1、语文试卷参考答案第页（共4页）2023年3月高中毕业班联合调研考试2023年3月高中毕业班联合调研考试语文参考答案及评分标准1（3分）C（C项或然变成必然，由第5自然段“元宇宙平台规则穿过线下的物理国界线，实际影响多国的用户，可能会架空国家和政府权威”可知。）2（3分）B（B项是对第3自然段相关内容的正确评价和分析。A项已然和未然混淆；C 项中“必将导致失去控制”理解分析有误，“必将”“最终致使”过于绝对化，与第5自然段论述的主要内容“元宇宙发展中的可能风险”不符；D项曲解文意，“杜绝”主观武断，与第7自然段文意不符。）3（3分）D（D项张冠李戴，从第3自然段“元宇宙仍依赖于大数据、云计算、区
2、块链、虚拟现实、增强现实、数字孪生等多种已有技术的汇聚整合”可知，“数字孪生”属于元宇宙目前依赖的技术支持之一，不属于“元宇宙”关键要素的范围。从对文本第1-3自然段内容的分析可知，“元宇宙”关键要素包括：使用方便、沉浸式体验、社交网络、经济系统等等，因而A、B、C三项都属于“元宇宙”的关键要素。）4（4分）论证思路：本文先提出问题准确认识元宇宙，然后分析问题元宇宙发展中的可能风险，最后提出解决问题的办法推动元宇宙规范发展的正确方法和途径。（3分）评价：行文思路层层推进（由浅入深），清晰有序；符合人们的认知习惯，便于读者了解接受。（1分）5（4分）加强依法治理、风险治理和综合治理。明确细化网络
3、治理领域法律的延伸运用，为元宇宙发展划红线、指方向，掌握未来元宇宙技术竞争赛场的规则制定权和国际话语主导权，推动适应元宇宙发展的合规科技、监管科技。加强统筹协调，确保相关产业链的稳定性。果断严厉打击违法犯罪行为，慎重出台有收缩效应的政策，聚焦充分利用柔性监管手段。发布政策，指引创新链、发展链发展方向。做好风险提示和普法教育。把握大趋势，下好先手棋。充分利用全球资源，提前布局确定性高的关键环节，提前部署面向元宇宙的绿色能源体系，加快相关设施和能力的建设，让文化活起来，推动实体经济和数字经济深度融合发展。（每点2分，任答2点即可。其他答案如内容合理、表述正确亦可酌情给分。）6（3分）B（A项，开头
4、描绘春景，意在让人感受生命的自由美好。C 项，原文是“他怀想起往日一起远游、促膝谈心的亲密友人”，“他”不是作者，而是吹号者。D项，“表现了作者对宁静生活的向往”错误，表现的是“生物在大自然中自由自在地繁衍、物竞天择地代谢”。）7（3分）D（D项“平实质朴”错误，与本文辞藻富丽、色彩浓艳、含蓄蕴藉的语言风格不符。）8（6分）文章以“号音”为线索，将眼前所见植物园之景、想象吹号者吹奏的情景、联想友人的内容、关于生命的思想感悟等内容串联起来。1语文试卷参考答案第页（共4页）文章借“号音”传达自己的心声，揭示了热爱自然、珍惜生命、与自然和谐相处的主旨。（每点3分）9（6分）热爱大自然，学会发现并欣赏
5、大自然的美好。珍惜生命，敬畏生命，体验到其他生命，与其他生命同生同乐，共存共荣。人类与自然和谐相处，让一切生物能够在大自然中自由自在地繁衍、生息。（每点2分）10（3分）B（“为官择人”中间不能断开，上文已有“为官择人“之说可排除A、D。“虽亲不用”与“虽仇不弃”句式一致，“亲”“仇”后不能断开，排除C、D。“襄邑王神符是也”“魏征等是也“主谓完整，也可帮助判断C、D错。原文标点：吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用，襄邑王神符是也；如其有才，虽仇不弃，魏征等是也。今日之举，非私亲也。）11（3分）B（“胡越一家”指北方南方各民族共聚一堂，说胡越“关系曾经对立”于文无据。）12（3分）C（
