1、我是小音乐家我是小音乐家 教学目标：教学目标： 1、 技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单的表演。 2、认知目标：认识吉他、提琴、法国号三件乐器。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望。 教学重难点：教学重难点： 1、初步掌握半拍休止及弱起。 2、用有弹性的声音演唱歌曲。 教材分析：教材分析： 歌曲我是小音乐家是一首活泼、跳跃的美国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚一 堂载歌载舞的场面。歌曲为 2/4 拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起 开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点名了主题“我是小 音乐家” 。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏
2、上做了紧缩的变化。第三乐句的 弱起和乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、 唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。第五乐句是第三乐句的变化。 教学准备：教学准备： 琴、多媒体 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：音乐是由 1234567 七个音加休止符组成的，音乐家们把这些音符加上不同的节 奏就形成了美妙动听的旋律。今天我们一起来学习一首非常好听的歌曲我是小音乐 家 ，现在我们先来听一听。 （播放歌曲） 师：这首歌曲的情绪是怎样的？（生回答） 师：这是一首活泼、跳跃的美国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场 面
3、。 三、学习歌曲 1、 （出示歌词） 师：同学们这次边听边看歌词，观察这首歌唱了几个小音乐家？他们分别住在什么 地方？ 介绍：伦敦英国；柏林德国；巴黎法国。 2、小音乐家们分别拿着什么乐器？ （课件出示乐器图片，认识乐器） 3、这些乐器各自发出什么声音？ 4、播放歌曲，师生模拟演奏。 5、听歌曲，画旋律线。一共 5 个乐句。 6、观察旋律线第三和第五乐句的区别，并演唱。 7、提示歌曲开头的弱起并轻声跟唱。 四、处理歌曲 1、前两个乐句：可在重拍拍胸表现小音乐家自豪的心情。 2、第三乐曲和第五乐句用轻巧有弹性的声音演唱。 3、第四乐句：用圆滑连贯的声音演唱，用手画旋律线表示连贯。 五、有感情的演唱歌曲 六、创编歌词 1、歌曲中的小音乐家们都住在外国，那住在中国的小音乐家喜欢演奏什么乐器呢？ （课件出示：古筝、扬琴、笛子、马头琴等） 2、师示范，小组创编 我是个小小音乐家住在 ，我 起 能奏出美妙的音乐 七、小结 音乐家包括很多，比如歌曲中唱到的都是“音乐演奏家” ，还有歌唱家、舞蹈家、 作曲家、指挥家等等他们都是音乐家。同学们你们长大后想当什么家？老师祝愿同 学们都能梦想成真！今天的音乐课就上到这，同学们下课！
