1、儒林外史儒林外史总复习总复习儒林外史儒林外史总复习总复习第一课时复习目标第一课时复习目标 1 1、复习小说的主要内容、复习小说的主要内容 2 2、学会分析人物性格特征、学会分析人物性格特征内容概览内容概览 儒林外史虽为长篇小说，然而其叙事结构别具一格，“惟全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其去惧起，亦与其惧讫，虽云长篇，颇同短制”（鲁迅）。全书没有贯穿始终的主人公和故事全书没有贯穿始终的主人公和故事线索，线索，而是“以功名富贵为一篇之骨”，采用“连环短篇”式的结构，将复杂、丰富的内容统摄起来，反映了当时社会多方面的生活面貌。作品通过描写封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物的无耻行为，
2、批判了批判了当时败坏的世俗风气，强烈的抨击了腐朽当时败坏的世俗风气，强烈的抨击了腐朽的科举制度。的科举制度。书中刻画了各类追求“功名富贵”的人物，如被科举制度害得精神失常、心理变态的范进，忘恩负义的卑鄙小人匡超人，专靠欺诈、哄骗度日的严贡生等，真实的揭示出人性被腐蚀的过程和原真实的揭示出人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时腐败的吏治、丑恶的科举因，从而对当时腐败的吏治、丑恶的科举制度、虚伪的礼教等进行了深刻的批判和制度、虚伪的礼教等进行了深刻的批判和嘲讽。嘲讽。但是，作者也热情地歌颂了王冕、也热情地歌颂了王冕、杜少卿等少数坚持自我、守护人性的人物，杜少卿等少数坚持自我、守护人性的人物，从而寄寓了
3、自己的理想。从而寄寓了自己的理想。儒林外史儒林外史楔子楔子 不慕功名富贵的王冕，为全书树立理想人物典型不慕功名富贵的王冕，为全书树立理想人物典型（第一回）（第一回）主体主体（第二至（第二至第五十四第五十四回）回）尾声尾声（第五十五至（第五十五至第五十铃回）第五十铃回）市井四大奇人，腐烂的社会中仍有高尚磊落市井四大奇人，腐烂的社会中仍有高尚磊落的人物的人物周进撞号板吐血周进撞号板吐血范范进中举发疯进中举发疯汤知县胡乱判案汤知县胡乱判案严监严监生临死不忘两茎灯草生临死不忘两茎灯草严贡严贡生侵凌乡里，图谋亡弟家产生侵凌乡里，图谋亡弟家产王王惠凭借科举得意，作威作福惠凭借科举得意，作威作福匡超匡超人从
4、淳朴孝子变成忘恩负义的衣人从淳朴孝子变成忘恩负义的衣冠禽兽冠禽兽马马二迷信八股，为举业耗尽终生二迷信八股，为举业耗尽终生王玉辉恪守礼教，支持女儿自杀殉夫王玉辉恪守礼教，支持女儿自杀殉夫虞、余两族趋炎附势，忘记祖宗虞、余两族趋炎附势，忘记祖宗万青万青云冒充中书，招摇撞骗云冒充中书，招摇撞骗封建制度下的士林群丑图封建制度下的士林群丑图现在通行的儒林外史共有现在通行的儒林外史共有56回。对于回。对于它的结构，历来有不同的说法。总体上看它的结构，历来有不同的说法。总体上看来，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。来，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。第一回第一回“说说楔子楔子敷陈大义借名流隐括敷陈大义借名
5、流隐括全文全文”可以看做是可以看做是总纲总纲，点明主题和创作，点明主题和创作意图；第意图；第56回则借回则借“幽榜幽榜”回应回应“楔子楔子”，首尾呼应，浑然一体。首尾呼应，浑然一体。内容结构构成小说主体三部分内容构成小说主体三部分内容（1 1）第一部分（）第一部分（2-302-30回）回）主要描写主要描写科举制度科举制度下的文人图谱下的文人图谱，以二进（周进，范进）、，以二进（周进，范进）、二王（王德，王仁）、二严（严监生，严二王（王德，王仁）、二严（严监生，严贡生）为代表，以三湖（莺脰湖、西子湖、贡生）为代表，以三湖（莺脰湖、西子湖、莫愁湖）聚会为中心，暴露科举制度下文莫愁湖）聚会为中心，暴
6、露科举制度下文士的痴迷、愚昧和攀附权贵、附庸风雅；士的痴迷、愚昧和攀附权贵、附庸风雅；同时展现社会腐败堕落同时展现社会腐败堕落（2 2）第二部分（）第二部分（31-4631-46回）是理想文士的探回）是理想文士的探求，求，着重写了三个中心：修祭泰伯寺，奏着重写了三个中心：修祭泰伯寺，奏凯青枫城，送别三门山；围绕着三个中心，凯青枫城，送别三门山；围绕着三个中心，塑造杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德，塑造杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德，萧云仙等真儒名贤的形象。萧云仙等真儒名贤的形象。（3 3）第三部分（）第三部分（47-5547-55回）描写真儒名贤理回）描写真儒名贤理想的破灭想的破灭，社会风气更加