6、张冠李戴。唐太宗对太子的侍从官于志宁、杜正伦提出要求，对于志宁与右庶子孔颖达的劝谏给予嘉奖。）13（8分）（1）（4分）当初汉高祖也随着他的太上皇在这座宫殿中摆下酒宴，但他狂妄地夸耀自己，这是我不会选择的做法。（“从”，随着；“置”，摆设，摆下；“矜”，夸耀。每点各1分，句意1分。）（2）（4分）得到技艺高超的工匠是希望他为国家制造器物，你却让他先造玩具，这难道是众工匠相互告诫不要做奇巧的东西的本意吗?（“庶”，希望；“戒”，通假“诫”，告诫；“淫巧”，奇巧之物。每点各1分，句意1分。）14（3分）这句话的意思是要为官职来选用合适的人，这个事情不可轻率。太宗任用长孙无忌为司空，是看中他的才能，
7、而不是因为他是外戚。工部尚书段纶让工匠做奇巧之物，不合职位应为国事考虑的要求，太宗就削他的职。（每点1分）参考译文太宗对魏征说：“为官职来选用合适的人，这个事情不可轻率。任用一位君子，则众位君子都会来到；任用一位小人，则其他小人就竞相进阶。”魏征回答道：“是这样。天下未平定时，选拔人才则专取其才能，并不看重考察他的德行；动乱平定后，则不是德才兼备的人才就不能被任用。”十一月壬辰这一天，太宗任命开府仪同三司长孙无忌为司空，长孙无忌坚持推辞，说：“臣愧为外戚，（您若任命我为司空，）恐怕天下之人会认为陛下有所偏爱。”太宗不同意，说：“我为官职选人，只提拔有才之人。如果有人并无才能，即使他是亲近的关系
8、也不会任用，襄邑王李神符就是这样；如他有才，就算是仇人我也不会不用他，魏征等人就是这样的。今天选拔你，不是偏爱亲近之人。”十二月甲寅这一天，太宗驾临芙蓉园；丙辰这一天，太宗到少陵原狩猎。戊午这一天，太宗回到宫中，与太上皇在原来汉朝的未央宫中摆下酒宴。太上皇让突厥颉利可汗起舞，又命南蛮酋长冯智戴咏诗，之后笑着说：“胡越之族，地处北方南方，却能欢聚一堂，自古以来，都没有这样的盛景啊！”太宗捧起酒杯祝太上皇身体健康，并说：“现在四方的外族都入2语文试卷参考答案第页（共4页）朝称臣，这都是陛下您教导有方，这不是儿臣我智慧能力所能达到的。当初汉高祖也随着他的太上皇在这座宫殿中摆下酒宴，但他狂妄地夸耀自己
9、，这是我不会选择的做法。”太上皇非常高兴。殿上臣子都呼万岁。太宗对左庶子于志宁、右庶子杜正伦说：“我十八岁的时候，还在民间，民生的困难和弊病，我没有不了解的。等到登基，处理事务，还仍旧有一些差错。更何况太子生长在深宫中，百姓的困难，他从没见过，也没有听过，能不骄纵吗？你们不能不竭力劝谏。”太子喜欢玩乐，很不合礼仪法度，志宁和右庶子孔颖达屡次直言劝谏，太宗听说后嘉奖了他们，各自赏赐了一斤金、五百匹帛。工部尚书段纶上奏征召巧匠杨思齐，太宗命令先试一试他。段纶让工匠先制作了一个木偶。太宗说：“得到技艺高超的工匠是希望他为国家制造器物，你却让他先造玩具，这难道是众工匠相互告诫不要做奇巧的东西的本意吗？
10、”于是削了他的官阶。太宗问魏征：“众位大臣的上书多有可取之处，等到当面对答时则多语无伦次，为什么呢？”魏征答道：“我观察各部门上奏言事，常常思考几天，等到了陛下的面前，三分不能道出一分。况且进谏本就要违背圣上的旨意、触犯圣上的忌讳，除非陛下语色和悦，（否则）臣子怎么敢尽情陈述呢？”于是太宗接见大臣时语言脸色更加温和，曾说道：“隋炀帝性情多猜忌，每次临朝与群臣相对多不说话。朕则不是这样，与大臣们亲近得如同一个人。”15（3分）D（D项，结尾三句，写等胜利归来，详细地告诉我边疆之事，我要和你举杯痛饮，一醉方休。这三句是词人写给取得胜利的统军主帅的，流露出作者对抗元必胜的信心。属于虚写、想象，而不是
