的密切，为下文作者由喜鹊联想到人类的生活作铺垫。第二句中的第二句中的“总是总是”“”“总总”表现喜鹊与人的相似，突出它们的勤劳，表现作者对纯朴表现喜鹊与人的相似，突出它们的勤劳，表现作者对纯朴勤劳者的赞美之情。勤劳者的赞美之情。第三句交代喜鹊活动的范围，并突出夫妇的恩爱，为下文作者第三句交代喜鹊活动的范围，并突出夫妇的恩爱，为下文作者自叹人类的弗如作铺垫。自叹人类的弗如作铺垫。第四句表现喜鹊的飞行范围与高度，与在
30、二十层楼上发现第四句表现喜鹊的飞行范围与高度，与在二十层楼上发现喜鹊形成对比，以此突出喜鹊也有不可小觑的精神追求，暗示文章的主旨。喜鹊形成对比，以此突出喜鹊也有不可小觑的精神追求，暗示文章的主旨。3文章第段写“喜鹊不像鹰”，第段却写喜鹊“如威武的鹰隼”，作者为什么要这样写？请结合语境简要分析。(4分)4看到飞上二十层楼之高的喜鹊，文章连用五个问句写了“我”此时此刻的复杂心理，请揣摩分析并写出。(4分)5文章最后两段意蕴丰窗，请谈谈你的理解。(4分)第段将喜鹊与鹰对比，表现它是人类的朋友，所以说第段将喜鹊与鹰对比，表现它是人类的朋友，所以说“喜鹊不像鹰喜鹊不像鹰”；第；第段为段为了赞美喜鹊高飞的
31、勇气，表现它也有崇高的精神追求，所以写它了赞美喜鹊高飞的勇气，表现它也有崇高的精神追求，所以写它“如威武的鹰隼如威武的鹰隼”。文章连用五个问句表现作者对喜鹊敢于突破常规，飞上高楼勇气的赞美；同时也文章连用五个问句表现作者对喜鹊敢于突破常规，飞上高楼勇气的赞美；同时也表达作者对现代社会，喜鹊生存环境越来越恶劣的担忧。表达作者对现代社会，喜鹊生存环境越来越恶劣的担忧。世界上的一切事物，都应该如喜鹊一般，有自己的精神追求，有属于自己的精神世世界上的一切事物，都应该如喜鹊一般，有自己的精神追求，有属于自己的精神世界，不为物质所累。界，不为物质所累。考点八考点八 理解文章标题的含义或作用理解文章标题的含
32、义或作用【考查方向考查方向】1选文题目的作用是什么？2选文题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美”的？【方法技巧方法技巧】文章的标题往往含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义，透过表象，把握标题的内涵。理解文章标题的含义应从以下四个方面入手：1分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。2分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。3分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。4分析背景、
33、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。分析文章标题的作用，要按标题特点进行分析：1叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。2标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想情感。3标题含有人物或者事物，一般是设置文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义的人物或事物。4标题中出现矛盾现象，一般是设置悬念引起读者的阅读兴趣。5标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中
34、心，有时候也是文章的线索。【答题模板】答题思路答题思路答题规范答题规范标题的含义标题的含义表层含义表层含义(概括文章内容概括文章内容)深层含义深层含义(揭示揭示了了主题主题/表达了表达了情感情感)标题的作用标题的作用表明了文章的写作对象表明了文章的写作对象/概括了文章的主要概括了文章的主要内容内容/是贯穿全文的线索是贯穿全文的线索/揭示文章揭示文章主题主题/设置悬念，引起读者的阅读兴趣设置悬念，引起读者的阅读兴趣考点九考点九 理清行文思路理清行文思路【考查方向考查方向】1选文是按照怎样的顺序组织材料的？2通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。3第段插叙了什么内容？其作用是什么？【
35、方法技巧方法技巧】理清文章的行文思路，可从以下几个方面入手：1抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化的词语，分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。2抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示地点转移的词语，分出不同地域，从而理清作者的行文思路。3抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按“起因经过结果”这样的思路来分析；也可以按“开端发展高潮结局”这样的思路来分析。4抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而有不同的描写角度。这时，把握了角度变化，也就把握了作者的行文思路。5抓