7、恶劣；但没有绝，社会风气更加恶劣；但没有绝望，写望，写“四大奇人四大奇人”，用文人化的自食其，用文人化的自食其力来展示对未来的呼唤。力来展示对未来的呼唤。第一类：热衷科举，沉迷八股，第一类：热衷科举，沉迷八股，为做官奋斗的人，如为做官奋斗的人，如周进、范进、周进、范进、马二先生、鲁编修马二先生、鲁编修等等。五类知识分子人物周进周进 性格特征：性格特征：迂腐，卑怯，曲意逢迎，压抑，迂腐，卑怯，曲意逢迎，压抑，缺乏自尊与自信，麻木空虚、执着于科举、缺乏自尊与自信，麻木空虚、执着于科举、内心扭曲内心扭曲 主要事件主要事件 6060多岁仍然坚参加科举考试；中举前因地多岁仍然坚参加科举考试；中举前因地位
8、低下受到梅玖，王举人的嘲讽却因认同位低下受到梅玖，王举人的嘲讽却因认同这种等级观念而默默忍受，比如为王举人这种等级观念而默默忍受，比如为王举人打扫吃剩的食物垃圾，因不会向夏总甲讨打扫吃剩的食物垃圾，因不会向夏总甲讨好而被辞退；走进贡院后，心生感叹而好而被辞退；走进贡院后，心生感叹而撞撞板号哭板号哭；中举后决意提携后进，将范进录；中举后决意提携后进，将范进录取为第一名。取为第一名。范进范进 性格特征性格特征：自轻自贱、逆来顺受、悲切屈：自轻自贱、逆来顺受、悲切屈辱、麻木不仁、丧失自我、可怜可悲、醉辱、麻木不仁、丧失自我、可怜可悲、醉心科考。心科考。主要事件主要事件：中举前受丈人嘲笑和斥骂而默：中
9、举前受丈人嘲笑和斥骂而默默忍受；一声追求功名，醉心科考，一直默忍受；一声追求功名，醉心科考，一直考到五十四岁才考到五十四岁才中举中举；中举后；中举后喜极而疯喜极而疯因因为手头缺钱与张静斋一起去高要县打秋风。为手头缺钱与张静斋一起去高要县打秋风。马二先生马二先生 性格特征性格特征：自轻自贱、逆来顺受、悲切屈：自轻自贱、逆来顺受、悲切屈辱、麻木不仁、丧失自我、可怜可悲、醉辱、麻木不仁、丧失自我、可怜可悲、醉心科考。心科考。主要事件主要事件：中举前受丈人嘲笑和斥骂而默：中举前受丈人嘲笑和斥骂而默默忍受；一声追求功名，醉心科考，一直默忍受；一声追求功名，醉心科考，一直考到五十四岁才考到五十四岁才中举中
10、举；中举后；中举后喜极而疯喜极而疯因因为手头缺钱与张静斋一起去高要县打秋风。为手头缺钱与张静斋一起去高要县打秋风。鲁编修鲁编修 性格特征性格特征：老学究、痴迷八股举业、庸俗、：老学究、痴迷八股举业、庸俗、空洞空洞 主要事件主要事件:蘧鲁联姻蘧鲁联姻,但是结婚后父女都嫌但是结婚后父女都嫌弃蘧公孙不擅长八股举业；鲁编修打算取弃蘧公孙不擅长八股举业；鲁编修打算取个小妾，再生个儿子，培养他学习八股文个小妾，再生个儿子，培养他学习八股文章。章。第二类：本质不坏，经过科举制第二类：本质不坏，经过科举制度的腐蚀后，道德堕落的人，如度的腐蚀后，道德堕落的人，如匡超人，牛浦郎匡超人，牛浦郎等等。匡超人匡超人 前
11、期前期：孝顺、乖巧、勤奋、刻苦：孝顺、乖巧、勤奋、刻苦 性格特征性格特征 淳朴本淳朴本 后期后期：翻脸不认人、撒谎势利、：翻脸不认人、撒谎势利、自大、虚荣自大、虚荣 主要事件：主要事件：亲自侍奉病重父亲，承担养家亲自侍奉病重父亲，承担养家重担，照顾父亲坚持都书。重担，照顾父亲坚持都书。与潘三合作做与潘三合作做枪手，替别人考试、替潘三写假文书，欺枪手，替别人考试、替潘三写假文书，欺骗老师自己未婚与老师外甥女结婚、逼妻骗老师自己未婚与老师外甥女结婚、逼妻子回乡、潘三被捉后翻脸不认人找借口不子回乡、潘三被捉后翻脸不认人找借口不去探监，在众人面前自我吹嘘。去探监，在众人面前自我吹嘘。牛浦郎牛浦郎 性格
12、特征性格特征：欺世盗名的骗子，皮厚心狠：欺世盗名的骗子，皮厚心狠 主要事件主要事件:偷了牛布衣诗稿冒名牛布衣，改偷了牛布衣诗稿冒名牛布衣，改名牛浦；董瑛慕名拜访牛布衣；捉弄牛玉名牛浦；董瑛慕名拜访牛布衣；捉弄牛玉圃，被牛玉圃暴打；被牛布衣妻子发现牛圃，被牛玉圃暴打；被牛布衣妻子发现牛浦不是牛布衣，将牛浦告上衙门。停妻再浦不是牛布衣，将牛浦告上衙门。停妻再娶黄小姐。娶黄小姐。第三类：做了官的知识分子，他第三类：做了官的知识分子，他们很快成为了贪官污吏，如们很快成为了贪官污吏，如汤奉，汤奉，王惠王惠等。等。汤奉、王惠汤奉、王惠汤奉：汤奉：残忍世故，贪污无情残忍世故，贪污无情王惠：王惠：目中无人、贪
13、财、无立场、虚伪、薄情、目中无人、贪财、无立场、虚伪、薄情、酷虐、但对荀玫也有行侠仗义的一面。酷虐、但对荀玫也有行侠仗义的一面。相关事件：汤奉处理偷鸡的积贼，在他脸上写了偷鸡贼三个字，取一面枷把他偷的鸡，捆在他头上枷了出去。那鸡屙稀屎淌到鼻子上，滴到枷上。第二起叫将老师父上来，重责三十板，把那五十斤牛肉都堆在枷上，脸和颈子箍得紧紧的，只剩的两个眼睛，天气又热，枷到第二日，牛肉生蛆，第三日，呜呼死了。”王惠，上任从前任获取1000多两银两才接印；对待下属百姓刑法苛责，不许下属藏私；宁王攻陷城池后迅速反叛；因荀玫母亲去世为了不影响荀玫做官教他隐瞒丧情不报。第四类：表面上不愿参加科举，第四类：表面上
