1、全国2020年4月高等教育自学考试美学课程代码：00037一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1美学学科确立的标志是鲍姆嘉通1750年出版的（D）1-38A判断力批判B审美教育书简C诗的哲学默想录D美学2下面关于审美意识和美学思想的表述错误的是（D）1-36A美学的发展经历了由审美意识到美学思想再到美学学科的漫长历史过程B审美意识是人类在生存实践中萌发出来的C美学思想奠基于审美意识D审美意识奠基于美学思想3审美趣味的两重性主要是指（C）2-57A先天性与后天性B观念性与实践性C个体性与社会性D现实性与理想性4每一
2、种新媒介的出现都必然带来审美活动的变化，这说明审美活动具有（B）2-62A自律性B他律性C功利性D物质性5审美体验的深度主要取决于审美主体（C）2-72A卓越的想象能力B饱满的审美情感C丰富的人生体验D高远的审美理想6“大漠孤烟直，长河落日圆”所体现的形式美因素主要是（B）2-教材中找不到答案A色彩B线条C形体D音响7杜夫海纳认为，要使审美对象获得现实的生命，审美主体就必须使自己（B）2-79A现实化B非现实化C理想化D审美化8博克认为，产生崇高感的本能是（B）2-83A维持种族生命延续的本能B维持个体生命的本能C社交的本能D性的本能9审美形态形成的基础是人类的（C）3-112A道德实践B精神
3、实践C生存实践D宗教实践10下列说法正确的是（B）3-139A丑引起的情绪感受不是一种审美情感B丑主要表现为反常、混乱等形式C丑不是人们生存实践的表达形式D丑在美学中没有意义11.荒诞引起的主要是（A）3-146A虚无感B悲剧感C滑稽感D厌恶感12在审美教育书简中主张“崇高能产生令人惊异的激情”的美学家是（A）3-116A席勒B叔本华C尼采D西美尔13巴赫金的“狂欢化”理论所讨论的审美形态主要是（B）3-129A悲剧B喜剧C荒诞D崇高14在西方悲剧理论史上，第一个对悲剧做出完整定义的美学家是（B）3-123A柏拉图B亚里士多德C朗吉弩斯D西塞罗15下列美学家中，属于科学主义者的是（A）4-15
4、3A托马斯门罗B叔本华C尼采D伽达默尔16孙悟空等神话形象的产生主要是通过（D）4-173A接近联想B对比联想C再造性想象D创造性想象17“言有尽而意无穷”说明了审美理解具有（C）4-178A直观性B超越性C多义性D超验性18在各种空间艺术中，最具主观性和精神性的是（B）5-226A建筑B绘画C雕塑D戏剧19“观古今于须臾，抚四海于一瞬”主要描述的是（C）5-204A艺术观察能力B艺术理解能力C艺术想象能力D艺术情感能力20黑格尔认为，在各种艺术类型中成就最高的是（B）5-222A象征型艺术B古典型艺术C浪漫型艺术D现代型艺术21艺术的教育功能的实现必须借助于（D）5-221A宗教功能B认识功
5、能C道德功能D审美功能22艺术存在于（A）5-197A从艺术创造到艺术品到艺术接受的动态流程中B作者的创作活动中C艺术作品中D读者的接受活动中23下列说法错误的是（D）5-217A接受者对艺术品的接受不是一蹴而就的B接受者对艺术品的接受没有终点C接受者对艺术品的接受会随着“期待视野”的变化而变化D接受者对艺术品的接受可以分为观、思、评三个阶段24艺术意象的特征主要是（C）5-212A现实性、社会性、感性和联想性B现实性、情感性、联想性和想象性C虚拟性、直观性、想象性和情感性D虚拟性、现实性、想象性和情感性25荣格的艺术观不同于弗洛依德，他认为艺术起源于（A）5-193A集体无意识B个人无意识C
6、性本能D艺术表现26梁启超把小说的感化作用概括为（C）6-232A熏、观、感、讽B熏、浸、教、乐C熏、浸、刺、提D兴、观、群、怨27淮南子中说，“动诸琴瑟，形诸音声，而能使人为之哀乐”。这段话体现出的美育的特点是（A）6-243A诉诸感性B潜移默化C能动性D无目的性28美育与德育的关系是（C）6-248A美育就是德育B美育与德育无关C美育与德育相互区别、相辅相成D美育与德育相互冲突、无法调和29提出“净化说”的古希腊美学家是（D）6-235A柏拉图B苏格拉底C德谟克利特D亚里士多德30美育的特征是（B）6-242A以刺激的方式娱乐人B以感性的方式陶冶人C以理性的方式教育人D以道德的方式感化人二