36、住情感变化。有的文章，在行文过程中，都或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感的变化，也就明确了行文的思路。【答题模板答题模板】行文思路作用行文思路作用考点十考点十 分析段落的作用分析段落的作用【考查方向考查方向】选文第段的作用是什么？【方法技巧方法技巧】位置位置内容上的作用内容上的作用结构上的作用结构上的作用开头开头句段句段记叙记叙/描写了描写了(段意概括段意概括)；体现了某人体现了某人品质品质/心情心情/形象；形象；表达表达/表现了表现了的感情的感情/主题，点明主题，点明或深化主旨。或深化主旨。开篇点题，点明时间、地点；营造气氛，渲染开篇点题，点明时间、地点；营造气氛，渲染氛围，
37、奠定感情基调；引出下文，为下文做铺垫氛围，奠定感情基调；引出下文，为下文做铺垫；设置悬念，引人入胜，发人深思。；设置悬念，引人入胜，发人深思。中间中间句段句段结构上，过渡结构上，过渡(承上启下承上启下)；表达上，衬托；表达上，衬托(正衬正衬和反衬和反衬)；内容上，扩展思路，丰富内涵。；内容上，扩展思路，丰富内涵。结尾结尾句段句段总结全文；暗示主题，强化感情；委婉含蓄总结全文；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，意在言外，发人深思；呼应开头。，意在言外，发人深思；呼应开头。【答题模板答题模板】明确句段位置作用(内容、结构)考点十一考点十一 分析人物形象分析人物形象【考查方向考查方向】1请简要概括这对麦
38、客夫妇的人物形象。2从选文第段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？3从选文第段看，周有光先生的哪些品质令人敬佩？4从选文第段内容看，祥子是怎样的一个人？5从选文内容来看，儿时的“我”是一个怎样的孩子？【方法技巧】分析人物形象，可以从下列几个方面入手：1品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物的性格特点，深刻理解文章的思想内容。2赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托
39、人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。3分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。4探读细节描写，彰显人物性格。所谓细节，是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写，它是构成人物形象的组成单位，为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。【答题模
40、板答题模板】题型分类题型分类人物的作用分析人物的作用分析情节作用情节作用内容上：体现了某人内容上：体现了某人品质品质/心情心情/形象；表达形象；表达/表现了表现了的感情的感情/主题，点明或深化主旨。主题，点明或深化主旨。结构上：为下文做铺垫；推动故事情节发展；使情节波澜起结构上：为下文做铺垫；推动故事情节发展；使情节波澜起伏；充当人物线索等伏；充当人物线索等人物关系人物关系烘托主要人物烘托主要人物(正面、侧面正面、侧面)；通过对比，突出主要人物；通过对比，突出主要人物主题思想主题思想次要人物的次要人物的品质，丰富、点明、深化了品质，丰富、点明、深化了主题主题考点十二考点十二 环境描写及其作用环
41、境描写及其作用【考查方向考查方向】1文章多次写天气寒冷，这样写有什么作用？2选文第段加线句子属于什么描写？有什么作用？【方法技巧方法技巧】解答此题，要结合句子的前后文和句子所表达的意思来综合表述其描写方式及其作用。分析此题，切勿脱离文章内容分析。【答题模板答题模板】属于描写结合文章内容分析作用。考点十三考点十三 分析写作方法分析写作方法【考查方向考查方向】1选文第段引用语言学界一位有影响专家的话，有哪些作用？2选文运用了对比的写作方法，清找出一例，并作简要分析。3选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。【方法技巧方法技巧】表现手法表现手法作用作用伏笔伏笔交代含
42、蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者阅读下文内容时，不至交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者阅读下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感于产生突兀疑惑之感照应照应不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示深刻的印象或某种启示铺垫铺垫通过铺垫，可以渲染通过铺垫，可以渲染气氛，促使读者产生气氛，促使读者产生的心情，这样就的心情，这样就大大增强了作品的吸引力大大增强了作品的吸引力对比对比把两种对应的事物对照比较，使把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，形象更鲜明，感受更强烈感受更强烈表现手法表现手法作用作用设置悬
43、念设置悬念制造悬念，激发读者阅读兴趣，有助于制造悬念，激发读者阅读兴趣，有助于情节的展开情节的展开以小见大以小见大用平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现用平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力中心，更有震撼力抑扬结合抑扬结合可以使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情可以使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情衬托衬托(烘托烘托)能突出或渲染主体，使能突出或渲染主体，使形象鲜明，给人以深刻的感受形象鲜明，给人以深刻的感受拟人化拟人化一是描绘形象，使人或事物更生动形象；二是表意丰富，更利于表达作者鲜明的感情一是描绘形象，使人或事物更生动形象；二是表意丰富，更