14、不愿参加科举，不愿做官的假名士，如不愿做官的假名士，如娄三、娄娄三、娄四公子、杜慎卿四公子、杜慎卿等。等。娄氏二公子娄氏二公子 性格特征性格特征：表面上求贤若渴、礼贤下士、：表面上求贤若渴、礼贤下士、豪举非凡，实际上不过是追逐声名、幻想豪举非凡，实际上不过是追逐声名、幻想美誉、填补无所事事的空虚。美誉、填补无所事事的空虚。主要事件主要事件:得知杨执中因得罪了盐商又无钱得知杨执中因得罪了盐商又无钱赔偿，决定义救杨执中；救出杨执中后多赔偿，决定义救杨执中；救出杨执中后多次前去拜访杨执中而不得；在杨执中的介次前去拜访杨执中而不得；在杨执中的介绍下，结交权勿用，后权因犯事被捕；设绍下，结交权勿用，后权
15、因犯事被捕；设人头会，被张铁臂骗走五百两银两。人头会，被张铁臂骗走五百两银两。杜慎卿杜慎卿 性格特征性格特征：有才情才学、但无聊空虚、慵：有才情才学、但无聊空虚、慵懒自负、自命风流懒自负、自命风流 主要事件主要事件:举办莫愁湖湖亭大会，为戏子评举办莫愁湖湖亭大会，为戏子评出梨园榜；为寻找知心情人，被季苇萧戏出梨园榜；为寻找知心情人，被季苇萧戏弄；为延续香火而娶妾。弄；为延续香火而娶妾。第四类：真正远离科举，功名的第四类：真正远离科举，功名的人，如人，如王冕、杜少卿王冕、杜少卿等。在这些等。在这些人的身上，寄寓着吴敬梓的人生人的身上，寄寓着吴敬梓的人生理想，他们是儒林外史中的理想，他们是儒林外史
16、中的闪光人物。闪光人物。王冕王冕 性格特征：蔑视权贵、鄙视世俗、淡泊名利、蔑视权贵、鄙视世俗、淡泊名利、独立不羁、聪颖、刻苦、孝顺、富有远见卓识、独立不羁、聪颖、刻苦、孝顺、富有远见卓识、不慕名利、不愿与浊世同流合污、恬淡高洁，不慕名利、不愿与浊世同流合污、恬淡高洁，富有远见卓识。富有远见卓识。主要情节：主要情节：学画三月即得精髓；去秦老家放牛，学画三月即得精髓；去秦老家放牛，边放牛边都书，为了不让秦老为难，答应为时边放牛边都书，为了不让秦老为难，答应为时知县作画。为了不与危素等权贵结交，多次推知县作画。为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡。向吴王献策以辞见面，甚至远走他乡。向吴
17、王献策以“仁义仁义”治理天下，朱元璋征召其做官，为推辞做官归治理天下，朱元璋征召其做官，为推辞做官归隐会稽山。隐会稽山。杜少卿杜少卿 性格特征性格特征：淡泊名利、傲视权贵、扶贫济淡泊名利、傲视权贵、扶贫济困、乐于助人、豪放狂傲、遵从孝道、追困、乐于助人、豪放狂傲、遵从孝道、追求不受拘束的生活、尊重个性、尊重女性。求不受拘束的生活、尊重个性、尊重女性。主要情节：主要情节：装病拒绝出仕，慷慨资助杨裁装病拒绝出仕，慷慨资助杨裁缝葬母；给鲍延玺一百两银子助其重操旧缝葬母；给鲍延玺一百两银子助其重操旧业，王知县被罢官后接其到家中住，给门业，王知县被罢官后接其到家中住，给门客娄老爷治病，并赠予其家人钱财，
18、不顾客娄老爷治病，并赠予其家人钱财，不顾世俗，与夫人在外携手同游；敬重沈琼枝，世俗，与夫人在外携手同游；敬重沈琼枝，将其带回家让她对自己妻子诉说遭遇，与将其带回家让她对自己妻子诉说遭遇，与友人策划修建泰伯祠。友人策划修建泰伯祠。沈琼枝沈琼枝 性格特征：性格特征：干练机警、意志坚决、有反叛干练机警、意志坚决、有反叛和冒险精神、独立自强。和冒险精神、独立自强。主要事件：主要事件：沈琼枝出嫁、沈琼枝利涉桥卖沈琼枝出嫁、沈琼枝利涉桥卖文文其他人物严贡生严贡生 性格特征性格特征：吝啬贪婪、霸道、无赖、刁钻吝啬贪婪、霸道、无赖、刁钻恶毒、忘义贪利、横行霸道、鱼肉百姓、恶毒、忘义贪利、横行霸道、鱼肉百姓、勾
19、结官府、攀附权贵。勾结官府、攀附权贵。主要事件：主要事件：强占王小二家的猪、夺取亡弟强占王小二家的猪、夺取亡弟家产、利用云片糕设计船家家产、利用云片糕设计船家 严监生严监生 性格特征性格特征：悭吝、卑微、可怜、笨拙地被悭吝、卑微、可怜、笨拙地被人捉弄，卑微但又不凡人情味人捉弄，卑微但又不凡人情味 主要事件：主要事件：临死前伸出两根手指头，要求临死前伸出两根手指头，要求灭一根灯芯；拿钱疏通关系帮哥哥处理官灭一根灯芯；拿钱疏通关系帮哥哥处理官司；妻子死后怀念妻子忧思成疾。司；妻子死后怀念妻子忧思成疾。市井四奇人 性格特征：自食其力，独立自主、快活安自食其力，独立自主、快活安适、安贫乐道、高雅脱俗适