7、、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。31史前时期就已出现的原始艺术形式有（ABCD）2-97A雕刻B绘画C音乐D舞蹈E戏剧32用来描述优美的词主要有（ABCDE）3-109A轻盈B淡雅C精致D娇小E纤巧33下列有关审美想象和审美情感的表述正确的有（AC）4-179A审美情感是审美想象的原动力B审美想象是审美情感的原动力C审美情感是审美想象的对象D审美想象是审美情感的对象E审美想象是一种理性推理能力34在中国先秦时期的美育思想中，美育的途径主要包括（AB）6-229A诗教B乐教C家教D言教E身教
8、35对于“美育是人格教育”这种观点，下列评价正确的有（ABC）6-237A把美和善混为一谈B使美育沦为德育C取消了美育的独立性D忽视了美育对完善人格的作用E对美育内涵做出了科学的理解三、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。36简述美学史上关于美学研究对象的主要观点。1-41答：（1）美学的研究对象是美和美的规律；（2分）（2）美学的研究对象是艺术；（2分）（3）美学的研究对象是审美经验和审美心理；（2分）（4）美学的研究对象是人和现实之间的审美关系。（2分）（答出任意三点即可得满分6分）37简述审美理想在审美活动中的作用。2-56答：（1）审美理想在一定程度上决定着主体对于对象的选择
9、，以及所做出的审美判断；（3分）（2）审美理想作为一种人生修养，能够使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分。（3分）38简述普列汉诺夫关于劳动与审美之间关系的基本看法。2-84答：（1）劳动先于审美；（2分）（2）只有通过劳动才能使审美需求从潜在性转化为现实性；（2分）（3）人的审美能力是在生产劳动中形成的，并与生产力发展的一定水平相一致。（2分）39简述审美经验与美感之间的差异。4-158答：（1）美感仅仅是指主体对于对象的主观感受，审美经验则是指人在审美活动中与对象所形成的审美关系；（2分）（2）美感是指主体在瞬间的感受和体验，审美经验则是指审美对象被构成并得到感受和评价的动态过程；（2
10、分）（3）美感是指主体对于某种现成对象所做出的反应，因而实际上假定审美对象在审美活动开始之前就存在了，审美经验理论则主张审美对象是在具体的审美活动过程中才被建构起来的。（2分）40简述美学史上关于审美情感的几种主要观点。4-174答：（1）客观论认为，审美对象的情感性质是其本身所固有的，与主体的主观态度无关；（2分）（2）主观论认为，审美情感是由主体投射或灌注到对象之中去的；（2分）（3）同构论认为，审美情感源于主客体之间的同构对应关系。（2分）41简述美育的功能。6-248答：（1）怡情养性。美育是通过审美对人的精神进行调节，以情动人，从而达到心理的平衡、人格的完善；（3分）（2）化性起伪。
11、美育能够改造人性之“伪”，是一种完善本性、升华人格的方式。（3分）四、论述题：本题10分。42试论作为审美形态的悲剧与作为戏剧艺术的悲剧之间的差异与联系。3-131答：（1）差异：作为审美形态的悲剧比作为戏剧艺术的悲剧范围更广，还包括了广泛的社会历史现象；（2）联系：作为戏剧艺术的悲剧是作为审美形态的悲剧的典型形态。【评分参考】（1）（2）各3分，分析深入、论证充分，酌情加14分，共计10分。五、分析说明题：本题14分。43鲁迅在谈到红楼梦时说道：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。试结合这段话，谈谈艺术接受的主体性。5-215答：（1）接受主体必须调动自身的主体性因素，对创造者提供的文本和形式符号进行加工，才能完成艺术意象的再创造；（2）接受主体必须从自身的“期待视野”出发，对文本进行选择和取舍；（3）艺术品的形式是一种“图式化”结构，接受者必须在作品提供的框架中填补空白、揭示意义。【评分参考】（1）（2）（3）各3分，分析深入、论证充分，酌情加15分，共计14分。
