1、浏阳河 教学目标教学目标 1 1、能用亲切、优美而自信的声音演唱浏阳河 ，通过对唱、能用亲切、优美而自信的声音演唱浏阳河 ，通过对唱、 欣赏不同演唱（奏）形式的浏阳河进行听赏。欣赏不同演唱（奏）形式的浏阳河进行听赏。 2 2、认真听赏洞庭鱼米香 ，学唱部分乐句，体验湖南高腔山认真听赏洞庭鱼米香 ，学唱部分乐句，体验湖南高腔山 歌的韵味。歌的韵味。 教学设计教学设计 浏阳河 、 洞庭鱼米香是两首风格不同的歌曲。 浏阳河这浏阳河 、 洞庭鱼米香是两首风格不同的歌曲。 浏阳河这 首歌曲的旋律，学生已经有所熟悉，但按照歌曲的规范来演唱，学生首歌曲的旋律，学生已经有所熟悉，但按照歌曲的规范来演唱，学生
2、无法完成，尤其是含有休止符的乐句，学生更难掌握，因此，要用很无法完成，尤其是含有休止符的乐句，学生更难掌握，因此，要用很 形象的比喻来启发学生形象的比喻来启发学生把休止符正确演绎出来。由于浏阳河是湖把休止符正确演绎出来。由于浏阳河是湖 南民歌， 要恰当地引导学生尝试用不同的方言来演唱， 激发学生的兴南民歌， 要恰当地引导学生尝试用不同的方言来演唱， 激发学生的兴 趣。 浏阳河有许多版本，通过听赏，开阔学生的音乐视野，感受趣。 浏阳河有许多版本，通过听赏，开阔学生的音乐视野，感受 不同的音乐形式的魅力。不同的音乐形式的魅力。 洞庭鱼米香歌曲特点是“高腔山歌”通过欣赏，让学生对“高洞庭鱼米香歌曲特
3、点是“高腔山歌”通过欣赏，让学生对“高 腔山歌”的韵味有初步的体会，从而积累更多的中国民间音乐知识。腔山歌”的韵味有初步的体会，从而积累更多的中国民间音乐知识。 教学重点教学重点 学唱歌曲浏阳河 ，感受不同表现形式的浏阳河学唱歌曲浏阳河 ，感受不同表现形式的浏阳河 教学难点教学难点 休止符在歌曲中演唱休止符在歌曲中演唱 教学过程教学过程 （一）（一）导入导入 师： （展示课件） ，这是一首大家很熟师： （展示课件） ，这是一首大家很熟 悉歌曲，同学们能说出歌曲的名称吗？（学生回答： 浏阳河 ）悉歌曲，同学们能说出歌曲的名称吗？（学生回答： 浏阳河 ） （二）（二）学习浏阳河学习浏阳河 1 1、
4、观赏浏阳河沿岸的风光（展示课件）、观赏浏阳河沿岸的风光（展示课件） 师：浏阳河是湖南省境内的一条流域，全长两百多公里，流域面师：浏阳河是湖南省境内的一条流域，全长两百多公里，流域面 积三千二百平方公里，流经浏阳市、长沙市的共四十多个乡镇。浏阳积三千二百平方公里，流经浏阳市、长沙市的共四十多个乡镇。浏阳 河十曲九弯，两岸田园风光迷人，河十曲九弯，两岸田园风光迷人，浏阳河所流经的地方，青山翠枝，浏阳河所流经的地方，青山翠枝， 紫霞丹华，土地肥沃，充满生机。紫霞丹华，土地肥沃，充满生机。 2 2、聆听、感受歌曲的风格、聆听、感受歌曲的风格 （1 1）师：这首歌大家很熟悉，谁能演唱？（请个别学生演唱）
5、师：这首歌大家很熟悉，谁能演唱？（请个别学生演唱） （2 2） （出示课件）老师演奏旋律，学生根据旋律特点，描画歌曲） （出示课件）老师演奏旋律，学生根据旋律特点，描画歌曲 旋律线条，并说出旋律进行的特点。旋律线条，并说出旋律进行的特点。 （3 3）学生听歌曲，请学生回答旋律共有几句。）学生听歌曲，请学生回答旋律共有几句。 3 3、学唱歌曲、体验歌曲的韵味、学唱歌曲、体验歌曲的韵味 （1 1）学生自主学习，划拍唱谱。）学生自主学习，划拍唱谱。 （2 2）跟随钢琴唱歌两遍。）跟随钢琴唱歌两遍。 （3 3）根据歌曲的特点，着重演唱含有休止符部分的乐句（底）根据歌曲的特点，着重演唱含有休止符部分的乐