44、利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来借景抒情借景抒情抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强，既做到语言美丽又富有感情色彩抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强，既做到语言美丽又富有感情色彩【答题模板答题模板】明确手法阐释作用。【巩固练习巩固练习】（一）阅读下面的文字，回答问题。(16分)一代宗师陆谷孙黄昱宁我记得，念小学五、六年级那会儿，当科技翻译的母亲送给我一本新英汉词典。母亲说：“中学毕业前用这本就够了，读大学得换英汉大词典。”我看到，两部词典的主编是同一个人：陆谷孙。显然，这个人是母亲的骄傲。作为复旦大
45、学英语系六四级本科生，母亲大二那年正好赶上毕业留校任教的陆先生开启他长达五十余年的教学生涯。谁不愿意当陆谷孙的学生呢？母亲说起陆老师当年英语如何零基础开始，一年之后成绩就甩同学一大截，任教讲课如何生动精彩。母亲似乎在讲传奇故事，我也像听评书那样默默地替这些故事添油加醋。以至于多年后，每每遥想半个世纪前风华正茂的陆先生，儿时擅自叠加的岳飞、秦琼、杨六郎的形影，依然隐约可见。记得2000年前后，在别人攒的饭局里叨陪末座，席上有陆先生。我语无伦次地告诉他，家母是他的学生。他问了母亲的名字和年纪，想了没多久就反应过来：“你母亲写得一手好字。”陆先生果然记忆力过人，但我一想到自己身无长项，一时尴尬得接不
46、上话。陆先生当然也看出来了，于是把话题岔开：“虽然我比你父母年长不了几岁，不过，按师门规矩，你得排到徒孙辈啦。”说完朗声大笑，那股子胸襟坦荡的侠气完美地契合了我儿时想象中的一代宗师。从此，“徒孙”和“师祖”成了我和陆先生闲聊时最常提的“典故”。我曾张罗请陆先生到我任职的出版社给青年编辑做业务培训，虽随口一提，没想到曾推掉无数大型活动的陆先生爽快应允，还手书三页纸的提纲，嘱咐我打印好事先发给来听讲座的同仁。讲座名为“向外文编辑们进数言”，勉励我们务必以“知书习业、查己识人、深谙语言、比较文化”为己任，穿插其间的是十几个双语案例。昨天找出来，提纲上的水笔字迹清晰如昨。再细看，有些短语旁边还有淡淡的
47、铅笔字：“请打作斜体。”陆先生就是这样。前几年请陆先生出山翻译英国作家格雷厄姆格林的传记生活曾经这样，不到两个月已经完成大半，我说：“您悠着点啊，不是说过一年后交稿吗？”他摆摆手，说：“伸头一刀，缩头也一刀，不如早点了却心事。”问题是，陆先生的心事不断，教书之余要翻译，译文之外有辞书，英汉完了有汉英，勤勉不辍，无穷也。心无旁骛，一息尚存就要“榨取时间的剩余价值”，以求留下实实在在、泽被后世的成就，这大约是陆先生毕生的态度。于健康而言，这无异老虎口里夺食，但从陆先生的角度想，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法。然而猛兽总在暗处咆哮。站在陆先生的灵堂，想到半年前，我的翻译遇到难题，没敢惊动“师祖”，
48、只在朋友圈里发了一条求助信息。没过两分钟，小窗就亮起来，陆先生照例主动提出他的解决方案，照例加上一句：“斗胆建议，不怕犯错，真是仅供参考的。”中华汉英大词典下卷还未出版，先生已离我们而去，我多么希望时间的猛兽在打瞌睡啊。1概括选文所写有关陆先生的具体事件。(6分)(1)(2)(3)(4)先生主动帮“我”解决翻译难题。2.从选文第段和第两段中概括出陆先生的两点精神品质，并说明理由。(4分)陆先生贴心地在席间为陆先生贴心地在席间为“我我”化解尴尬化解尴尬(解围解围)。陆先生认真帮陆先生认真帮“我我”给青年编辑做讲座。给青年编辑做讲座。陆先生快速翻译格雷厄姆陆先生快速翻译格雷厄姆格林的传记。格林的传
49、记。认真敬业，重视培养年轻人，例如第段中陆先生推掉无数大型活动，精心准备认真敬业，重视培养年轻人，例如第段中陆先生推掉无数大型活动，精心准备给青年编辑的业务培训，连手稿中的字体这样的细节都注意到了；勤勉不辍，例给青年编辑的业务培训，连手稿中的字体这样的细节都注意到了；勤勉不辍，例如第段写到陆先生争分夺秒地完成多项工作。如第段写到陆先生争分夺秒地完成多项工作。3.赏析选文第段的画线句。(3分)然而猛兽总在暗处咆哮。4请从选材的角度说说，下列材料能否替换第段。(3分)想到半年前，陆先生听说我在学着写小说，嘱我务必将发表的文章寄过去给他看，我想他不过是鼓励“徒孙”的客套。没想到他不仅认真读了，还强烈
50、建议我扩展小说里的一条人物线索：“希望看到你下一篇写一个出生在二线城市里的人物，我想看。”这句话运用比喻的修辞手法，将时间比作猛兽，用猛兽的咆哮生动形象地写出时这句话运用比喻的修辞手法，将时间比作猛兽，用猛兽的咆哮生动形象地写出时间流逝非常快，表达了对陆先生的怀念之情。间流逝非常快，表达了对陆先生的怀念之情。示例示例1 1：不能替换。这一段写了陆先生鼓励：不能替换。这一段写了陆先生鼓励“我我”写小说，并提供建议。表现了陆写小说，并提供建议。表现了陆先生对先生对“我我”的关爱。从选材角度看，与文章第段关爱后辈的材料重复。的关爱。从选材角度看，与文章第段关爱后辈的材料重复。示例示例2 2：能替换。