11、现实的具体描绘，故选D项）16（6分）相同点：都表达了收复失地的愿望，抒发了强烈的爱国情怀。（2分）不同点：辛弃疾笔下流露出的是担忧。他认为宋朝遗民长期安于异族统治，对南宋政权收复失地是不利的，表达出对统治者不思北伐的不满之情。（2分）方岳笔下展示的是希望。借宋朝遗民对南宋军队的翘首以盼，抒发南宋军民同仇敌忾之情，表达出作者对收复失地的坚定信心。（2分）17（6分，每空1分）（1）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（2）驽马十驾功在不舍（3）示例一：报君黄金台上意提携玉龙为君死示例二：浊酒一杯家万里燕然未勒归无计示例三：黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还18（3分）望而生畏（惶恐不安、不寒而栗、惴惴不安）如
12、弃敝屣（如弃敝履、弃若敝屣、弃之不顾）雪泥鸿爪（飞鸿雪爪）（每空1分，共3分）19（3分）A（由原文“他还是一位令人望而迷惘的人”可知，下文应是推测语气，“大约”比“因为”更恰当，“或”比“和”更恰当，故排除B、C选项。“消逝”侧重过程，指随着时间流逝而慢慢不复存在，“消失”侧重结果，指永远失去，联系上下文来看，“消逝”比“消失”更恰当，故排除C、D项。综上，选择A项。）3语文试卷参考答案第页（共4页）20（5分）老子的智慧阴谋令人敬畏，其出关举动令人迷惘；（2分）他无情地弃同类而去，却又给后世留下了怜悯和慈悲。（3分）（其他答案能概括主要观点内容亦可酌情给分）21（6分）更关乎意志品质的磨炼
13、劳动形态如何变化究其原因（每空2分）（解析：第个横线处，从前文看，“劳”“关系劳动技能的获得、劳动习惯的养成”；从后文看，关系“责任担当的培养”。横线处是关系什么呢？想一想，劳动是需要付出辛苦，付出努力，付出心血。劳动不是娱乐，不是容易的事，除了横线处前后文提到的，还需要什么？需要“意志”“毅力”等，这样思路就出来了。第个横线处，根据前文“无论时代如何发展”，后文“劳动的精神内涵永不改变，劳动教育的价值永不过时”，可以推知横线处应写出“劳动形态如何变化”之类的话。第个横线处，前文是摆出现象，后文是具体原因的阐述，所以横线处应写“究其原因”之类的句子。）22（3分）也忽视了在实践中教会学生评估、
14、应对风险的能力，而培养这些能力本就是劳动教育的内涵之一。（解析：原句语病有三处，第一处搭配不当，“忽略了教会学生能力”，应将“忽略”改为“忽视”。第二处语序不当，“应对、评估”先后顺序不对，正确顺序是“评估、应对”。第三处重复，“是”与“属于”重复，可以删去其中一个。修改对一处1分。）23写作（60分）参考高考作文评分标准所给材料结合“2022年卡塔尔男足世界杯”这一热点，意在激发学生的写作兴趣与热情。材料谈的是足球运动的特点，学生可以从不同的角度去立意。例如：个人与集体（团队）的关系、确定性与不确定性的关系等。参考立意如下：正确处理个人与集体的关系，自觉弘扬集体主义精神；练好本领，学会合作，更有利于个人发展；把控好确定性因素，积极应对不确定性因素的挑战。4