20、、安贫乐道、高雅脱俗 情节梳理：情节梳理：季遐年：季遐年：买字为生，且以此其乐买字为生，且以此其乐 王太：王太：买火纸筒为业，又棋技高超买火纸筒为业，又棋技高超 盖宽：盖宽：开茶馆谋生，以画画为乐开茶馆谋生，以画画为乐 荆元：荆元：身为裁缝，以弹琴自娱身为裁缝，以弹琴自娱专题一：故事会专题一：故事会 1 1、方法指导、方法指导【1 1】梳理你想讲述的故事情节，准备一个】梳理你想讲述的故事情节，准备一个简要的提纲；简要的提纲；【2 2】讲述时既要抓住故事梗概，也要注意】讲述时既要抓住故事梗概，也要注意一些生动的细节，让自己的讲述更有吸引一些生动的细节，让自己的讲述更有吸引力；力；【3 3】注意体
21、会故事中包含的作者的情感态】注意体会故事中包含的作者的情感态度努力在自己的讲述中体现出来。度努力在自己的讲述中体现出来。专题探究一故事梗概示例故事梗概示例【1 1】范进中举】范进中举 故事讲述古代广东有一贫苦童生范进从故事讲述古代广东有一贫苦童生范进从2020岁开始考秀才，理想是中举人。直到岁开始考秀才，理想是中举人。直到3434岁岁才中了秀才。他的岳父胡屠户是个趋炎附才中了秀才。他的岳父胡屠户是个趋炎附势、嫌贫爱富的人，对女婿感到很不满意，势、嫌贫爱富的人，对女婿感到很不满意，在范进面前趾高气扬，粗野狂暴，范进也在范进面前趾高气扬，粗野狂暴，范进也只是唯唯连声、低声下气。好不容易在次只是唯唯
22、连声、低声下气。好不容易在次年范进中了举人，他喜极而疯，后来又被年范进中了举人，他喜极而疯，后来又被岳父胡屠户一个耳光打醒了。范进身边的岳父胡屠户一个耳光打醒了。范进身边的人都是趋炎附势的小人，因此他因中举而人都是趋炎附势的小人，因此他因中举而升官发财了。升官发财了。【2 2】两根灯草】两根灯草 话说有个乡绅叫严监生，胆小又有钱。严监生话说有个乡绅叫严监生，胆小又有钱。严监生老了临死的时候，卧房里挤满了子女后代，老老了临死的时候，卧房里挤满了子女后代，老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其意。侄子问严监生的意思是不指，众人不知其意。侄子
23、问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问严监生是不是有两笔银子不曾交代家人，拉人严监生是不是有两笔银子不曾交代家人，拉人摇头摇的厉害。老奶妈有问是不是他两个儿子摇头摇的厉害。老奶妈有问是不是他两个儿子不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说：待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说：“我知我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。”然后赵氏挑掉一根灯草。严监生看了随即点点然后赵氏挑掉一根灯草。严监生看了随即点点头，手一垂，人就挂了。
24、头，手一垂，人就挂了。【3 3】少年王冕】少年王冕 元朝末年，诸暨县的一个村子里有一个少元朝末年，诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，年叫王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见；朱名利禄。县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他元璋授他“咨议参军咨议参军”的职务，他也不接的职务，他也不接受，心甘情愿的逃往会稽山中，去过隐姓受，心甘
25、情愿的逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。埋名的生活。智力冲浪（智力冲浪（10分钟）分钟）1、我国古典讽刺小说的艺术高峰是 ，作者是 代作家 。2、儒林外史是一部以封建时代的 为主要描写对象，以批判 为中心思想的长篇小说。书中揭露了封建社会末期各种丑恶现象。3、在儒林外史中，是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是云片糕事件。儒林外史儒林外史清清吴敬梓吴敬梓知识分子知识分子封建科举制度封建科举制度严贡生 4、儒林外史中，奠定了作者理想人物的基本特点，正如书中第一回目所说“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”。作为一个士人，作为一
26、个“名流”，在他身上体现着中国士人的精神。5、本是一个淳朴的农村少年，对父母的一片孝心令人感动，却一步步走向堕落，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。6、宋神宗下诏表彰的贤人中，唯一的女子是 。王冕王冕匡超人匡超人沈琼枝沈琼枝 7、张铁臂曾在娄家人头会事件中骗取钱财。此后，他以张俊民的身份，出入天长杜府，后被 “看破了相”。8、原本与祖父相依为命，后隔壁开米店的卜老爹做主把自己的外孙女嫁与他为妻，但他后来却撇下妻子。为了结交官府，追求名利，他冒名顶替、到处招摇撞骗。蘧公孙蘧公孙牛浦郎牛浦郎 （20202020年山东省烟台市中考题）年山东省烟台市中考题）阅读儒林外史）节选阅读儒林外史）节选目录，完成各