6、句（底 2 2、 4 4、8 8、1212 小节中的休止符） ，提示学生，休止符仿佛河水每到一个拐小节中的休止符） ，提示学生，休止符仿佛河水每到一个拐 弯处都要稍作休息，然后继续向前，这种弯处都要稍作休息，然后继续向前，这种方式，把浏阳河的十曲九弯方式，把浏阳河的十曲九弯 的特点充分表现出来。在歌曲中的特点充分表现出来。在歌曲中: :5555 0303, ,2 20303 1211216 6 处的休止符要声断处的休止符要声断 气不断。气不断。 （4 4）跟随钢琴演唱两遍，特别注意休止符的停拍，再次演唱时，）跟随钢琴演唱两遍，特别注意休止符的停拍，再次演唱时， 要把歌曲的连贯性与抒情性表现出来
7、。要把歌曲的连贯性与抒情性表现出来。 4 4、多种演唱形式、多种演唱形式 （1 1）小组讨论，分析歌曲的特点（第一段为问，第）小组讨论，分析歌曲的特点（第一段为问，第二段为答）二段为答） （2 2）对唱。两名同学对唱，小组对唱等。）对唱。两名同学对唱，小组对唱等。 （3 3）聆听歌唱家李谷一演唱的浏阳河 ，注意歌曲中方言的演）聆听歌唱家李谷一演唱的浏阳河 ，注意歌曲中方言的演 唱发音，老师板书： “河”读“唱发音，老师板书： “河”读“huhu ” 、 “路”读“” 、 “路”读“l lu u” 、 “个”读“” 、 “个”读“gugu ” “出”读“” “出”读“q q”等。”等。 （4 4
8、）学生尝试用长沙方言唱第一段，用本地方言唱第二段。）学生尝试用长沙方言唱第一段，用本地方言唱第二段。 5 5、拓展、延伸、拓展、延伸 （1 1）请同学们播放自己收集到与民歌浏阳河同名的合唱曲、）请同学们播放自己收集到与民歌浏阳河同名的合唱曲、 钢琴曲、古筝曲、合奏曲等。钢琴曲、古筝曲、合奏曲等。 （2 2）师： （展示课件） ，通过欣赏演唱、演奏形式的浏阳河 ，）师： （展示课件） ，通过欣赏演唱、演奏形式的浏阳河 ， 同时让学生欣赏浏阳河沿岸的文化以及名胜古迹和名人。 让学生更深同时让学生欣赏浏阳河沿岸的文化以及名胜古迹和名人。 让学生更深 层次地了解浏阳河的历史文化。层次地了解浏阳河的历史
9、文化。 （三）听赏洞庭鱼米香（三）听赏洞庭鱼米香 1 1、初次感受、初次感受 （1 1）师：浏阳河一路欢歌，弯过了九道湾，流入湘江，汇入洞庭）师：浏阳河一路欢歌，弯过了九道湾，流入湘江，汇入洞庭 湖。洞庭湖是浏阳河的归宿，接下来，请欣赏歌曲洞庭鱼米香湖。洞庭湖是浏阳河的归宿，接下来，请欣赏歌曲洞庭鱼米香 ， 感受歌曲中所描绘的洞庭湖的美景。感受歌曲中所描绘的洞庭湖的美景。 （2 2） （展示课件）学生聆听歌曲洞庭湖 ，说说洞庭湖的美。） （展示课件）学生聆听歌曲洞庭湖 ，说说洞庭湖的美。 2 2、聆听、欣赏、聆听、欣赏 （1 1）聆听歌曲、思考：歌曲可分为几段落？哪两段在情绪上比较）聆听歌曲、
10、思考：歌曲可分为几段落？哪两段在情绪上比较 相近，不相近的的相近，不相近的的乐段最大的对比是哪方面。乐段最大的对比是哪方面。 （2 2） 对照课本上的旋律， 聆听歌曲第一段， 小组讨论歌曲的节奏、） 对照课本上的旋律， 聆听歌曲第一段， 小组讨论歌曲的节奏、 音高、旋律等有什么特点。音高、旋律等有什么特点。 3 3、了解、学唱、了解、学唱 （1 1）简单介绍湖南高腔山歌。）简单介绍湖南高腔山歌。 （2 2）学生随钢琴学唱“洞庭湖上好风光”这一句，对装饰音的演）学生随钢琴学唱“洞庭湖上好风光”这一句，对装饰音的演 唱要重点带一带。唱要重点带一带。 （3 3）学生随音乐演唱“洞庭湖上好风光”）学生随音乐演唱“洞庭湖上好风光”这一句，体验湖南高腔这一句，体验湖南高腔 山歌的韵味。山歌的韵味。 （4 4）再次听赏）再次听赏 （出示课件） ，边欣赏洞庭湖的美景，跟唱歌曲第一段。（出示课件） ，边欣赏洞庭湖的美景，跟唱歌曲第一段。 （四）课堂小结（四）课堂小结 师：今天我们学唱了浏阳河 ，听赏了洞庭鱼米香 ，这两首师：今天我们学唱了浏阳河 ，听赏了洞庭鱼米香 ，这两首 歌曲不同的风格，都是湖南具有代表性的歌曲，在新时期，我们要永歌曲不同的风格，都是湖南具有代表性的歌曲，在新时期，我们要永 远唱远唱响红色旋律，走向新时代。 （播放又唱浏阳河 ）响红色旋律，走向新时代。 （播放又唱浏阳河 ）
