1、1/38的乘法口诀【教学目标】1知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。2通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括等能力。3结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。【教学重点】知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。【教学难点】通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括等能力。【教学过程】一、复习引入1口算下面各题，并说出用哪一句口诀。76722577475663452准备题每次加8，把得数填在空格里。学生独立填写，集体汇报。教师提问24是几个8相加的结果4
2、0是几个8相加的结果64是几个8相加的结果让学生从1个8是8读到8个8是643揭题“求几个8相加有更简便的方法吗”二、探究新知教学例题看图，1行仪仗队几个人2行呢?8行呢1课件演示，学生列式。（1）演示展现8个人组成一行队伍的过程。（2）提问8个人组成一行队伍，就是求几个8怎样列算式（818）（3）再演示2行、3行、4行?8行队伍，并让学生独立列出2个83个8?8个8的乘法算式。2/3（4）汇报指名汇报乘法算式及结果，全班核对。（5）追问8432中32是怎么来的8756中的56呢2分组讨论，试编口诀。（1）指导818表示几个8乘法口诀如何编写（一八得八）2个8呢（2）讨论另外几句口诀，请同学们
3、根据乘法的意义试一试自己编出来，并填写在教科书上。（3）反馈指名汇报小组讨论编写出的乘法口诀。让学生再说一说每句口诀的含义。（配合学生回答，演示CAI，闪烁相应的队伍、算式与口诀。）3寻找规律，学记口诀。引导学生整体观察8的乘法口诀。（1）分组讨论并思考有什么办法可以记住8的乘法口诀（2）汇报让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆。重点引导学生观察比较相邻的两句口诀之间的关系，相邻的两句口诀的积相差几（3）设疑如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢（CAI演示隐藏“四十八”。）引导学生回答，可以想五八四十，5个8加1个8是6个8，40848，也可以想七八五十六，7个8减1个8是6个8，568484形
4、式多样，掌握口诀。（1）读口诀全班齐读，交错读，学生自由读。（2）背口诀师生对口令，同桌对口令，集体拍手背。（3）把口诀补充完整。二八（）（）八四十八五八（）八（）六十四四（）三十二（）八二十四5新课小结，学生质疑。三、巩固应用1“做一做”（螃蟹图）。让学生数一数，一只螃蟹几条腿而后问两只螃蟹几条腿你是怎么想的（应用口诀“二八十六”来想。）让学生继续说出3只、4只?8只螃蟹多少条腿2“做一做”开火车。848382873/381858886学生汇报时，要求说说用了哪句口诀。3“做一做”的口算题。828858878838848868学生独立练习，算完后让学生说一说828得多少表示什么意思（表示2个8加1个8）实际是算几个8其余题目直接让学生说说就是算什么4转盘游戏。5看图列式。四、课堂总结这节课你学会了什么有什么收获你觉得自己哪方面有进步