27、题。（目录，完成各题。（5 5分）分）目目 录（节选）录（节选）第十六回 大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士第十七回 匡秀才重游旧地 赵医生高踞诗坛第十八回 约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三第十九回 匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关（1）下面情节选自上述目录中的第 回。（2分）潘三送了李四出去，回来向匡超人说道：“二相公，这个事用的着你了。”匡超人道：“我方才听见的。用着我，只好替考。但是我还是坐在外面做了文章传递，还是竟进去替他考？若要进去替他考，我竟没有这样的胆子。”潘三道：“不妨，有我哩!我怎肯害你？且等他封了银子来，我少不得同你往绍兴去。”当晚别
28、了回寓。十九回十九回（2）根据以上五回的具体内容，说说匡超人是一个怎样的人。（3分）匡超人曾经是一个有孝心、做事勤奋、读匡超人曾经是一个有孝心、做事勤奋、读书刻苦的人；后来逐渐变得无情无义，好书刻苦的人；后来逐渐变得无情无义，好吹嘘抬高自己。吹嘘抬高自己。第二课时复习目标第二课时复习目标 1、探究小说的艺术特色、探究小说的艺术特色 2、把握小说的主题、把握小说的主题艺术特色艺术特色（1 1）结构精巧独特，区别于传统的长篇小说故事框架；结构精巧独特，区别于传统的长篇小说故事框架；全书没有主干故事，也没有串联全书的中心人物全书没有主干故事，也没有串联全书的中心人物。作者根。作者根据自身的生活经历与
29、身边各种人事物的观察，刻画和展现据自身的生活经历与身边各种人事物的观察，刻画和展现古代封建知识分子的群像，寄寓他对封建科举制度的思考古代封建知识分子的群像，寄寓他对封建科举制度的思考以及对于知识分子命运的关注和思考，所以它与传统通俗以及对于知识分子命运的关注和思考，所以它与传统通俗小说依靠传奇情节前后串联、互相推进的模式不相同。小说依靠传奇情节前后串联、互相推进的模式不相同。（2 2）人物塑造手法多样，人物特征突出且真实。人物塑造手法多样，人物特征突出且真实。善用细节描写。善用细节描写。比如写匡超人回家后，母亲关比如写匡超人回家后，母亲关心儿子心儿子“捏一捏他身上，见他穿着极厚的棉袄，方才放捏
30、一捏他身上，见他穿着极厚的棉袄，方才放心心”，这样的小细节便将母亲对他的关心和爱体现的淋漓，这样的小细节便将母亲对他的关心和爱体现的淋漓尽致。尽致。作者通过平凡的生活展现平凡人的真实性格。作者通过平凡的生活展现平凡人的真实性格。比如鲍文卿父子、牛老爹与卜老爹、凤老四等，写他们互比如鲍文卿父子、牛老爹与卜老爹、凤老四等，写他们互相协助、互相体恤，都是借助生活中的点滴琐事来体现他相协助、互相体恤，都是借助生活中的点滴琐事来体现他们的仁义、忠厚。们的仁义、忠厚。人物性格丰满完美，摆脱了类型化的窠臼。人物性格丰满完美，摆脱了类型化的窠臼。比如，严监比如，严监生，既写他悭吝，有展现他面对哥哥官司是的大方
31、慷慨，生，既写他悭吝，有展现他面对哥哥官司是的大方慷慨，这是一个复杂的人物形象，这样的人物更接近生活真实。这是一个复杂的人物形象，这样的人物更接近生活真实。同时，作者还关注到人物复杂的内心活动。比如王玉辉劝同时，作者还关注到人物复杂的内心活动。比如王玉辉劝女殉夫，他先是以可以青史留名为由同意女儿殉夫，但从女殉夫，他先是以可以青史留名为由同意女儿殉夫，但从情感方面他又感到痛苦伤心，不禁触景生情，内心分裂矛情感方面他又感到痛苦伤心，不禁触景生情，内心分裂矛盾挣扎。盾挣扎。通过有限的故事情节完整展现人物性格的发展变化。通过有限的故事情节完整展现人物性格的发展变化。最最经典的当属匡超人的蜕变，写他从一
32、个纯良、勤奋的青年经典的当属匡超人的蜕变，写他从一个纯良、勤奋的青年变成一个自大、见利忘义的新贵。通过人物的性格变化也变成一个自大、见利忘义的新贵。通过人物的性格变化也展现社会生活环境对人物的影响。展现社会生活环境对人物的影响。通过真实化的肖像描写展现人物性格。通过真实化的肖像描写展现人物性格。比如写市井奇人比如写市井奇人季遐年季遐年“靸着一双破不过的蒲鞋靸着一双破不过的蒲鞋”走进朋友家中，朋友看走进朋友家中，朋友看不过让他换鞋，他却生气大嚷，这一小细节足可见其狂狷不过让他换鞋，他却生气大嚷，这一小细节足可见其狂狷的性格的性格 （3 3）采用第三人称叙事方式，让读者与人物直接见面，）采用第三人
33、称叙事方式，让读者与人物直接见面，大大拉近了小说形象与读者之间的距离。大大拉近了小说形象与读者之间的距离。比如写杜少卿的比如写杜少卿的一系列豪举，不是作者带着读者评论，而是借助鲍延玺去一系列豪举，不是作者带着读者评论，而是借助鲍延玺去借钱这一情节，让读者跟着他去了解杜少卿的所作所为。借钱这一情节，让读者跟着他去了解杜少卿的所作所为。这一写来故事就比较客观真实。这一写来故事就比较客观真实。（4 4）借助讽刺手法抨击现实。）借助讽刺手法抨击现实。儒林外史儒林外史将中国的讽将中国的讽刺小说推到了一个新的高度。刺小说推到了一个新的高度。运用漫画式的夸张进行讽刺。运用漫画式的夸张进行讽刺。比如描写范进比
34、如描写范进中举，写他中举后喜极而疯，在众人面前出尽洋相，讽刺中举，写他中举后喜极而疯，在众人面前出尽洋相，讽刺了当时封建科举制度对于读书人的毒害。了当时封建科举制度对于读书人的毒害。运用对比手法进行讽刺。运用对比手法进行讽刺。比如写胡屠户在范进比如写胡屠户在范进中举前后对待范进的态度变化，来讽刺他市侩、势利。中举前后对待范进的态度变化，来讽刺他市侩、势利。通过不和谐的人事进行委婉的讽刺，运用白描通过不和谐的人事进行委婉的讽刺，运用白描手法揭示其人物性格。手法揭示其人物性格。比如写严贡生正在张静斋和范进面比如写严贡生正在张静斋和范进面前吹嘘自己的为人，下人进来禀报他强占了别人的猪，人前吹嘘自己的
35、为人，下人进来禀报他强占了别人的猪，人家来闹，讽刺了他的无赖奸诈。家来闹，讽刺了他的无赖奸诈。笑中带泪的悲喜二重性式的讽刺。通过讽刺其笑中带泪的悲喜二重性式的讽刺。通过讽刺其人，揭露造成这种现象的社会根源。比如写周进撞人，揭露造成这种现象的社会根源。比如写周进撞号板，范进中举而疯等都是蕴含了作者的思考在里号板，范进中举而疯等都是蕴含了作者的思考在里面。面。专题二：儒林外史专题二：儒林外史 讽刺艺术探究讽刺艺术探究 1 1、对比的讽刺艺术；对比的讽刺艺术；对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到的手法。对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到的手法。如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态度的对如胡屠
36、户对范进中举前后截然不同的两种态度的对比。通过对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎比。通过对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸上。附势、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸上。还有对众乡邻的对比：作者对他们嫌贫爱富的心态，还有对众乡邻的对比：作者对他们嫌贫爱富的心态，进行了强烈的讽刺。对比之中写出人性淡薄和世态进行了强烈的讽刺。对比之中写出人性淡薄和世态炎凉，极富讽刺意味。炎凉，极富讽刺意味。除了除了同一个人物的前后对比同一个人物的前后对比，作为一部讽刺小说，作为一部讽刺小说，儒林外史还塑造了一批体现作者理想的儒林外史还塑造了一批体现作者理想的正面人正面人物物与体现社
37、会腐败的与体现社会腐败的反面人物反面人物进行对比。进行对比。专题探究二 2 2、夸张的讽刺艺术；、夸张的讽刺艺术；在小说中，吴敬梓对人物最富于特征的在小说中，吴敬梓对人物最富于特征的细节加以适当的细节加以适当的夸张夸张，把重点集中在人的性格中最显目的特征上，再放，把重点集中在人的性格中最显目的特征上，再放大给人看，这是勾画讽刺人物的一个很出色的手法。即大给人看，这是勾画讽刺人物的一个很出色的手法。即把否定的东西加以放大来产生极强的讽刺效果。把否定的东西加以放大来产生极强的讽刺效果。如如范进中举后因惊喜过渡而发疯的这一幕，这种夸张的范进中举后因惊喜过渡而发疯的这一幕，这种夸张的讽刺艺术可谓达到了
38、极致。讽刺艺术可谓达到了极致。作者从范进几十年的辛酸悲作者从范进几十年的辛酸悲苦来写这极度兴奋的一瞬，把看似荒唐的现象表现得如苦来写这极度兴奋的一瞬，把看似荒唐的现象表现得如此合乎生活的逻辑，将当时的读书人热衷此合乎生活的逻辑，将当时的读书人热衷“科举科举”，一，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描写，从而达到了尖锐的讽刺效果。现实加以夸张的描写，从而达到了尖锐的讽刺效果。如如第五回中，写严监生临死了还不忘灯盏里点的两茎灯第五回中，写严监生临死了还不忘灯盏里点的两茎灯草，唯恐费了油，直到赵氏挑掉一茎才断气。透过这样草
39、，唯恐费了油，直到赵氏挑掉一茎才断气。透过这样的细节描写，恰到好处的夸张，把严监生那的细节描写，恰到好处的夸张，把严监生那贪婪吝啬的贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，活灵活现。形象刻画得入木三分，活灵活现。3 3、诙谐的讽刺与严肃的写实。、诙谐的讽刺与严肃的写实。小说在讽刺过程中，把诙谐的讽刺与严肃的写实结合起来，挖掘现象产生的社会根源，从而在讽刺过程中起到对社会制度进行批判和反思的目的。吴敬梓以客观的态度去处理事情，不以主观偏见去遮盖对象的丰富内容。整篇小说虽以描写反面人物、揭露反面现象为目的，但并没有因要显露出描写对象的戏剧性，而忽视人物的客观真实性。在他笔下，讽刺对象并不是无恶不作的坏人，而
40、是一个有血有肉有着综合因素的人物，恰恰是这样，讽刺才更真实、深刻。综上所述，儒林外史的讽刺手法是多种多样的，丰富多彩的。在喜剧的背后，作者把犀利的笔锋伸进人物最深的精神层面中，从而揭露这些悲剧性的社会原因，启发读者，尤其是读书人对人生价值、对生活、对社会的深刻思考。笑中带泪，是这部小说讽刺艺术的精华所在。中考链接中考链接（浙江.台州）鲁迅曾评论儒林外史“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意味。示例：小说中的严监生，是吝啬者中的一个代表示例：小说中的严监生，是吝啬者中的一个代表人物，他临终之际，因心疼灯里点着两茎灯草，人物，他临终之际，
41、因心疼灯里点着两茎灯草，伸着两个指头就不肯断气，直到妻子马氏挑掉了伸着两个指头就不肯断气，直到妻子马氏挑掉了一茎灯草，他才咽气。作者通过细节描写和夸张一茎灯草，他才咽气。作者通过细节描写和夸张手法来表现他的极度吝啬，让人读了觉得十分可手法来表现他的极度吝啬，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生了强烈的讽刺意味。笑，从而使作品产生了强烈的讽刺意味。专题三：续写故事专题三：续写故事要求要求 【1 1】打开思路，天马行空，尽情想象，不妨】打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人；设置一些悬念，让故事更吸引人；【2 2】人物刻画和情节设计要符合其性格特征，】人物刻画和情节设计要符
42、合其性格特征，不能脱离原著；不能脱离原著；【3 3】儒林外史特别善于通过富有意味的】儒林外史特别善于通过富有意味的细节细节来塑造人物，来塑造人物，揭示主题揭示主题，尝试在自己的写作，尝试在自己的写作中学习这种笔法。中学习这种笔法。提示：先选择人物，然后在了解人物主要故事的基提示：先选择人物，然后在了解人物主要故事的基础上，根据人物的性格特点和当时的社会环境合理础上，根据人物的性格特点和当时的社会环境合理想象。想象。专题探究三示例：续写范进中举示例：续写范进中举话说那范进中举之后，和张乡绅结交，成了方面大耳的话说那范进中举之后，和张乡绅结交，成了方面大耳的“老老爷，后来又当上了知县。爷，后来又当
43、上了知县。范进成天带着家丁招摇过市，强征保护费。有一次，一个穿着范进成天带着家丁招摇过市，强征保护费。有一次，一个穿着褴褛的读书人说没钱交保护费，范进刚走过去，那个读书人就抓褴褛的读书人说没钱交保护费，范进刚走过去，那个读书人就抓住范进的袖子说：住范进的袖子说：“范进，我是你乡试那年的同案啊，还记得我范进，我是你乡试那年的同案啊，还记得我吗？吗？”范进一把甩开他，一脸鄙夷地说：范进一把甩开他，一脸鄙夷地说：“这是哪的贱民，我可这是哪的贱民，我可不认得，给我打。不认得，给我打。“几个家丁上前摁住那人，那人挣扎着说：几个家丁上前摁住那人，那人挣扎着说：”当年要不是我借钱给你去乡试，你能有今天吗？你
44、个忘恩负义的当年要不是我借钱给你去乡试，你能有今天吗？你个忘恩负义的东西！东西！“一个家丁见范进恼怒的脸色，上前就恶狠狠地扇了他一一个家丁见范进恼怒的脸色，上前就恶狠狠地扇了他一个巴掌：个巴掌：”你敢诋毁我们家老爷，给我狠狠地打。你敢诋毁我们家老爷，给我狠狠地打。“家丁们见状，家丁们见状，对那人就是一阵拳打脚踢，见那人奄奄一息才住了手。范进看着对那人就是一阵拳打脚踢，见那人奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话的家丁说：刚才说话的家丁说：”干的不错，赏！干的不错，赏！“说罢，带着人大摇大摆说罢，带着人大摇大摆地回去了。地回去了。范进回到了家后，想了想今日在街上的情景，又叹了口气，暗范进回到了家后，
45、想了想今日在街上的情景，又叹了口气，暗自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范进想着自己的前途，自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范进想着自己的前途，又有了一点精气神，盘算着下一步该做什么又有了一点精气神，盘算着下一步该做什么主题探究主题探究 儒林外史主要通过展现封建知识分子的生活和社会环境，对封建制度下文人的命运进行深刻的思考与探究。主要体现在：主要体现在：（1 1）通过科举制度下的悲喜剧讽刺了令人挣扎其）通过科举制度下的悲喜剧讽刺了令人挣扎其中、不得解脱的科举制度，同时展现科举制度对各中、不得解脱的科举制度，同时展现科举制度对各阶层人物的毒害，以及造成的不良社会风气，进而阶层人物的毒害
46、，以及造成的不良社会风气，进而揭露揭露出封建礼教制度的腐朽和社会黑暗对人性的戕出封建礼教制度的腐朽和社会黑暗对人性的戕害。害。（2 2）以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功）以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名人性发生扭曲和蜕变的知识分子和贪吝刻薄的地名人性发生扭曲和蜕变的知识分子和贪吝刻薄的地主乡绅，以及科举制度派生出的沽名钓誉的虚伪主乡绅，以及科举制度派生出的沽名钓誉的虚伪“名士名士”，揭露揭露了他们精神世界的空虚和荒芜。了他们精神世界的空虚和荒芜。（3 3）通过描写一批具有道德理想和真才实学的真）通过描写一批具有道德理想和真才实学的真儒名士，体现了作者对于理想文士和理想人格的追儒名
47、士，体现了作者对于理想文士和理想人格的追求，求，寄托寄托了他对于改造社会的理想。了他对于改造社会的理想。智力冲浪智力冲浪 读完儒林外史后，小瓯在钉钉群留言，请你回复。（读完儒林外史后，小瓯在钉钉群留言，请你回复。（7 7分）分）留言一：儒林外史写完儒林士人的故事后，却以四位市井留言一：儒林外史写完儒林士人的故事后，却以四位市井奇人压轴。这样安排的用意是什么？奇人压轴。这样安排的用意是什么？（1 1）根据你的阅读体验，参考阅读笔记，帮他解惑。（）根据你的阅读体验，参考阅读笔记，帮他解惑。（5 5分）分）儒林外史阅读笔记回目人物第1回说楔子敷陈大义借名流隐括全文王冕第2-54回王孝廉村学识同科周蒙
48、师暮年登上第儒林士人中周进、严监生、匡超人、杜慎卿第55-56回添四客述往思来弹一曲高山流水市井奇人 季遐年、王太、盖宽、荆元 小说主体部分通过展现功名利禄对周进、匡超人等读书人灵魂的毒害，批判了荒谬举制度。在他们之后，作者以四位各怀才艺、淡泊名利的市井奇人作为压轴人物，与儒林鲜明对比，寄托了作者对理想社会的追求。这组人物与楔子中品行高洁的王冕呼应，更加 突显了作者的这一追求。留言二：我还想读一本塑造病态读书人群像的讽刺小说，小伙伴们有推荐吗？（2）下列作品中，你认为最适合推荐的是（）（2分）A.世说新语 B.镜花缘 C.围城 D.格列佛游记 C阅读下面的名著选段，完成阅读下面的名著选段，完成
49、1 13 3题。题。蒋刑房等他说完了，慢慢提起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”A道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼；像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该进到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚；若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“这本城的官并不是你先生做着，你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”A道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我
50、也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的，如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照。若小弟侥幸，这回去就得个肥美地方，到任一年半载，那时带几百银子来帮衬他，倒不值甚么。”两人见他说得如此，大约没得辩他，吃完酒，各自散讫。蒋刑房自到监里回复潘三去了。1选文中的A是儒林外史中的_(填人名)。选文中蒋刑房努力劝说A去监里探望潘三哥的原因是_。(2分)2鲁迅曾用“婉而多讽”来评价这部讽刺小说，请以A为例谈谈你对这句话的理解。(4分)_匡超人面对曾经有恩于
